北師大版數(shù)學一年級上冊 7.2搭積木 教學設計

北師大版數(shù)學一年級上冊7.2搭積木教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版數(shù)學一年級上冊《搭積木》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：邏輯推理、空間觀念、問題解決和數(shù)學建模。

1.邏輯推理：通過搭積木的活動，讓學生感知和理解物體的大小、形狀和空間關系，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.空間觀念：通過實際操作，讓學生建立空間觀念，能夠識別和描述物體的形狀和位置，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3.問題解決：在搭積木的過程中，學生需要不斷嘗試和調(diào)整，培養(yǎng)他們面對問題、解決問題的能力。

4.數(shù)學建模：通過搭積木的活動，讓學生將實際問題抽象為數(shù)學模型，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的數(shù)學課程中已經(jīng)學習了形狀、顏色、大小等基本概念，并能夠進行簡單的分類和比較。他們對空間關系有一定的了解，如上下、前后、左右等。此外，學生還具備基本的動手操作能力和協(xié)作能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對實踐活動和游戲類課程感興趣，他們喜歡通過實際操作來學習。在學習能力方面，學生具備觀察、思考和解決問題的基本能力。在學習風格上，他們喜歡直觀、形象的學習方式，喜歡與同伴互動和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在搭積木的過程中，學生可能對物體的大小、形狀和空間關系的理解有困難。他們可能會遇到如何搭建穩(wěn)定結構的問題，以及如何用積木表現(xiàn)出的圖形美觀、對稱等問題。此外，學生在協(xié)作過程中可能遇到溝通不暢、想法不一致等挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備、投影儀、積木套裝、白板等。

2.課程平臺：北師大版數(shù)學一年級上冊教材、教學課件、作業(yè)紙等。

3.信息化資源：在線教學資源、相關教學視頻和動畫片等。

4.教學手段：講授法、實踐操作法、小組討論法、問答法等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《搭積木》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《搭積木》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《搭積木》教學目標和《搭積木》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！洞罘e木》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《搭積木》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《搭積木》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的數(shù)學概念和操作方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《搭積木》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《搭積木》的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《搭積木》重點，強調(diào)《搭積木》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《搭積木》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《搭積木》知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《搭積木》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《搭積木》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《搭積木》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《搭積木》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《搭積木》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《搭積木》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《搭積木》內(nèi)容，強調(diào)《搭積木》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《搭積木》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）繪本故事：《積木的奇妙世界》。通過講述一個孩子用積木搭建各種場景的故事，引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己的積木世界。

（2）科普視頻：《積木的演變史》。介紹積木從古至今的發(fā)展歷程，以及不同領域的應用，如建筑、工程、藝術等。

（3）親子活動：家庭積木搭建比賽。鼓勵家長與孩子一起參與，增進親子關系，培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)新能力。

（4）線上論壇：數(shù)學積木創(chuàng)作交流平臺。學生可以在平臺上分享自己的積木作品，學習他人的經(jīng)驗，互相交流學習心得。

2.拓展建議：

（1）學生在課后可以閱讀《積木的奇妙世界》繪本，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的積木故事。

（2）學生可以觀看《積木的演變史》視頻，了解積木的發(fā)展歷程，激發(fā)對數(shù)學和科學的興趣。

（3）家長可以組織家庭積木搭建比賽，鼓勵孩子發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)親子間的互動和溝通。

（4）學生可以加入數(shù)學積木創(chuàng)作交流平臺，上傳自己的作品，學習他人的經(jīng)驗，提高自己的創(chuàng)新能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《搭積木》的相關知識，主要包括積木的大小、形狀和空間關系。通過實際操作和小組討論，同學們能夠理解并描述物體的形狀和位置，提高了空間觀念和邏輯推理能力。

在課堂活動中，同學們積極參與，展示了自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。大家能夠通過搭積木的方式，將實際問題抽象為數(shù)學模型，進一步培養(yǎng)了數(shù)學建模能力。

此外，同學們在協(xié)作過程中展現(xiàn)了良好的溝通能力和團隊精神。在解決搭積木過程中遇到的問題時，大家能夠相互討論、互相幫助，共同克服困難，體現(xiàn)了面對問題、解決問題的能力。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪個選項可以正確描述這個圖形的形狀？（）

A.正方形B.長方形C.三角形D.圓形

（2）這個圖形有幾個邊？（）

A.3B.4C.5D.6

2.填空題：

（1）兩個相同的正方形_______一個更大的正方形。

（2）一個三角形有_______個角和_______條邊。

3.簡答題：

（1）請描述一下你搭建的積木模型的形狀和特點。

（2）在搭建積木模型的過程中，你遇到了哪些問題？你是如何解決的？

4.應用題：

小明搭建了一個正方體積木，每個面都是正方形。如果每個小正方形的邊長是2厘米，那么這個正方體積木的表面積是多少平方厘米？

請同學們在規(guī)定時間內(nèi)完成當堂檢測，檢測自己的學習效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行訂正。教師將對當堂檢測進行批改和反饋，幫助同學們鞏固所學知識。重點題型整理1.題目：用積木搭建一個長方形，長為8個單位，寬為4個單位。請描述你的搭建過程。

答案：首先，我會準備8個單位長度的積木和4個單位寬度的積木。然后，我會將8個單位長度的積木排成一行，再在旁邊排放4個單位寬度的積木，使其與長度積木形成一個長方形。最后，我會檢查長方形的形狀和穩(wěn)定性，確保搭建成功。

2.題目：請用積木搭建一個正方形，邊長為6個單位。請描述你的搭建過程。

答案：首先，我會準備6個單位長度的積木。然后，我會將這6個單位長度的積木分別排成一行，形成一個正方形。最后，我會檢查正方形的形狀和穩(wěn)定性，確保搭建成功。

3.題目：請用積木搭建一個三角形，底邊長為7個單位，高為5個單位。請描述你的搭建過程。

答案：首先，我會準備7個單位長度的積木和5個單位高度的積木。然后，我會將7個單位長度的積木排成一行，作為三角形的底邊。接著，我會用5個單位高度的積木豎直搭建在底邊兩端，形成一個三角形。最后，我會檢查三角形的形狀和穩(wěn)定性，確保搭建成功。

4.題目：請用積木搭建一個梯形，上底長為3個單位，下底長為7個單位，高為4個單位。請描述你的搭建過程。

答案：首先，我會準備3個單位長度的積木和7個單位長度的積木，以及4個單位高度的積木。然后，我會將3個單位長度的積木和7個單位長度的積木分別排成一行，形