Module 1 Unit 1 My future 第3課時（教學設計+素材）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語五年級上冊

Module1Unit1Myfuture第3課時（教學設計+素材）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1Myfuture第3課時（教學設計+素材）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：牛津上海版五年級上冊英語Module1Unit1Myfuture第3課時教學

2.教學年級和班級：五年級1班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第6周周三上午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Module1Unit1Myfuture，學生能夠運用所學知識描述自己的未來計劃，并在真實情境中進行交流。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠聽懂、說出一般將來時態(tài)的句子，并能運用關鍵詞如"future","plan","wantto"等描述自己的未來計劃。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解不同文化背景下人們對于未來的看法和規(guī)劃，增強對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質：學生能夠通過分析、比較不同學生的未來規(guī)劃，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習，提高英語學習興趣和自信心，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。學情分析本節(jié)課的對象是五年級1班的學生，他們已經學習英語一段時間，對于一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)有一定的了解。在語言能力方面，大部分學生能夠聽懂并運用這兩種時態(tài)進行簡單的交流。然而，對于一般將來時態(tài)，他們是初次接觸，因此需要在課堂上進行詳細的講解和大量的練習。

在知識方面，學生們已經學習了關于日常生活中的話題，如學校、家庭、朋友等。他們對于描述自己和他人的信息有一定的了解，但是描述未來的計劃和夢想還是一個新的挑戰(zhàn)。因此，需要通過具體的例子和情境，幫助他們理解和運用一般將來時態(tài)。

在能力方面，學生們已經具備了一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力。他們能夠理解和表達簡單的信息，并能夠進行簡單的閱讀和寫作。然而，對于復雜的句子結構和詞匯，他們可能還有一定的困難。因此，在教學過程中，需要提供適當?shù)闹С趾鸵龑?，幫助他們克服困難，提高語言能力。

在素質方面，學生們具備了一定的合作意識和團隊精神。他們愿意參與到小組活動中，與同學們一起完成任務。同時，他們也具備了一定的批判性思維能力，能夠對同齡人的計劃進行評價和提出建議。因此，在教學過程中，可以充分利用他們的這些素質，進行小組討論和評價活動。

在學習習慣方面，大部分學生熱愛英語學習，上課認真聽講，能夠按時完成作業(yè)。然而，也有部分學生對于英語學習缺乏興趣，學習積極性不高，需要老師在課堂上給予更多的關注和引導。此外，部分學生在課堂上較為內向，不愿意主動發(fā)言，也會對課程學習產生一定的影響。因此，在教學過程中，老師需要關注到每一個學生，激發(fā)他們的學習興趣，鼓勵他們積極參與到課堂活動中。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設定未來生活的情境，讓學生在真實的語境中學習一般將來時態(tài)，提高學生的語言應用能力。

（2）任務型教學法：通過設計各種任務，如討論未來計劃、編寫小故事等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

（3）差異化教學法：針對學生的不同學習需求，給予個性化的指導和支持，幫助每一個學生都能在課堂上取得進步。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示未來生活的各種場景，增強學生的直觀感受，提高學習效果。

（2）在線教學平臺：運用在線教學平臺，發(fā)布預習資料、布置作業(yè)、進行互動交流等，拓寬學生的學習渠道，提高學習效率。

（3）虛擬現(xiàn)實技術：借助虛擬現(xiàn)實設備，讓學生體驗未來的生活場景，增強學生的沉浸感，提高學習興趣。

（4）小組討論：通過小組討論，讓學生互相分享自己的未來計劃，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

（5）評價與反饋：利用教學軟件進行實時評價和反饋，幫助學生了解自己的學習進度，調整學習策略。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module1Unit1Myfuture的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習描述未來計劃的語言技能做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module1Unit1Myfuture的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習描述未來計劃的語言技能的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入描述未來計劃的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為一般將來時態(tài)的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般將來時態(tài)的用法，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞未來計劃展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗語言知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般將來時態(tài)的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決語言問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與未來規(guī)劃相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合未來規(guī)劃的內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習描述未來計劃的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般將來時態(tài)的用法，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的描述未來計劃的語言技能，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）未來職業(yè)規(guī)劃：介紹各種職業(yè)的特點、發(fā)展前景等，幫助學生更好地了解未來職業(yè)發(fā)展趨勢，為自己的未來規(guī)劃提供參考。

（2）時間管理技巧：提供一些時間管理的方法和技巧，幫助學生提高學習效率，更好地平衡學習、生活和娛樂。

（3）成功人士故事：分享一些成功人士的故事，讓學生了解他們是如何規(guī)劃自己的未來，并最終實現(xiàn)自己的夢想的。

（4）各國文化背景：介紹不同國家的文化背景，幫助學生更好地理解不同文化背景下人們對于未來的看法和規(guī)劃。

2.拓展建議：

（1）讓學生結合自己的興趣和特長，調查一種職業(yè)的特點和發(fā)展前景，并進行分享。

（2）組織一次時間管理主題的活動，讓學生學會合理安排時間，提高學習效率。

（3）鼓勵學生閱讀有關成功人士的故事，了解他們是如何規(guī)劃自己的未來，并最終實現(xiàn)自己的夢想的。

（4）開展一次各國文化背景調查活動，讓學生了解不同文化背景下人們對于未來的看法和規(guī)劃。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學生對課堂所學內容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。

（2）觀察：在課堂上觀察學生的參與程度、合作表現(xiàn)等，了解學生的學習態(tài)度和積極性。

（3）測試：布置適量的課堂測試題，檢查學生對課堂所學知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的答題思路、語言表達等方面的問題，并進行詳細的點評。

（2）及時反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價結果，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和獨特見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。

3.學生自我評價：

（1）鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，培養(yǎng)學生的自我意識和自我反思能力。

（2）學生可以結合課堂學習、作業(yè)完成等情況，進行自我評價，總結自己的學習經驗和教訓。

4.家長溝通：

（1）定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解學生在學校的表現(xiàn)，共同關注學生的學習進步。

（2）及時向家長反饋學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，共同引導學生形成良好的學習習慣和態(tài)度。

5.持續(xù)關注：

（1）對學生的學習情況進行持續(xù)關注，及時發(fā)現(xiàn)學生的變化和進步，給予適當?shù)墓膭詈椭С帧?/p>

（2）關注學生的個性化需求，針對不同學生提供不同的指導和幫助，促進他們的全面發(fā)展。板書設計1.目的明確：通過板書設計，幫助學生理解和掌握一般將來時態(tài)的用法。

2.緊扣教學內容：板書內容主要包括一般將來時態(tài)的構成、用法和練習。

3.結構清晰：板書分為三個部分，第一部分是構成，第二部分是用法，第三部分是練習。

4.簡潔明了：板書設計簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。

5.藝術性和趣味性：板書設計具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

6.板書內容：

（1）構