8二氧化碳（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年五年級下冊科學(xué)青島版

8二氧化碳（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年五年級下冊科學(xué)青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊科學(xué)——二氧化碳

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高對科學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析能力，通過觀察二氧化碳的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)科學(xué)思維。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神，通過實驗觀察二氧化碳的溶解性和與水的反應(yīng)。

3.提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，通過小組討論和合作完成實驗任務(wù)。

4.增強學(xué)生的環(huán)保意識，通過學(xué)習(xí)二氧化碳對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解二氧化碳的定義和性質(zhì)，如無色無味、不支持燃燒、密度比空氣大等。

（2）掌握二氧化碳的實驗室制法，以及相關(guān)實驗操作步驟和注意事項。

（3）了解二氧化碳在自然界和人類生活中的作用和用途，如植物光合作用、滅火、碳酸飲料等。

（4）認(rèn)識二氧化碳對環(huán)境的影響，包括溫室效應(yīng)和酸雨等。

2.教學(xué)難點：

（1）實驗室制法中，如何正確操作和控制反應(yīng)條件，使二氧化碳?xì)怏w純度和產(chǎn)量達(dá)到理想效果。

（2）如何讓學(xué)生理解二氧化碳分子與水分子之間的相互作用，以及生成碳酸的化學(xué)反應(yīng)過程。

（3）培養(yǎng)學(xué)生運用二氧化碳知識解決實際問題的能力，如設(shè)計實驗驗證二氧化碳的性質(zhì)、分析生活中二氧化碳的應(yīng)用等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，認(rèn)識減少二氧化碳排放的重要性，并提出相應(yīng)的減排措施。

舉例說明：

對于教學(xué)重點中的二氧化碳的實驗室制法，教師可以演示實驗室制取二氧化碳的過程，并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的操作步驟和注意事項。例如，在使用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳時，要控制好反應(yīng)速度，避免過快或過慢，以確保氣體純度和產(chǎn)量。

在教學(xué)難點中，針對如何讓學(xué)生理解二氧化碳分子與水分子之間的相互作用，教師可以設(shè)計一個實驗，讓學(xué)生觀察二氧化碳?xì)怏w通入水中后，溶液是否變酸，以及酸堿指示劑的顏色變化，從而引導(dǎo)學(xué)生理解二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的過程。

另外，針對培養(yǎng)學(xué)生運用二氧化碳知識解決實際問題的能力，教師可以提出一個生活場景，如制作碳酸飲料，讓學(xué)生設(shè)計實驗驗證二氧化碳的溶解性和反應(yīng)原理。

在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)方面，教師可以讓學(xué)生探討減少二氧化碳排放的方法，如提倡節(jié)能減排、發(fā)展清潔能源等，并讓學(xué)生提出自己在日常生活中可以實踐的減排措施。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解二氧化碳的基本性質(zhì)和實驗室制法時，教師可以通過清晰的語言和生動的描述，向?qū)W生傳授知識，幫助學(xué)生建立科學(xué)的概念。

2.討論法：在探討二氧化碳的用途和對環(huán)境的影響時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和問題，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.實驗法：在實驗室制取二氧化碳和觀察二氧化碳的溶解性時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗，通過觀察和記錄實驗現(xiàn)象，加深學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體課件和視頻，生動展示二氧化碳的實驗室制法過程，以及二氧化碳在自然界和日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：教師可以使用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，如二氧化碳性質(zhì)的在線測試、實驗?zāi)M等，讓學(xué)生通過實踐操作，加深對知識點的理解和記憶。

3.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，學(xué)生可以在電腦上模擬實驗操作，重復(fù)進(jìn)行實驗，直到得出滿意的結(jié)果，這樣有助于學(xué)生掌握實驗技巧，培養(yǎng)實驗操作能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞二氧化碳課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳的基本性質(zhì)和實驗室制法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解二氧化碳課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出二氧化碳課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解二氧化碳的性質(zhì)和實驗室制法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握二氧化碳的知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗二氧化碳的知識應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握二氧化碳的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)二氧化碳課題，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與二氧化碳課題相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理1.二氧化碳的定義：二氧化碳是一種無色無味的氣體，化學(xué)式為CO2。

2.二氧化碳的性質(zhì)：

-密度：二氧化碳的密度比空氣大，能夠下沉到空氣中。

-溶解性：二氧化碳能夠溶解在水中，形成碳酸。

-燃燒性：二氧化碳不支持燃燒，可以用作滅火劑。

-化學(xué)反應(yīng)：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3。

3.二氧化碳的實驗室制法：

-原料：稀鹽酸和石灰石（碳酸鈣）。

-裝置：實驗室制取二氧化碳通常使用簡易的氣體發(fā)生裝置，將石灰石放入稀鹽酸中，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。

-注意事項：控制反應(yīng)速度，避免過快或過慢，以保證氣體純度和產(chǎn)量。

4.二氧化碳的用途：

-植物光合作用：植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣。

-滅火：二氧化碳不支持燃燒，可以用于滅火。

-碳酸飲料：二氧化碳溶解在水中形成碳酸，用于制作碳酸飲料。

5.二氧化碳對環(huán)境的影響：

-溫室效應(yīng)：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，過量排放會導(dǎo)致地球溫度升高，引發(fā)全球氣候變化。

-酸雨：二氧化碳溶解在水中形成碳酸，過多排放會導(dǎo)致酸雨，對環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)造成危害。

6.減少二氧化碳排放的措施：

-節(jié)能減排：提倡節(jié)能生活方式，減少能源消耗。

-發(fā)展清潔能源：如太陽能、風(fēng)能等可再生能源，減少對化石燃料的依賴。

-植樹造林：植物通過光合作用吸收二氧化碳，植樹造林是減少二氧化碳排放的有效方法。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課講的是二氧化碳，通過講解和實驗，讓學(xué)生了解了二氧化碳的性質(zhì)、實驗室制法、用途和對環(huán)境的影響。從學(xué)生的反饋和表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生對二氧化碳的基本性質(zhì)和用途掌握得較好，但實驗室制法和環(huán)境影響的深入學(xué)習(xí)上，部分學(xué)生顯得有些吃力。

首先，實驗室制法是這節(jié)課的難點之一，學(xué)生需要掌握石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的原理，以及如何控制反應(yīng)速度來保證氣體純度和產(chǎn)量。在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗效果不理想。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃在實驗前增加一些操作練習(xí)，讓學(xué)生熟悉實驗器材和操作步驟。

其次，二氧化碳對環(huán)境的影響是一個比較抽象的概念，學(xué)生可能不太容易理解。為了幫助學(xué)生更好地理解二氧化碳的環(huán)境影響，我計劃在教學(xué)中加入更多實際的案例，如溫室效應(yīng)和酸雨的影響，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到二氧化碳對環(huán)境的影響。

再次，我在課堂上使用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件來輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用這些設(shè)備時顯得有些迷茫。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前向?qū)W生介紹這些設(shè)備的使用方法，確保他們能夠充分利用這些資源來輔助學(xué)習(xí)。

最后，我在課堂上鼓勵學(xué)生提問和參與討論，但有些學(xué)生仍然顯得有些害羞，不敢主動提問。為了鼓勵更多的學(xué)生參與課堂討論，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們提出問題和分享觀點。八、重點題型整理1.問題：請簡述二氧化碳的實驗室制法及其原理。

答案：二氧化碳的實驗室制法通常使用稀鹽酸和石灰石（碳酸鈣）作為原料。將石灰石放入稀鹽酸中，生成二氧化碳?xì)怏w。反應(yīng)原理為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

2.問題：請列舉二氧化碳的三個性質(zhì)。

答案：二氧化碳的三個性質(zhì)為無色無味、不支持燃燒、密度比空氣大。

3.問題：請簡述二氧化碳在自然界中的兩個用途。

答案：二氧化碳在自然界中的兩個用途為植物光合作用和滅火。植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣；二氧化碳不支持燃燒，可以用作滅火劑。

4.問題：請簡述二氧化碳對環(huán)境的一個影響和一個應(yīng)對措施。

答案：二氧化碳對環(huán)境的一個影響為溫室效應(yīng)，導(dǎo)致地球溫度升高，引發(fā)全球氣候變化。一個應(yīng)對措施為節(jié)能減排，提倡節(jié)能生活方式，減少能源消耗。

5.問題：請簡述二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式及其產(chǎn)物。

答案：二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3，產(chǎn)物為碳酸。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對二氧化碳的性質(zhì)、實驗室制法、用途和對環(huán)境的影響等內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，主動提問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。然而，部分學(xué)生在實驗室制法的學(xué)習(xí)上顯得有些吃力，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)積極，能夠圍繞二氧化碳的性質(zhì)、實驗室制法、用途和對環(huán)境的影響等方面展開討論。各小組能夠提出自己的觀點，并進(jìn)行交流和分享。部分小組在討論中能夠提出一些深入的問題，表現(xiàn)出較高的思維能力。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)、實驗室制法、用途和對環(huán)境的影響等問題。然而，部分學(xué)生在實驗室制法的原理和操作步驟上出現(xiàn)了一些錯誤，需要加強練習(xí)和指導(dǎo)。

4.實驗操作：學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)認(rèn)真，能夠按照實驗步驟進(jìn)行操作。大部分學(xué)生能夠正確使用實驗器材，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果。然而，部分學(xué)生在實驗操作中出現(xiàn)了一些小錯誤，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在二氧化碳的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，教師需要進(jìn)行及時的反饋和指導(dǎo)。對于學(xué)生在實驗室制法的學(xué)習(xí)上的困難，教師可以提供更多的實驗操作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握實驗操作技巧。對于學(xué)生在隨堂測試中出現(xiàn)的問題，教師可以提供更多的練習(xí)題和講解，幫助學(xué)生鞏固知識。同時，教師也需要鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題和分享觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊合作能力。板書設(shè)計①無色無味

②不支持燃燒

③密度比空氣大

2.二氧化碳的實驗室制法

①原料：石灰石（碳酸鈣）和稀鹽酸

②裝置：氣體發(fā)生裝置

③注意事項：控制反應(yīng)速度，保證氣體純度和產(chǎn)量