2024-2025學(xué)年小學(xué)校園安全共同關(guān)注班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)校園安全共同關(guān)注班會教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)品德與社會課程的安全教育章節(jié)。我們將學(xué)習(xí)如何保護自己，遵守校園安全規(guī)則，以及如何在緊急情況下尋求幫助。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)生了解校園中可能存在的安全隱患，如樓梯擁擠、校園暴力等。

2.學(xué)習(xí)遵守校園規(guī)則，如不在走廊奔跑、不玩危險游戲等。

3.掌握一些基本的自救自護方法，如火災(zāi)逃生、地震避險等。

4.學(xué)會在緊急情況下尋求幫助，如遇到陌生人、身體不適等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠識別校園中的安全隱患，遵守校園安全規(guī)則，掌握基本的自救自護方法，以及在緊急情況下尋求幫助。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和社會實踐能力，使他們在日常生活中能夠自覺遵守規(guī)則，正確處理人際關(guān)系，提高自身的安全防范能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)了解一些基本的安全知識，如遵守交通規(guī)則、不跟陌生人走等。他們也可能掌握了一些基本的自我保護方法，如在火災(zāi)中用濕毛巾捂住口鼻逃生。然而，對于一些復(fù)雜的安全隱患和緊急情況，如校園暴力、地震等，學(xué)生可能需要進一步學(xué)習(xí)和提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

小學(xué)生通常對生動有趣的活動和游戲更感興趣。在教學(xué)過程中，可以通過情景模擬、互動游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，小學(xué)生具有較強的接受新知識和實踐操作能力，但注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段維持課堂紀律。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生喜歡直觀演示，有的學(xué)生喜歡動手操作，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點進行多元化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

（1）對于一些抽象的安全概念，如校園暴力、地震等，學(xué)生可能難以理解。

（2）學(xué)生在實際操作中可能存在安全隱患，如火災(zāi)逃生演練時不當(dāng)使用滅火器等。

（3）學(xué)生在緊急情況下可能因為害怕、緊張等原因無法有效尋求幫助。

（4）學(xué)生可能存在規(guī)則意識不強、自我約束能力不足等問題。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)在教學(xué)過程中給予關(guān)注，并通過生動有趣的教學(xué)手段、實踐操作和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高安全意識和自我保護能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材應(yīng)包括品德與社會課程的安全教育章節(jié)，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用于直觀展示校園安全隱患、地震逃生方法等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，在進行地震逃生演練時，準備安全帽、防滑鞋等防護裝備，確保學(xué)生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。設(shè)置分組討論區(qū)可以促進學(xué)生之間的交流與合作，實驗操作臺則為學(xué)生提供實踐操作的空間。

5.安全道具：準備一些安全道具，如模擬滅火器、安全標(biāo)志牌等，讓學(xué)生能夠直觀地了解并掌握安全知識。

6.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，通過動畫、圖片等形式展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。

7.實踐活動指導(dǎo)手冊：為學(xué)生準備實踐活動指導(dǎo)手冊，其中包括各種安全自救方法、緊急情況下的求助方式等，方便學(xué)生隨時查閱和實踐。

8.安全培訓(xùn)教材：為學(xué)生準備安全培訓(xùn)教材，如交通安全、防火安全等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的同時，能夠了解更多的安全知識。

9.網(wǎng)絡(luò)資源：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如安全教育視頻、游戲等，以便在課堂上為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機會。

10.教學(xué)反饋表：準備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞校園安全隱患識別課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園安全隱患識別知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園安全隱患識別課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園安全隱患識別課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解校園安全隱患識別知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握識別安全隱患的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、情景模擬等活動，體驗安全隱患識別的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解校園安全隱患識別知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握識別安全隱患的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園安全隱患識別知識點，掌握識別技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園安全隱患識別課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園安全隱患識別課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園安全隱患識別知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《兒童安全自救手冊》：該書詳細介紹了兒童在日常生活中可能遇到的各種安全隱患以及應(yīng)對方法，包括交通安全、火災(zāi)逃生、地震自救等，旨在幫助兒童提高安全意識，學(xué)會自我保護。

《校園安全教育手冊》：本書針對校園安全問題，從交通安全、校內(nèi)外活動安全、網(wǎng)絡(luò)安全等方面進行了全面的闡述，旨在幫助學(xué)生了解校園安全知識，提高自我保護能力。

《生活中的科學(xué)》：本書通過生活中的實例，向?qū)W生展示了科學(xué)知識在解決實際問題中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）組織學(xué)生參觀消防博物館、地震紀念館等，讓學(xué)生直觀地了解安全知識，提高自我保護意識。

（2）開展校園安全知識競賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識，提高安全防范能力。

（3）邀請安全教育專家進行校園安全講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度了解安全隱患及應(yīng)對措施。

（4）組織學(xué)生進行安全疏散演練，提高學(xué)生在緊急情況下的自救自護能力。

（5）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、學(xué)術(shù)論壇等，了解更多安全知識，拓寬視野。

（6）開展安全主題班會，讓學(xué)生分享安全知識，提高班級整體的安全意識。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家安全教育日、世界安全日等，了解國家對安全的重視，提高自己的國家安全意識。重點題型整理1.判斷題

（1）判斷以下說法是否正確，并說明理由。

題干：在校園中，只要遵守規(guī)則，就不會發(fā)生安全事故。

答案：錯誤。雖然遵守規(guī)則可以降低安全事故的發(fā)生概率，但校園中仍然存在一些無法完全預(yù)料的安全隱患，如自然災(zāi)害、突發(fā)疾病等。因此，除了遵守規(guī)則外，還應(yīng)提高安全意識，掌握基本的自救自護方法。

（2）判斷以下說法是否正確，并說明理由。

題干：遇到陌生人搭訕時，應(yīng)該直接告訴對方自己的家庭住址和聯(lián)系方式。

答案：錯誤。遇到陌生人搭訕時，應(yīng)保持警惕，不要泄露自己的個人信息，如家庭住址、聯(lián)系方式等。如果對方的行為讓你感到不舒服，應(yīng)立即離開并向周圍的人求助。

2.填空題

（1）請?zhí)羁眨涸诨馂?zāi)逃生時，應(yīng)首先____________，然后____________，最后____________。

答案：報警；保持冷靜；迅速逃生。

（2）請?zhí)羁眨河龅降卣饡r，應(yīng)迅速____________，然后____________，最后____________。

答案：躲避到安全的地方；保持冷靜；尋求幫助。

3.簡答題

（1）請簡述遇到校園暴力時的應(yīng)對措施。

答案：遇到校園暴力時，首先要保持冷靜，盡量避免與施暴者發(fā)生沖突。同時，可以尋求周圍人的幫助，如老師、同學(xué)等。如果情況緊急，應(yīng)立即報警并告訴家長。

（2）請簡述如何在火災(zāi)中正確使用滅火器。

答案：首先，找到滅火器的位置，并確認滅火器完好無損。然后，拔掉滅火器上的保險銷。接著，站在上風(fēng)口，對準火源根部進行噴射。最后，滅火后要向有關(guān)部門報告情況。

4.論述題

（1）請論述如何在日常生活中提高自己的安全意識。

答案：在日常生活中提高安全意識，可以從以下幾個方面入手：

a.了解常見的安全隱患，如火災(zāi)、地震、校園暴力等，并掌握相應(yīng)的應(yīng)對措施。

b.遵守交通規(guī)則，如過馬路時走斑馬線、不闖紅燈等。

c.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，如不在樓梯間奔跑、不玩危險游戲等。

d.學(xué)會在緊急情況下尋求幫助，如遇到陌生人、身體不適等。

（2）請論述如何在火災(zāi)中正確逃生。

答案：在火災(zāi)中正確逃生，可以從以下幾個方面入手：

a.保持冷靜，迅速判斷火源位置和火災(zāi)蔓延方向。

b.找到最近的疏散通道，如樓梯、安全出口等，迅速逃生。

c.遇到火源時，用濕毛巾捂住口鼻，低姿前行。

d.不要乘坐電梯，以免被困。

e.逃生過程中，不要返回火源處，以免發(fā)生危險。

5.案例分析題

（1）請分析以下案例，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施。

案例：小明在放學(xué)回家的路上，遇到一個陌生男子詢問他家的住址。

答案：應(yīng)對措施如下：

a.小明應(yīng)保持警惕，不要泄露自己的個人信息。

b.如果對方繼續(xù)糾纏，小明應(yīng)立即離開，并向周圍的人求助。

c.小明可以撥打110報警，并向家長告知情況。

（2）請分析以下案例，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施。

案例：某天晚上，小華在家附近發(fā)現(xiàn)一棟樓房著火，火勢較大。

答案：應(yīng)對措施如下：

a.小華應(yīng)立即撥打110報警，并告知火源位置和火勢情況。

b.如果有條件，小華可以利用滅火器等工具嘗試滅火。

c.小華應(yīng)避免進入火源附近，以免發(fā)生危險。

d.在等待救援的同時，小華可以組織周圍的人共同疏散，確保大家的安全。教學(xué)反思與改進在完成了這節(jié)關(guān)于校園安全的課程后，我進行了深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到在講解校園安全隱患時，學(xué)生們的注意力并不是很集中，有的學(xué)生甚至在課堂上打瞌睡。我認為這是因為我沒有用足夠生動的方式呈現(xiàn)這些內(nèi)容。在未來的教學(xué)中，我計劃使用更多真實的案例和圖片來吸引學(xué)生的注意力，讓他們更直觀地了解安全隱患。

其次，在組織學(xué)生進行地震逃生演練時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于如何正確使用防滑鞋和頭盔并不熟悉。這表明我在課堂上沒有足夠強調(diào)這些細節(jié)。為了改進這一點，我計劃在未來的課程中加入更多實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗如何使用這些安全裝備。

再次，在講解如何遵守校園規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于規(guī)則的理解并不清晰。這可能是由于我講解的方式過于理論化，沒有結(jié)合實際情境。為了改進這一點，我計劃在未來的課程中設(shè)計一些情景模擬，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)如何遵守規(guī)則。

最后，我注意到在課程結(jié)束時，學(xué)生們對于所學(xué)內(nèi)容并沒有進行充分的反思和總結(jié)。為了改進這一點，我計劃在未來的課程中加入反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課程結(jié)束后分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會。板書設(shè)計①教學(xué)重點：遵守校園安全規(guī)則，識別校園安全隱患，掌握自救自護方法。

-遵守校園規(guī)則：不在走廊奔跑，不玩危險游戲，正確使用樓梯等。

-識別安全隱患：了解火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的應(yīng)對方法，警惕校園暴力等。

-自救自護方法：火災(zāi)逃生、地震避險、溺水自救等。

②教學(xué)難點：如何在緊急情況下尋求幫助，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和社會實踐能力。

-尋求幫助：遇到陌生人、身體不適、校園暴力等情況時，如何向周圍人或有關(guān)部門求助。

-培養(yǎng)規(guī)則意識：通過案例分析、情景模擬等方式，讓學(xué)生在具體情境中理解遵守規(guī)則的重要性。

-社會實踐能力：通過實踐活動，如安全疏散演練、地震逃生演練等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

③藝術(shù)性和趣味性：采用圖文并茂、色彩鮮艷的板書設(shè)計，結(jié)合生動的故事、案例和互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-圖文并茂：用生動的圖片和簡潔的文字呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

-色彩鮮艷：運用不同的顏色突出重點，增強視覺效果，吸引學(xué)生的注意力。

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