2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2單元 我們周?chē)目諝?課題1 空氣 第2課時(shí) 空氣是一種寶貴的資源教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元我們周?chē)目諝庹n題1空氣第2課時(shí)空氣是一種寶貴的資源教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元《我們周?chē)目諝狻氛n題1《空氣》的第2課時(shí)。主要內(nèi)容包括：

1.空氣的組成：氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳及其他氣體和雜質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)；

2.空氣中各成分的性質(zhì)和用途：氮?dú)獾墓I(yè)用途、氧氣的支持燃燒和供給呼吸、稀有氣體的電光源和保護(hù)氣、二氧化碳的植物光合作用和滅火等；

3.空氣中污染物的影響：PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等污染物的來(lái)源和危害；

4.空氣中氧循環(huán)的過(guò)程：動(dòng)植物呼吸作用、燃燒等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生掌握空氣的組成和各成分的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.科學(xué)知識(shí)運(yùn)用：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的空氣知識(shí)，解釋日常生活中的現(xiàn)象，如燃燒、呼吸等，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)空氣的重要性和污染問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)，樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

4.科學(xué)交流與合作：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流意見(jiàn)的能力，提高學(xué)生的科學(xué)交流與合作素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了八年級(jí)化學(xué)中關(guān)于氣體的一些基本知識(shí)，如氣體的物理性質(zhì)、氣體的制備和收集等。同時(shí)，學(xué)生也了解了環(huán)境保護(hù)和資源利用的相關(guān)知識(shí)，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活現(xiàn)象的解釋通常具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛(ài)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過(guò)理論分析和思考來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)空氣的組成和各成分性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)氣體體積分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用感到困惑。此外，對(duì)于空氣中污染物的來(lái)源和危害，以及氧循環(huán)的過(guò)程，部分學(xué)生可能難以理解其背后的原理和實(shí)際意義。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，可能存在操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)處理不準(zhǔn)確等問(wèn)題。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法和案例分析法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授空氣的組成、性質(zhì)和用途等基本知識(shí)；實(shí)驗(yàn)法用于觀察和驗(yàn)證空氣的組成和性質(zhì)；討論法用于探討空氣污染問(wèn)題和氧循環(huán)的意義；案例分析法用于分析空氣中污染物的影響和應(yīng)對(duì)措施。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于空氣污染的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

b.講授空氣的組成：教師利用PPT展示空氣的組成和各成分的性質(zhì)，同時(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握基本知識(shí)。

c.實(shí)驗(yàn)觀察：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察空氣中各成分的性質(zhì)，如氧氣支持燃燒、氮?dú)獠恢С秩紵取?/p>

d.討論空氣污染問(wèn)題：學(xué)生分組討論空氣污染的來(lái)源、危害和應(yīng)對(duì)措施，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

e.案例分析：教師展示一些空氣污染案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問(wèn)題，并提出解決方案。

f.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：教師制作精美的PPT，展示空氣的組成、性質(zhì)、用途和污染問(wèn)題等，幫助學(xué)生直觀地了解知識(shí)。

b.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備空氣實(shí)驗(yàn)所需的器材，如燒杯、酒精燈、氣球等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)空氣的性質(zhì)。

c.視頻資料：播放關(guān)于空氣污染和氧循環(huán)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

d.在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。

e.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)空氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道空氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于空氣污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受空氣問(wèn)題的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹空氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣的基本概念、組成成分和性質(zhì)。

過(guò)程：

講解空氣的定義，包括其主要組成元素氮?dú)?、氧氣等?/p>

詳細(xì)介紹空氣的組成成分及其體積分?jǐn)?shù)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.空氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的空氣案例進(jìn)行分析，如PM2.5、二氧化硫等污染物的來(lái)源和危害。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解空氣污染的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用空氣知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與空氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣的基本概念、組成成分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)空氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用空氣知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于空氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握空氣的組成成分，如氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等，以及它們?cè)诳諝庵械捏w積分?jǐn)?shù)和作用。

2.理解空氣的性質(zhì)，包括氮?dú)獾墓I(yè)用途、氧氣的支持燃燒和供給呼吸、稀有氣體的電光源和保護(hù)氣、二氧化碳的植物光合作用和滅火等。

3.了解空氣污染物的來(lái)源和危害，如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等，以及它們對(duì)環(huán)境和人體健康的影響。

4.掌握空氣中氧循環(huán)的過(guò)程，包括動(dòng)植物呼吸作用、燃燒等，以及氧氣的制備和應(yīng)用。

5.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對(duì)空氣性質(zhì)和組成成分的理解。

6.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)討論和案例分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用空氣知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象，并提出解決方案。

7.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，通過(guò)學(xué)習(xí)空氣的重要性和污染問(wèn)題，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)，樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

8.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)交流與合作能力，在課堂討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作、交流意見(jiàn)，提高溝通和協(xié)作能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我計(jì)劃采取以下措施來(lái)改進(jìn)我的教學(xué)方法和策略：

首先，我會(huì)考慮學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論或?qū)嶒?yàn)中不夠積極，我會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲或角色扮演，以激發(fā)他們的興趣和參與熱情。

其次，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)空氣污染問(wèn)題理解的深度。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于污染物的影響和解決辦法的理解不夠深入，我會(huì)提供更多的案例分析和實(shí)際例子，以幫助他們更好地理解空氣污染的嚴(yán)重性和應(yīng)對(duì)策略。

另外，我會(huì)評(píng)估學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的掌握程度。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在問(wèn)題，我會(huì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保他們能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析。

最后，我會(huì)反思課堂的節(jié)奏和進(jìn)度。如果我發(fā)現(xiàn)某些環(huán)節(jié)過(guò)于緊湊或過(guò)于寬松，我會(huì)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的討論和實(shí)踐。八、典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：空氣的組成成分

題目：請(qǐng)根據(jù)下列氣體成分的體積分?jǐn)?shù)，計(jì)算出氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳在空氣中的體積分?jǐn)?shù)。

答案：根據(jù)題目給出的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。

2.例題二：空氣的性質(zhì)與應(yīng)用

題目：解釋下列現(xiàn)象背后的空氣性質(zhì)：

a.為什么氧氣能支持燃燒？

b.為什么氮?dú)獠恢С秩紵?/p>

c.為什么稀有氣體常用作電光源？

答案：分析每個(gè)現(xiàn)象背后的空氣性質(zhì)，給出解釋。

3.例題三：空氣污染問(wèn)題

題目：分析下列空氣污染案例，并提出解決方案：

a.城市空氣質(zhì)量惡化，導(dǎo)致霧霾現(xiàn)象。

b.工業(yè)排放導(dǎo)致酸雨問(wèn)題。

c.農(nóng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生的化肥和農(nóng)藥殘留污染空氣。

答案：分析每個(gè)案例的原因和影響，提出相應(yīng)的解決方案。

4.例題四：氧循環(huán)過(guò)程

題目：根據(jù)下列情景，描述氧循環(huán)的過(guò)程：

a.一個(gè)人進(jìn)行呼吸作用時(shí)。

b.森林火災(zāi)時(shí)的燃燒過(guò)程。

c.植物進(jìn)行光合作用時(shí)。

答案：描述每個(gè)情景下的氧循環(huán)過(guò)程。

5.例題五：實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)分析

題目：某學(xué)生進(jìn)行空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%。

問(wèn)題：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答以下問(wèn)題：

a.空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是否正常？

b.如果空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于21%，可能的原因是什么？

c.如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法以提高測(cè)量的準(zhǔn)確性？

答案：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析并回答問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性和準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)空氣基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)空氣污染問(wèn)題和相關(guān)案例的理解和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)空氣的組成成分、性質(zhì)、應(yīng)用和氧循環(huán)過(guò)程的掌握程度。

4.實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)分析：通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄和分析的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)空氣性質(zhì)的理解和實(shí)驗(yàn)操作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)分析中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.空氣的組成成分

-氮?dú)猓?8%）

-氧氣（21%）

-稀有氣體（0.9%）

-二氧化碳及其他氣體