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文檔簡介
Unit6Ancientstories課時2閱讀2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:Unit6Ancientstories課時2閱讀
2.教學(xué)年級和班級:八年級上冊英語
3.授課時間:2023-2024學(xué)年
4.教學(xué)時數(shù):1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:通過閱讀和理解古代故事,提高學(xué)生的英語閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生的詞匯量和語法知識。
2.文化意識:通過學(xué)習(xí)古代故事,幫助學(xué)生了解和欣賞不同文化背景下的故事和傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。
3.思維品質(zhì):通過分析古代故事的情節(jié)和人物,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力,提高學(xué)生對故事主題和道德觀念的思考。
4.學(xué)習(xí)策略:通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動探索和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:在進(jìn)入本節(jié)課之前,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧,如預(yù)測、掃讀、細(xì)讀等。此外,學(xué)生應(yīng)該對一些古代故事的常識有一定的了解,例如希臘神話和羅馬神話中的一些著名故事。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解,大部分學(xué)生對古代文化和故事感興趣,尤其是那些與現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)的故事。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的能力參差不齊,有的學(xué)生閱讀理解能力強(qiáng),而有的學(xué)生在詞匯量和語法知識方面較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同,有的喜歡自主學(xué)習(xí),有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時,學(xué)生可能會遇到一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解難題。此外,對于古代故事中所蘊(yùn)含的文化背景和道德觀念,學(xué)生可能難以完全理解和接受。在閱讀和討論過程中,學(xué)生可能會有害羞或不敢表達(dá)自己觀點的情況,這對他們的閱讀積極性和課堂參與度可能會產(chǎn)生影響。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源:教室內(nèi)的多媒體設(shè)備,如投影儀和計算機(jī);學(xué)生每人一臺筆記本電腦或平板設(shè)備。
2.課程平臺:使用的英語學(xué)習(xí)平臺,如牛津深圳版英語教材配套的網(wǎng)絡(luò)資源。
3.信息化資源:教學(xué)PPT、視頻材料、音頻材料、在線閱讀文本等。
4.教學(xué)手段:互動討論、小組合作、角色扮演、問答環(huán)節(jié)等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對Ancientstories的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們知道Ancientstories是什么嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”
展示一些關(guān)于Ancientstories的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受其魅力或特點。
簡短介紹Ancientstories的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.閱讀技巧講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解閱讀技巧的基本概念、組成部分和原理。
過程:
講解閱讀技巧的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。
詳細(xì)介紹閱讀技巧的組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
3.閱讀理解練習(xí)(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解閱讀技巧的特性和重要性。
過程:
選擇幾個典型的閱讀理解練習(xí)進(jìn)行分析。
詳細(xì)介紹每個練習(xí)的背景、特點和意義,讓學(xué)生全面了解閱讀技巧的多樣性或復(fù)雜性。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些練習(xí)對實際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用閱讀技巧解決實際問題。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個與閱讀技巧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時加深全班對閱讀技巧的認(rèn)識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評,促進(jìn)互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)閱讀技巧的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括閱讀技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。
強(qiáng)調(diào)閱讀技巧在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用閱讀技巧。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于閱讀技巧的短文或報告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料
-《希臘羅馬神話故事集》:提供更多關(guān)于希臘羅馬神話的故事,加深學(xué)生對古代故事的理解。
-《古代故事分析與文化解讀》:選取幾個經(jīng)典的古代故事進(jìn)行分析,探討故事背后的文化意義。
2.自主學(xué)習(xí)任務(wù)
-學(xué)生自主選擇一個古代故事,進(jìn)行深入研究,了解其文化背景和道德觀念。
-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于所選擇故事的短文,包括故事梗概、文化意義和道德觀念的解讀。
3.小組項目
-學(xué)生分組,選擇一個與古代故事相關(guān)的主題,進(jìn)行項目研究。
-項目包括收集相關(guān)資料、分析故事中的道德觀念、制作PPT并進(jìn)行展示。
4.課堂討論
-組織課堂討論,讓學(xué)生分享自己在拓展與延伸活動中所學(xué)的知識和觀點。
-鼓勵學(xué)生提出問題,促進(jìn)師生之間的互動和交流。
5.寫作練習(xí)
-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代故事的評論文章,包括故事的主題、情節(jié)和人物分析。
-鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的閱讀技巧,進(jìn)行深入的文本分析。七、板書設(shè)計1.閱讀技巧概述
-預(yù)測
-掃讀
-細(xì)讀
2.古代故事要素
-主題
-情節(jié)
-人物
3.文化背景與道德觀念
-希臘羅馬神話
-道德教育
4.課堂討論
-小組主題選擇
-項目研究流程
5.課后作業(yè)
-短文撰寫
-評論分析
板書設(shè)計示例:
```
+-----------------------------------+
|閱讀技巧|
|-預(yù)測|
|-掃讀|
|-細(xì)讀|
+-----------------------------------+
|古代故事要素|
|-主題|
|-情節(jié)|
|-人物|
+-----------------------------------+
|文化背景與道德觀念|
|-希臘羅馬神話|
|-道德教育|
+-----------------------------------+
|課堂討論|
|-小組主題選擇|
|-項目研究流程|
+-----------------------------------+
|課后作業(yè)|
|-短文撰寫|
|-評論分析|
+-----------------------------------+
```八、課后拓展1.拓展內(nèi)容
-閱讀材料:《希臘羅馬神話故事集》、《古代故事分析與文化解讀》
-視頻資源:關(guān)于古代故事的紀(jì)錄片或電影片段
2.拓展要求
-學(xué)生自主選擇一個古代故事,進(jìn)行深入研究,了解其文化背景和道德觀念。
-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于所選擇故事的短文,包括故事梗概、文化意義和道德觀念的解讀。
-學(xué)生分組,選擇一個與古代故事相關(guān)的主題,進(jìn)行項目研究。
-項目包括收集相關(guān)資料、分析故事中的道德觀念、制作PPT并進(jìn)行展示。
-鼓勵學(xué)生提出問題,促進(jìn)師生之間的互動和交流。
-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代故事的評論文章,包括故事的主題、情節(jié)和人物分析。
-鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的閱讀技巧,進(jìn)行深入的文本分析。
3.教師指導(dǎo)
-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助,如推薦閱讀材料、解答疑問等。
-教師組織課堂討論,讓學(xué)生分享自己在拓展與延伸活動中所學(xué)的知識和觀點。
-教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究,提供必要的支持和鼓勵。
4.拓展評估
-學(xué)生完成拓展任務(wù)后,教師進(jìn)行評估和反饋,給出改進(jìn)建議和鼓勵。
-學(xué)生可以通過互評和自評的方式,進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和交流。
5.拓展延伸活動
-學(xué)生可以參與學(xué)?;蛏鐓^(qū)組織的古代故事演講比賽、寫作比賽等活動。
-學(xué)生可以組織古代故事知識競賽或展覽,展示自己的學(xué)習(xí)和研究成果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)
-學(xué)生參與度:觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況,包括發(fā)言、提問和互動。
-學(xué)生紀(jì)律:評價學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn),如是否遵守課堂規(guī)則和時間安排。
-學(xué)生合作:評估學(xué)生在小組討論和活動中的合作態(tài)度和能力。
2.小組討論成果展示
-內(nèi)容完整性:評價小組討論成果的完整性,是否涵蓋了所有相關(guān)主題。
-觀點獨到性:評估學(xué)生提出的觀點是否具有獨到性和創(chuàng)新性。
-表達(dá)清晰性:檢查學(xué)生展示時的語言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確。
3.隨堂測試
-閱讀理解:通過隨堂測試評估學(xué)生對閱讀材料的understanding。
-分析能力:評價學(xué)生對故事情節(jié)、人物關(guān)系和道德觀念的分析能力。
-寫作能力:通過寫作練習(xí)評估學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)造力。
4.課后作業(yè)
-完成情況:檢查學(xué)生是否按時完成課后作業(yè),作業(yè)質(zhì)量如何。
-內(nèi)容深度:評估學(xué)生作業(yè)中對課文知識點的深入理解和應(yīng)用。
-創(chuàng)新思維:評價學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)新思維和獨立思考能力。
5.教師評價與反饋
-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn),教師給出具體的評價和反饋。
-教師鼓勵學(xué)生優(yōu)點,提出改進(jìn)建議,幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。
-教師與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難,提供個性化的支持和幫助。
-教師根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和策略,以提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)評價與反饋示例:
課堂表現(xiàn):學(xué)生在課堂上積極參與討論,發(fā)言活躍,能夠主動提出問題和觀點。小組討論時,學(xué)生能夠積極合作,共同完成任務(wù)。
小組討論成果展示:小組討論成果內(nèi)容完整,學(xué)生提出的觀點具有獨到性,表達(dá)清晰,能夠很好地展示小組的研究成果。
隨堂測試:學(xué)生在閱讀理解測試中表現(xiàn)良好,能夠準(zhǔn)確理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。在分析能力測試中,學(xué)生能夠深入分析故事的道德觀念。
課后作業(yè):學(xué)生按時完成課后作業(yè),作業(yè)內(nèi)容深度符合要求,展現(xiàn)了對課文知識點的理解和應(yīng)用。部分學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和獨立思考能力。
教師評價與反饋:學(xué)生在課堂上的積極參與和發(fā)言活躍,展現(xiàn)了對古代故事的興趣和熱情。小組討論成果展示中,學(xué)生能夠提出獨到觀點,表達(dá)清晰,顯示出良好的團(tuán)隊合作能力。隨堂測試結(jié)果顯示,學(xué)生對閱讀材料的理解和分析能力較強(qiáng)。課后作業(yè)的完成情況良好,部分學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力值得表揚。教師會繼續(xù)鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點,并提供必要的支持,幫助學(xué)生進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于古代故事的閱讀課,感覺整體教學(xué)效果還不錯,但同時也有一些可以改進(jìn)的地方。
首先,課堂氛圍很好,學(xué)生們的參與度很高。他們在小組討論中積極發(fā)言,提出自己的觀點和想法。這讓我感到很欣慰,因為這說明他們對于古代故事很感興趣,同時也說明他們在課堂上能夠放松自己,勇于表達(dá)。
其次,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面表現(xiàn)得比較好,能夠理解故事的情節(jié)和人物關(guān)系。但是在分析
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