2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《祖國(guó)不會(huì)忘記他們》教案 山東版

2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《祖國(guó)不會(huì)忘記他們》教案山東版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析五年?jí)品社下冊(cè)《祖國(guó)不會(huì)忘記他們》教案山東版

《祖國(guó)不會(huì)忘記他們》是五年級(jí)品社下冊(cè)的一篇課文，主要介紹了那些為國(guó)家、為人民默默奉獻(xiàn)的英雄人物。通過(guò)講述他們的故事，讓學(xué)生了解他們的偉大事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)英雄的敬仰之情。

本文內(nèi)容豐富，既有歷史人物，也有現(xiàn)代英雄；既有戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄，也有和平時(shí)期的楷模。通過(guò)學(xué)習(xí)這些人物的事跡，學(xué)生可以了解到他們堅(jiān)定的信念、崇高的品質(zhì)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

本課文安排在五年級(jí)下學(xué)期，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的歷史知識(shí)，也有一定的閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，學(xué)生應(yīng)結(jié)合已學(xué)知識(shí)，深入理解課文內(nèi)容，從中汲取精神力量。

教學(xué)本課文時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，通過(guò)討論、小組合作等形式，深入理解英雄人物的事跡，感受他們的偉大精神。同時(shí)，要結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生明白在日常生活中，也要學(xué)習(xí)英雄人物的崇高精神，為國(guó)家、為人民做出貢獻(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)責(zé)任感和使命感、批判性思維、綜合素養(yǎng)。

1.愛(ài)國(guó)主義精神：通過(guò)學(xué)習(xí)英雄人物的事跡，讓學(xué)生深刻理解到他們對(duì)祖國(guó)的無(wú)盡忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的情感。

2.社會(huì)責(zé)任感和使命感：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有為國(guó)家、為人民服務(wù)的責(zé)任和使命，培養(yǎng)他們積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。

3.批判性思維：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英雄人物的事跡進(jìn)行深入思考，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.綜合素養(yǎng)：通過(guò)小組討論、分享等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力，提高他們的綜合素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，結(jié)合實(shí)際情況，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）了解課文中英雄人物的事跡，理解他們崇高的品質(zhì)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

以課文中的楊利偉為例，他是我國(guó)首位載人航天英雄，學(xué)生需要了解他執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程以及他在太空中的生活，從而理解他勇敢、堅(jiān)韌、無(wú)私的品質(zhì)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的情感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有為國(guó)家、為人民服務(wù)的責(zé)任和使命，培養(yǎng)他們積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解英雄人物的偉大事跡，感受他們的偉大精神。

課文中涉及到的英雄人物事跡較多，學(xué)生需要通過(guò)深入閱讀、討論等方式，理解他們的事跡，感受他們的偉大精神。

（2）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的情感。

學(xué)生對(duì)于熱愛(ài)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)可能較為抽象，教師需要通過(guò)生動(dòng)的事例、深入的講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

學(xué)生可能對(duì)于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)較為模糊，教師需要通過(guò)實(shí)例講解、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的責(zé)任和使命，培養(yǎng)他們積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。

（4）學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)可能過(guò)于片面，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力。

（5）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)時(shí)可能存在困難，教師需要設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解課文中的英雄人物事跡時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄人物的偉大精神。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)英雄人物事跡的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（3）案例研究法：分析具體英雄人物的事跡，讓學(xué)生深入了解英雄人物的品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，探究英雄人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力和綜合素養(yǎng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演英雄人物，通過(guò)表演的形式，深入理解英雄人物的事跡和品質(zhì)。

（2）實(shí)驗(yàn)：開(kāi)展關(guān)于英雄人物事跡的實(shí)驗(yàn)，如制作火箭模型，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英雄人物的偉大精神。

（3）游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于英雄人物的問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）小組討論：組織學(xué)生分組討論英雄人物事跡，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示英雄人物的事跡，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

（2）視頻：播放關(guān)于英雄人物的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解英雄人物的偉大精神。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如在線(xiàn)問(wèn)答、投票等，提高學(xué)生的參與度。

（4）圖書(shū)資源：為學(xué)生提供關(guān)于英雄人物的圖書(shū)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《祖國(guó)不會(huì)忘記他們》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道哪些為國(guó)家、為人民默默奉獻(xiàn)的英雄人物？”（舉例說(shuō)明：如雷鋒、焦裕祿等）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英雄人物的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英雄人物的基本概念。英雄人物是那些在國(guó)家、民族面臨困難和危機(jī)時(shí)，挺身而出、英勇斗爭(zhēng)、為國(guó)家、為人民作出巨大貢獻(xiàn)的人。他們具有堅(jiān)定的信念、崇高的品質(zhì)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了英雄人物在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。如楊利偉執(zhí)行載人航天任務(wù)的過(guò)程，以及他在太空中的生活。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)英雄人物的事跡和品質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與英雄人物相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。如討論英雄人物的品質(zhì)對(duì)當(dāng)代青少年的啟示等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示英雄人物的偉大精神。如通過(guò)制作小手工、繪畫(huà)等方式，表達(dá)對(duì)英雄人物的敬仰之情。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“英雄人物在當(dāng)代社會(huì)的意義”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“英雄人物的事跡對(duì)我們的生活有哪些啟示？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了英雄人物的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)英雄人物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《紅色的起點(diǎn)》：這本書(shū)詳細(xì)記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨成立初期的歷史，讓學(xué)生了解革命英雄的事跡和偉大精神。

（2）《青春之歌》：這是一部描述中國(guó)青年在革命時(shí)期奮斗的小說(shuō)，通過(guò)主人公的經(jīng)歷，展示英雄人物的品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。

（3）《英雄人物故事選》：收錄了多個(gè)英雄人物的故事，包括革命英雄、建設(shè)英雄、和平英雄等，豐富學(xué)生的知識(shí)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生結(jié)合課后閱讀材料，深入了解英雄人物的事跡和品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)老紅軍、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的老戰(zhàn)士等，了解他們的事跡，感受英雄精神。

（3）組織學(xué)生參觀革命歷史博物館、烈士紀(jì)念館等，讓學(xué)生在實(shí)地考察中更深入地理解英雄人物的偉大精神。

（4）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何將英雄人物的品質(zhì)和精神應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。七、重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）填空題1：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下劃線(xiàn)部分的內(nèi)容。

楊利偉是中國(guó)_______（職業(yè)）的英雄，他在_______（時(shí)間）成功執(zhí)行了載人航天任務(wù)。

答案：航天員；2003年

（2）填空題2：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下劃線(xiàn)部分的內(nèi)容。

焦裕祿是_______（年代）的英雄，他因?yàn)樵赺______（領(lǐng)域）的貢獻(xiàn)而被人們永遠(yuǎn)銘記。

答案：上世紀(jì)60年代；扶貧攻堅(jiān)

2.判斷題

（1）判斷題1：楊利偉是中國(guó)首位載人航天英雄，他成功執(zhí)行了神舟五號(hào)任務(wù)。

答案：正確

（2）判斷題2：焦裕祿是毛澤東時(shí)代的好干部，他在河南省蘭考縣任縣委書(shū)記期間，帶領(lǐng)蘭考人民艱苦奮斗，治理災(zāi)害，貧窮的局面。

答案：正確

3.簡(jiǎn)答題

（1）簡(jiǎn)答題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述楊利偉執(zhí)行神舟五號(hào)任務(wù)的過(guò)程及他在太空中的生活。

答案：楊利偉于2003年10月15日乘坐神舟五號(hào)飛船成功進(jìn)入太空，他在太空中進(jìn)行了多項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并在返回地球后成為了全國(guó)人民的英雄。

（2）簡(jiǎn)答題2：請(qǐng)簡(jiǎn)述焦裕祿在河南省蘭考縣任縣委書(shū)記期間的主要貢獻(xiàn)。

答案：焦裕祿在蘭考縣任縣委書(shū)記期間，領(lǐng)導(dǎo)全縣人民艱苦奮斗，治理災(zāi)害，貧窮的局面。他身患肝癌，仍然堅(jiān)持工作，被人們稱(chēng)為“人民的好干部”。

4.論述題

（1）論述題1：請(qǐng)論述楊利偉執(zhí)行神舟五號(hào)任務(wù)的意義及他對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

答案：楊利偉執(zhí)行神舟五號(hào)任務(wù)的意義在于，他代表我國(guó)進(jìn)入了太空，展示了中國(guó)在航天領(lǐng)域的強(qiáng)大實(shí)力。他對(duì)當(dāng)代青少年的啟示是，要勇于探索，敢于挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的科技?jí)粝攵^斗。

（2）論述題2：請(qǐng)論述焦裕祿的精神對(duì)當(dāng)代社會(huì)的意義。

答案：焦裕祿的精神對(duì)當(dāng)代社會(huì)的意義在于，他身上展現(xiàn)出的人民至上、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是我們這個(gè)時(shí)代所需要的。他的事跡教育我們要為人民謀福祉，為社會(huì)作貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

5.案例分析題

（1）案例分析題1：請(qǐng)分析楊利偉成功執(zhí)行載人航天任務(wù)的過(guò)程中所體現(xiàn)出的英雄品質(zhì)。

答案：楊利偉在執(zhí)行載人航天任務(wù)的過(guò)程中，展現(xiàn)了堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和高度的責(zé)任感。他在面對(duì)巨大壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，始終保持著積極向上的態(tài)度，為國(guó)家的航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

（2）案例分析題2：請(qǐng)分析焦裕祿在蘭考縣任縣委書(shū)記期間所體現(xiàn)出的英雄品質(zhì)。

答案：焦裕祿在蘭考縣任縣委書(shū)記期間，展現(xiàn)了為人民服務(wù)的崇高精神、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。他深入基層，了解民情，帶領(lǐng)全縣人民治理災(zāi)害，努力改善民生，直至生命的最后一刻。他的事跡激勵(lì)著我們要為人民謀福祉，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《祖國(guó)不會(huì)忘記他們》這一章節(jié)，了解了英雄人物的事跡和品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到英雄人物具有堅(jiān)定的信念、崇高的品質(zhì)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。這些英雄人物的事跡和品質(zhì)對(duì)我們的生活具有重要的啟示和影響。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）選擇題

（1）下列哪個(gè)英雄人物是上世紀(jì)60年代的人物？（）

A.雷鋒

B.焦裕祿

C.楊利偉

答案：B

（2）下列哪個(gè)英雄人物在河南省蘭考縣任縣委書(shū)記期間，帶領(lǐng)蘭考人民艱苦奮斗，治理災(zāi)害，貧窮的局面？（）

A.雷鋒

B.焦裕祿

C.楊利偉

答案：B

（3）下列哪個(gè)英雄人物是中國(guó)首位載人航天英雄，他成功執(zhí)行了神舟五號(hào)任務(wù)？（）

A.雷鋒

B.焦裕祿

C.楊利偉

答案：C

（2）填空題

（1）請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下劃線(xiàn)部分的內(nèi)容。

楊利偉是中國(guó)______（職業(yè)）的英雄，他在______（時(shí)間）成功執(zhí)行了載人航天任務(wù)。

答案：航天員；2003年

（2）請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下劃線(xiàn)部分的內(nèi)容。

焦裕祿是______（年代）的英雄，他因?yàn)樵赺_____（領(lǐng)域）的貢獻(xiàn)而被人們永遠(yuǎn)銘記。

答案：上世紀(jì)60年代；扶貧攻堅(jiān)

（3）判斷題

（1）楊利偉是中國(guó)首位載人航天英雄，他成功執(zhí)行了神舟五號(hào)任務(wù)。

答案：正確

（2）焦裕祿是毛澤東時(shí)代的好干部，他在河南省蘭考縣任縣委書(shū)記期間，帶領(lǐng)蘭考人民艱苦奮斗，治理災(zāi)害，貧窮的局面。

答案：正確

（4）簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述楊利偉執(zhí)行神舟五號(hào)任務(wù)的過(guò)程及他在太空中的生活。

答案：楊利偉于2003年10月15日乘坐神舟五號(hào)飛船成功進(jìn)入太空，他在太空中進(jìn)行了多項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并在返回地球后成為了全國(guó)人民的英雄。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述焦裕祿在河南省蘭考縣任縣委書(shū)記期間的主要貢獻(xiàn)。

答案：焦裕祿在蘭考縣任縣委書(shū)記期間，領(lǐng)導(dǎo)全縣人民艱苦奮斗，治理災(zāi)害，貧窮的局面。他身患肝癌，仍然堅(jiān)持工作，被人們稱(chēng)為“人民的好干部”。

（5）論述題

（1）請(qǐng)論述楊利偉執(zhí)行神舟五號(hào)任務(wù)的意義及他對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

答案：楊利偉執(zhí)行神舟五號(hào)任務(wù)的意義在于，他代表我國(guó)進(jìn)入了太空，展示了中國(guó)在航天領(lǐng)域的強(qiáng)大實(shí)力。他對(duì)當(dāng)代青少年的啟示是，要勇于探索，敢于挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的科技?jí)粝攵^斗。

（2）請(qǐng)論述焦裕祿的精神對(duì)當(dāng)代社會(huì)的意義。

答案：焦裕祿的精神對(duì)當(dāng)代社會(huì)的意義在于，他身上展現(xiàn)出的人民至上、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是我們這個(gè)時(shí)代所需要的。他的事跡教育我們要為人民謀福祉，為社會(huì)作貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

（6）案例分析題

（1）請(qǐng)分析楊利偉成功執(zhí)行載人航天任務(wù)的過(guò)程中所體現(xiàn)出的英雄品質(zhì)。

答案：楊利偉在執(zhí)行載人航天任務(wù)的過(guò)程中，展現(xiàn)了堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和高度的責(zé)任感。他在面對(duì)巨大壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，始終保持著積極向上的態(tài)度，為國(guó)家的航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

（2）請(qǐng)分析焦裕祿在蘭考縣任縣委書(shū)記期間所體現(xiàn)出的英雄品質(zhì)。

答案：焦裕祿在蘭考縣任縣委書(shū)記期間，展現(xiàn)了為人民服務(wù)的崇高精神、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。他深入基層，了解民情，帶領(lǐng)全縣人民治理災(zāi)害，努力改善民生，直至生命的最后一刻。他的事跡激勵(lì)著我們要為人民謀福祉，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了《祖國(guó)不會(huì)忘記他們》這一課，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得在教學(xué)方法和策略上，我努力做到了以學(xué)生為中心，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生討論時(shí)的紀(jì)律