七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化 第6課 北宋的政治教案 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第6課北宋的政治教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容新人教版七年級歷史下冊第二單元“遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化”中的第6課“北宋的政治”。本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個部分：

1.北宋的建立：介紹北宋的成立背景、建立過程以及北宋的統(tǒng)治范圍。

2.北宋的政治制度：講解北宋的中央集權制度，包括皇帝的權力、宰相的職責以及各部門的職能。

3.北宋的邊疆政策：分析北宋對遼、西夏等邊疆地區(qū)的政策，以及北宋在這一時期邊疆地區(qū)的軍事行動。

4.北宋的經濟發(fā)展：闡述北宋時期農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展狀況，以及北宋時期的貨幣制度。

5.北宋的文化繁榮：介紹北宋時期的科舉制度、文學藝術成就以及科學技術的發(fā)展。

6.北宋的宗教政策：講解北宋時期對佛教、道教等宗教的政策，以及宗教在這一時期的社會地位。

7.北宋的外交關系：闡述北宋與周邊國家和地區(qū)的外交往來，以及北宋在國際事務中的地位。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.時空觀念：通過學習北宋的政治、經濟、文化等方面的發(fā)展，使學生能夠建立起對遼宋夏金元時期的歷史時空觀念，了解這一時期的歷史背景和發(fā)展脈絡。

2.史料實證：通過分析教材中的史料，使學生能夠學會運用史料來驗證歷史事實，提高學生的歷史實證能力。

3.歷史解釋：通過講解北宋的政治制度、邊疆政策、經濟發(fā)展等內容，使學生能夠理解并解釋北宋時期的歷史現象和問題。

4.歷史思維：通過分析比較北宋與其他朝代的異同，引導學生運用歷史思維去思考歷史問題，提高學生的批判性思維能力。

5.價值觀：通過學習北宋的政治、經濟、文化等方面的成就，使學生能夠認識到勤勞、智慧、團結等價值觀的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感和民族自豪感。

6.交流與合作：在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)學生與他人溝通交流的能力，提高學生團隊協作的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.北宋的中央集權制度：如何理解并把握北宋皇帝的權力、宰相的職責以及各部門的職能。

2.北宋的邊疆政策：如何理解北宋對遼、西夏等邊疆地區(qū)的政策以及在這一時期邊疆地區(qū)的軍事行動。

3.北宋的經濟發(fā)展：如何理解北宋時期農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展狀況，以及北宋時期的貨幣制度。

4.北宋的文化繁榮：如何理解北宋時期的科舉制度、文學藝術成就以及科學技術的發(fā)展。

難點：

1.北宋中央集權制度的理解：如何讓學生準確把握北宋中央集權制度的內涵，理解其對國家政治穩(wěn)定的重要性。

2.北宋邊疆政策的復雜性：如何讓學生理解北宋邊疆政策的復雜性，以及這一時期邊疆地區(qū)的軍事行動背后的戰(zhàn)略意圖。

3.北宋經濟發(fā)展和貨幣制度：如何讓學生理解北宋經濟發(fā)展背后的原因，以及貨幣制度在經濟發(fā)展中的作用。

4.北宋文化繁榮的內涵：如何讓學生理解北宋文化繁榮的內涵，以及科舉制度、文學藝術成就和科學技術發(fā)展之間的關系。

解決辦法：

1.采用多媒體教學，通過圖片、地圖等形式，生動展示北宋中央集權制度的具體運作，幫助學生理解和把握。

2.通過案例分析，讓學生了解北宋邊疆政策的實際操作和效果，以及軍事行動背后的戰(zhàn)略意圖。

3.結合現實生活中的經濟現象，引導學生理解北宋經濟發(fā)展和貨幣制度的重要性。

4.通過小組討論、課堂展示等形式，讓學生深入了解北宋文化繁榮的內涵，以及科舉制度、文學藝術成就和科學技術發(fā)展之間的關系。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電子白板、教學PPT等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史課程網站、在線教學平臺等。

3.信息化資源：歷史紀錄片、圖片、地圖、音頻、視頻等教學資源。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、課堂展示等。

5.教輔材料：教材、參考書、歷史論文、課外讀物等。

6.歷史文物圖片：北宋時期的文物、藝術品、建筑圖片等。

7.歷史人物介紹：北宋重要歷史人物的簡介、事跡等。

8.歷史事件地圖：北宋時期的重要歷史事件地圖，如遼宋戰(zhàn)爭、西夏戰(zhàn)爭等。

9.課外實踐活動：組織學生參觀博物館、歷史遺址等，增強學生的歷史體驗感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對北宋政治的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道北宋政治的特點嗎？它與我國歷史發(fā)展有什么關系？”

展示一些關于北宋政治的圖片或視頻片段，讓學生初步感受北宋政治的魅力或特點。

簡短介紹北宋政治的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.北宋政治基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解北宋政治的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解北宋政治的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹北宋政治的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.北宋政治案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解北宋政治的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的北宋政治案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解北宋政治的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用北宋政治解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與北宋政治相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對北宋政治的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調北宋政治的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括北宋政治的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調北宋政治在歷史發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用北宋政治。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于北宋政治的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握北宋政治的基本概念和特點，了解北宋的政治制度、邊疆政策、經濟發(fā)展、文化繁榮等方面的情況。

2.能夠理解北宋政治制度的具體運作，包括皇帝的權力、宰相的職責以及各部門的職能。

3.能夠理解北宋對遼、西夏等邊疆地區(qū)的政策以及在這一時期邊疆地區(qū)的軍事行動。

4.能夠理解北宋時期農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展狀況，以及北宋時期的貨幣制度。

5.能夠理解北宋時期的科舉制度、文學藝術成就以及科學技術的發(fā)展。

6.能夠理解北宋時期的宗教政策，以及宗教在這一時期的社會地位。

7.能夠理解北宋與周邊國家和地區(qū)的外交往來，以及北宋在國際事務中的地位。

8.能夠通過分析比較北宋與其他朝代的異同，運用歷史思維去思考歷史問題，提高批判性思維能力。

9.能夠與他人溝通交流，提高團隊協作的能力。

10.能夠認識到勤勞、智慧、團結等價值觀的重要性，培養(yǎng)社會責任感和民族自豪感。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.導入方式創(chuàng)新：在導入環(huán)節(jié)，采用多媒體展示北宋政治的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探索北宋政治的奧秘。

2.案例分析創(chuàng)新：通過生動有趣的歷史故事和案例，讓學生深入了解北宋政治的特點和影響，增強學生對歷史知識的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.教學管理問題：課堂時間安排不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于冗長，影響了課程的進度和效果。

2.教學方法問題：在講解北宋政治制度時，過于注重理論知識，忽視了學生的實際應用能力的培養(yǎng)。

3.教學評價問題：評價方式過于單一，主要依賴學生的考試成績，不能全面反映學生的學習效果和能力。

（三）改進措施

1.調整教學管理：合理分配課堂時間，確保各個環(huán)節(jié)的順利進行，提高課堂效率。

2.改進教學方法：在講解北宋政治制度時，結合具體案例和實際應用，讓學生更好地理解和運用知識。

3.多元化教學評價：采用多種評價方式，如課堂表現、小組討論、課后作業(yè)等，全面評價學生的學習效果和能力。

4.加強與學生的互動：鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，引導學生主動參與課堂討論，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

5.提供更多的實踐機會：組織學生參觀歷史遺址、博物館等，讓學生親身體驗歷史，增強對歷史知識的理解和記憶。課后拓展1.拓展內容：閱讀材料《北宋政治制度史》、《北宋邊疆政策研究》、《北宋經濟發(fā)展史》、《北宋文化繁榮史》等。視頻資源《宋史》、《北宋風云》等。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：鼓勵學生利用課后時間閱讀以上推薦的閱讀材料，了解北宋政治、邊疆政策、經濟發(fā)展和文化繁榮的詳細情況。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看以上推薦的視頻資源，通過視覺和聽覺的結合，加深對北宋政治的理解和認識。

（3）寫作練習：根據本節(jié)課的學習內容，學生可以撰寫一篇關于北宋政治的短文或報告，以鞏固學習效果。

（4）小組討論：鼓勵學生與同學進行小組討論，分享各自的學習心得和觀點，通過交流和討論，提高對北宋政治的理解和認識。

（5）教師指導：教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行自主學習和拓展。板書設計①北宋政治的基本概念和特點：北宋政治、中央集權制度、皇帝的權力、宰相的職責等。

②北宋政治的組成部分和功能：皇帝、宰相、各部門、邊疆政策、經濟發(fā)展、文化繁榮等。

③北宋政治的案例分析：遼宋戰(zhàn)爭、西夏戰(zhàn)爭、科舉制度、文學藝術成就、科學技術發(fā)展等。

④北宋政治的宗教政策和外交關系：宗教政策、外交關系、國際地位等。

⑤北宋政治的時空觀念：北宋時期的歷史背景和發(fā)展脈絡，與其他朝代的比較等。

⑥北宋政治的史料實證：通過分析教材中的史料，驗證歷史事實，提高歷史實證能力。

⑦北宋政治的歷史解釋：理解并解釋北宋時期的歷史現象和問題，培養(yǎng)歷史解釋能力。

⑧北宋政治的歷史思維：運用歷史思維思考歷史問題，提高批判性思維能力。

⑨北宋政治的價值觀：勤勞、智慧、團結等價值觀的重要性，培養(yǎng)社會責任感和民族自豪感。

⑩北宋政治的交流與合作：在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)學生與他人溝通交流的能力，提高團隊協作的能力。課堂1.提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生的學習情況。提問可以針對課堂內容，如北宋政治的基本概念、組成部分、案例分析等，也可以針對學生的理解程度，如對北宋政治的理解、對歷史事件的看法等。通過提問，教師可以了解學生對課堂內容的掌握程度，及時發(fā)現問題并進行解決。

2.觀察：在課堂上，教師可以通過觀察學生的反應和表現來了解學生的學習情況。觀察可以包括學生的注意力集中程度、參與課堂討論的積極性、對課堂內容的興趣等。通過觀察，教師可以了解學生對課堂內容的興趣和參與程度，及時發(fā)現問題并進行解決。

3.測試：在課堂上，教師可以通過測試的方式來了解學生的學習情況。測試可以包括課堂小測、隨堂練習等。通過測試，教師可以了解學生對課堂內容的掌握程度，及時發(fā)現問題并進行解決。

十、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，及時了解學生的學習效果。批改時，教師應注意學生的作業(yè)完成情況，如作業(yè)的準確性、作業(yè)的完整性和規(guī)范性等。通過批改