Module4Period2分層訓練2023-2024學年八年級上冊英語課時分層訓練教學設計(外研版)

Module4Period2分層訓練2023-2024學年八年級上冊英語課時分層訓練教學設計(外研版)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自外研版八年級上冊英語教材的Module4Period2。課程內(nèi)容包括單詞和短語的學習，如"garden","party","dressup"等，句型的練習，如用"Whatareyougoingtodo?"詢問將來的計劃，以及聽力和口語的練習，讓學生能夠就未來的活動進行對話。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：此模塊是對過去時態(tài)的延伸，要求學生能夠運用將來時態(tài)描述未來計劃，與之前學過的時態(tài)知識有緊密聯(lián)系。此外，通過學習與日常生活相關的詞匯和短語，能夠讓學生在真實情境中運用英語，加深對語言的理解和運用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的核心素養(yǎng)來設計，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與未來計劃相關的句子，并能夠在真實情境中運用將來時態(tài)描述自己的未來計劃。

2.文化意識：通過學習與日常生活相關的詞匯和短語，使學生了解西方文化中關于計劃和活動的表達方式，提高學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習和口語對話，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使他們在描述未來計劃時能夠有條理、有深度。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習和反思學習的策略，使他們能夠獨立解決問題，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了英語的一定基礎，包括常用的單詞、短語和簡單句型。他們對過去時態(tài)有了一定的了解，并能夠運用到實際情景中。此外，學生也具備一定的聽力理解和口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對英語學習仍保持一定興趣，尤其對實用性強的知識更感興趣。在學習能力方面，大部分學生能夠跟上課程的進度，但程度各有不同。學習風格方面，有的學生喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過實踐操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握將來時態(tài)方面，學生可能會遇到時態(tài)混淆的困難，尤其是在聽力和口語表達中。另外，在學習與日常生活相關的詞匯和短語時，部分學生可能會對一些新詞匯的含義和用法感到困惑。此外，在進行聽力練習和口語對話時，部分學生可能會出現(xiàn)發(fā)音不準確、語法錯誤等問題。教學方法與手段1.教學方法

1.1任務驅(qū)動法：通過設計具體的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學生的實踐能力和團隊合作能力。例如，讓學生分組討論并制定一個未來的計劃，然后進行角色扮演，用英語表達出來。

1.2情境教學法：創(chuàng)設真實的語境，讓學生在特定的情境中學習英語，提高學生的語言運用能力。例如，通過播放一段關于人們討論未來計劃的視頻，讓學生聽懂并復述對話內(nèi)容。

1.3互動式教學法：引導學生積極參與課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，教師提問，學生回答，教師及時給予反饋和指導。

2.教學手段

2.1多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、音頻和視頻等資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。例如，在講解詞匯和短語時，可以展示相關圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

2.2教學軟件：運用教學軟件輔助教學，提高教學效果和效率。例如，使用在線翻譯工具，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

2.3小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，鼓勵學生互相交流、討論和分享，提高學生的團隊合作能力和語言表達能力。例如，讓學生在小組內(nèi)用英語討論并制定一個未來的計劃，然后進行匯報。

2.4實物教具：使用實物教具，讓學生更直觀地理解和學習英語。例如，在講解詞匯時，可以展示相關的實物，如衣服、玩具等，幫助學生更好地理解和記憶。

2.5評價工具：運用評價工具，對學生的學習過程和結(jié)果進行監(jiān)控和評估，及時調(diào)整教學策略。例如，使用課堂表現(xiàn)評價表、作業(yè)評價表等，對學生的學習態(tài)度、參與度和語言運用能力進行評價。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Module4中的將來時態(tài)和描述未來計劃的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module4中將來時態(tài)的用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module4中的將來時態(tài)和描述未來計劃的知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于人們討論未來計劃的故事或案例，引出Module4中的將來時態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解將來時態(tài)的構(gòu)成、用法和常見搭配，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述未來計劃的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗將來時態(tài)在描述未來計劃中的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解將來時態(tài)的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述未來計劃的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解將來時態(tài)的知識點，掌握描述未來計劃的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module4中的將來時態(tài)和描述未來計劃的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與將來時態(tài)和描述未來計劃相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的將來時態(tài)和描述未來計劃的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-影視資源：推薦學生觀看英語電影或電視劇，如《生活大爆炸》、《老友記》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受將來時態(tài)的運用。

-繪本資源：推薦學生閱讀英語繪本，如《TheCatintheHat》系列，通過有趣的故事情節(jié)，幫助學生理解將來時態(tài)的用法。

-網(wǎng)絡資源：推薦學生瀏覽英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學習英語新聞和文章，提高學生的閱讀理解能力。

-實用工具：推薦學生使用在線翻譯工具，如Google翻譯、有道詞典等，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

2.拓展建議

-進行家庭調(diào)查：讓學生采訪家人或朋友，了解他們的未來計劃，并用英語進行記錄和描述，提高學生的實際應用能力。

-制定個人計劃：鼓勵學生制定自己的未來計劃，包括學習、工作、生活等方面，并用英語進行表達和分享，培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力。

-開展小組討論：組織學生進行小組討論，就未來的職業(yè)規(guī)劃、旅游計劃等話題展開討論，培養(yǎng)學生團隊合作和溝通能力。

-參與在線論壇：讓學生參與英語在線論壇，就未來的話題展開討論，提高學生的網(wǎng)絡交流能力和英語表達能力。

-編寫英語日記：鼓勵學生用英語寫日記，記錄自己的日常生活和未來計劃，培養(yǎng)學生的寫作能力和自我表達能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

1.詞匯練習：要求學生記憶Module4中的重點詞匯，如"garden","party","dressup"等，并通過練習題進行鞏固。

2.句子練習：要求學生運用將來時態(tài)描述自己的未來計劃，并用英語寫一篇短文。

3.聽力練習：要求學生聽一段關于未來計劃的對話，并完成相應的聽力練習題。

4.口語練習：要求學生與同學進行角色扮演，用英語討論未來的計劃，并錄制視頻。

作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

1.詞匯練習：檢查學生的詞匯記憶情況，對記憶不準確或拼寫錯誤的詞匯進行標注，并提出改正建議。

2.句子練習：檢查學生的句子表達情況，對語法錯誤、時態(tài)錯誤等進行標注，并提出改正建議。

3.聽力練習：檢查學生的聽力理解情況，對聽不懂或回答錯誤的部分進行標注，并提出改正建議。

4.口語練習：檢查學生的口語表達情況，對發(fā)音不準確、語調(diào)不自然等問題進行標注，并提出改正建議。課后作業(yè)1.詞匯練習：要求學生記憶Module4中的重點詞匯，如"garden","party","dressup"等，并通過練習題進行鞏固。

2.句子練習：要求學生運用將來時態(tài)描述自己的未來計劃，并用英語寫一篇短文。

3.聽力練習：要求學生聽一段關于未來計劃的對話，并完成相應的聽力練習題。

4.口語練習：要求學生與同學進行角色扮演，用英語討論未來的計劃，并錄制視頻。

5.寫作練習：要求學生用英語寫一篇關于未來計劃的短文，包括自己的夢想、目標和計劃。

例題：

1.詞匯練習：請寫出以下單詞的正確形式：

a)garden（名詞復數(shù)）

b)dress（動詞過去式）

c)party（動詞過去式）

答案：

a)gardens

b)dressed

c)parties

2.句子練習：請用將來時態(tài)描述自己的未來計劃：

a)我打算明年去北京旅行。

b)我計劃每天早上跑步。

答案：

a)IamgoingtotraveltoBeijingnextyear.

b)Iplantoruneverymorning.

3.聽力練習：請聽以下對話，并回答問題：

a)Whataretheygoingtodothisweekend?

b)Whenistheparty?

答案：

a)Theyaregoingtogotothecinemathisweekend.

b)ThepartyisnextFriday.

4.口語練習：請與同學進行角色扮演，用英語討論未來的計劃：

a)假設你是學生，你的同學是老師，你們在討論下學期的計劃。

答案：

a)Student:Iamgoingtostudyhardnextterm.

Teacher:That'sgood,butdon'tforg