《智取生辰綱》課件

語(yǔ)文（人教版）九年級(jí)上冊(cè)《智取生辰綱》TRYINGTOFIGUREOUTYOURBIRTHDAY01新課導(dǎo)入內(nèi)容總覽02整體感知03深入探究04課堂小結(jié)05拓展延伸06布置作業(yè)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入

常言道：“智不智看《三國(guó)》，勇不勇看《水滸》?！币馑际钦f(shuō)：三國(guó)多智士，梁山多勇夫。那么水滸英雄是不是都是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的人呢？答案是否定的。他們的計(jì)謀同樣讓人拍案叫絕。不信，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《智取生辰綱》，領(lǐng)略一下梁山好漢的計(jì)謀。整體感知

1.識(shí)記施耐庵和《水滸傳》的文學(xué)常識(shí)；熟悉《水滸傳》的主要人物。

2.積累課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：“嗔”“怨悵”“逞辦”“顛倒”“勾當(dāng)”“聒噪”“面面廝覷”等。

3.整體感知文章內(nèi)容，了解明暗結(jié)合的雙線結(jié)構(gòu)，概括“智取”情節(jié)。

4.賞析小說(shuō)中的主要人物形象，探討生辰綱丟失的原因。

5.了解早期白話文的特點(diǎn)，體會(huì)古今漢語(yǔ)的聯(lián)系與貫通。學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)施耐庵約1296—約1370元末明初小說(shuō)家?！端疂G傳》也稱(chēng)《水滸》《忠義水滸傳》，是文學(xué)史上第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō)。此書(shū)描寫(xiě)了北宋末年“官逼民反”的歷史真實(shí)，熱情謳歌了農(nóng)民起義的正義性。整體感知——作家作品

中國(guó)四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇白話小說(shuō)。全書(shū)通過(guò)描寫(xiě)北宋末年朝政腐敗，官府無(wú)道，民不聊生，許多正直善良的人們被迫奮起反抗，最終108位好漢在梁山聚義，但隨后宋江對(duì)朝廷的投降使得一場(chǎng)轟轟烈烈的農(nóng)民起義走向失敗的故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。知識(shí)鏈接《水滸傳》整體感知——作家作品《水滸傳》簡(jiǎn)介英雄史詩(shī)般的小說(shuō)眾多草莽英雄的人生經(jīng)歷和反抗道路豪俠仗義、除暴安良、被逼無(wú)奈、鋌而走險(xiǎn)水泊梁山大聚義

官逼民反整體感知——作家作品《水滸傳》簡(jiǎn)介別一部書(shū)，看過(guò)一遍即休。獨(dú)有《水滸傳》，只是看不厭……

——清代小說(shuō)評(píng)論家金圣嘆整體感知——作家作品《水滸傳》簡(jiǎn)介這是一部偉大的作品，不愧金圣嘆稱(chēng)之為第五才子書(shū)，可以和莊、騷、史記、杜詩(shī)并列。我一讀，再讀，三讀，不忍釋手。

——梁實(shí)秋《影響我的幾本書(shū)》整體感知——作家作品

白話小說(shuō)發(fā)源于唐代的一種文學(xué)形式。中國(guó)白話小說(shuō)的前身是民間故事和所謂的“街談巷語(yǔ)”，在古代中國(guó)文學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，小說(shuō)經(jīng)歷了不斷的豐富和拓展，到宋代的話本階段基本成熟定型，直到明代才迎來(lái)了真正的繁榮，成為與抒情文學(xué)分庭抗禮的一大文學(xué)體系。整體感知——文體知識(shí)

生辰綱

綱，宋代成批運(yùn)輸貨物的組織，如茶綱、鹽綱?！吧骄V”指編隊(duì)運(yùn)送的成套壽禮，是梁中書(shū)給他的岳父蔡京送的生日禮物，價(jià)值十萬(wàn)貫的金珠寶貝。在這之前，楊志曾經(jīng)押送丟失了花石綱。宋徽宗要蓋萬(wàn)歲山，差遣十個(gè)制使去太湖邊搬運(yùn)花石綱赴京交納。楊志押送花石綱走黃河水路上京時(shí)，被大風(fēng)把船吹翻了，丟失了花石綱，楊志因此畏罪逃跑。可見(jiàn)，不論是皇帝要的“花石綱”，還是貪官要的“生辰綱”，都是搜刮民脂民膏供統(tǒng)治者享樂(lè)的財(cái)物，本來(lái)就是不義之財(cái)。整體感知——文體知識(shí)官制執(zhí)掌

中書(shū)——宋代的內(nèi)閣侍讀。

提轄——宋代州郡多設(shè)置提轄，或由守臣兼任,專(zhuān)管統(tǒng)轄軍隊(duì)，訓(xùn)練教閱，督捕盜賊。

都管——總管，管家。

虞候——唐代后期有都虞候，為軍中執(zhí)法的長(zhǎng)官，五代時(shí)都虞候?yàn)槭绦l(wèi)親軍的高級(jí)軍官。宋代沿置，殿前司、侍衛(wèi)親軍馬軍司、步軍司均置都虞候，位次于都指揮使和副都指揮使。此外又有將虞候、院虞候等低級(jí)武職。整體感知——文體知識(shí)楊志在梁山好漢中排名第十七位，是楊家將的后代。他一心想做官，“博個(gè)封妻蔭子”，但押花石綱時(shí)翻了船，押生辰綱時(shí)又被劫，無(wú)奈上二龍山做了寨主，后歸了梁山泊。他征討方臘時(shí)在途中病故。他的人生經(jīng)歷可概括為“失意——得志——幻滅”這三個(gè)過(guò)程。楊志簡(jiǎn)介：整體感知——背景資料

楊志本是“三代將門(mén)之后”，得到梁中書(shū)抬舉，在校場(chǎng)與周謹(jǐn)、索超比武獲勝，被升任為管軍提轄使，“早晚殷勤聽(tīng)候使喚”，并接下押運(yùn)生辰綱上東京的重任。這是楊志人生中“得志”之時(shí)，但生辰綱還未啟運(yùn)，風(fēng)聲早已傳出，劉唐報(bào)信，與晁蓋商議取生辰綱，吳用也加入進(jìn)來(lái)，并推薦三阮兄弟入伙，公孫勝也來(lái)投奔晁蓋，七條好漢決定齊心協(xié)力奪取這批珠寶，并定下智取之計(jì)。整體感知——背景資料

1.容易讀錯(cuò)音的字

窺望（

）

省得（

）

慪氣（

）

聒噪（

）

嗔怒（

）

恁地（

）

撇下（

）

兀自（

）

勾當(dāng)（

）

尷尬（

）逞辦（

）

怨悵（

）檢查預(yù)習(xí)kuīxǐngòuɡuōchēnnènpiēwùɡòudànɡɡàchěnɡchànɡ整體感知——生字詞語(yǔ)曉事：尋思：忍氣吞聲：喃喃吶吶：絮絮聒聒：熱不可當(dāng)：死心塌地：明白事理。思索；考慮。

形容受了氣而強(qiáng)自忍耐，不說(shuō)什么話。連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。絮絮叨叨，來(lái)回地說(shuō)。熱得無(wú)法抵擋。

形容主意已定，決不改變。

整體感知——生字詞語(yǔ)快速朗讀課文，大體把握內(nèi)容，并在瀏覽過(guò)程中思考以下問(wèn)題：1、找一找本文主要涉及的人物。楊志、老督管、虞侯、軍健晁蓋、吳用、白勝、公孫勝、劉唐、阮氏三兄弟整體感知——初步理解2．同學(xué)們，生辰綱是什么東西？

“綱”是宋代成批運(yùn)輸貨物的組織。楊志以前曾為皇帝運(yùn)送過(guò)奇花異石，那叫“花石綱”。“生辰綱”就是運(yùn)送壽禮，梁中書(shū)為了給丈人蔡京慶賀生日，置辦了價(jià)值十萬(wàn)貫的金珠寶貝，準(zhǔn)備派武藝高強(qiáng)的楊志押送去東京。3．課文標(biāo)題“智取生辰綱”以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代了小說(shuō)的什么要素？是對(duì)小說(shuō)情節(jié)最簡(jiǎn)潔的概括。4．你能補(bǔ)充一些必要的人物信息，使課文題目?jī)?nèi)容更加完整嗎？

“楊志押運(yùn)生辰綱，晁蓋吳用智取生辰綱”。整體感知——初步理解5.“生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么?暗線是什么?明線:楊志押運(yùn)生展綱。暗線:晁吳智取生辰綱。整體感知整體感知——初步理解明線暗線楊志押送生辰綱好漢智取生辰綱上路中計(jì)失綱六月初四正午黃泥崗松樹(shù)林定計(jì)施計(jì)劫綱整體感知——初步理解6.明、暗兩線是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)交接在一起的?六月初四正午;黃泥崗松樹(shù)林。整體感知整體感知——初步理解補(bǔ)敘（14）打破謎底說(shuō)根由，棗客原是七好漢。根據(jù)課文內(nèi)容劃分層次：開(kāi)端（1-7）楊志押送金銀擔(dān)，軍漢天熱行路苦。發(fā)展（8-11）黃泥岡軍漢歇涼，黑松林吳用下藥。高潮（12-13）眾軍喝酒中巧計(jì)，好漢智取生辰綱。整體感知——初步理解深入探究

矛盾沖突是推進(jìn)情節(jié)發(fā)展的重要因素，細(xì)讀課文，看看課文中有哪些矛盾沖突。

楊志押送生辰綱與晁、吳等人智取生辰綱的矛盾沖突——主要矛盾沖突。

楊志與軍健、虞候、老都管之間的內(nèi)部矛盾沖突——次要矛盾沖突。深入探究讀課文，想一想：晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在哪些方面？深入探究1.智用天時(shí)、地利（1）時(shí)間：六月初四當(dāng)午

直接描寫(xiě)：“正是六月初四日時(shí)節(jié)”“其日十分大熱”“其時(shí)那熱不可當(dāng)”

間接描寫(xiě)：“那石頭上熱了，腳疼走不得”“兩個(gè)虞候和老都管氣喘急急，也巴到岡子上松樹(shù)下坐了喘氣”深入探究環(huán)境描寫(xiě)作用：

天氣酷熱，為下文眾人行動(dòng)困難、軍士買(mǎi)酒解渴埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，烘托人物性格，暗示人物命運(yùn)。深入探究

山岡可用來(lái)掩護(hù)，要松林既可以誘敵休息，又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真實(shí)情況。為下文吳用取藥、下藥作準(zhǔn)備。（2）地點(diǎn)：黃泥岡的松樹(shù)林。深入探究2.智用矛盾楊志的內(nèi)部矛盾軍健虞侯老督管深入探究3.智用計(jì)謀喬裝打扮——消除楊志的戒心酒為誘餌——難以抗拒的誘惑巧妙賣(mài)酒——天衣無(wú)縫的計(jì)策賣(mài)而不賣(mài)——喝酒買(mǎi)酒——饒酒奪酒——巧下蒙汗藥（欲擒故縱）深入探究

楊志并非無(wú)“智”。從以下幾方面可以看出楊志是個(gè)十分精細(xì)、警覺(jué)且有智謀的“押解官”。

（1）楊志在“人家漸少，行客又稀”之后，推遲每天的動(dòng)身時(shí)間且提前休息(由原來(lái)的“五更起身日中歇息”改為“辰牌起身申時(shí)便歇”)。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無(wú)非是怕有人于晨光或暮色中偷襲。六月正午，恐怕歹人也不愿活動(dòng)。楊志最終失陷生辰綱從而“貽誤”終身，是否在他身上確實(shí)無(wú)“智”可言呢？

（2）即使在光天化日下，楊志也盡量減少中途休息，唯恐軍漢們心生懶怠，一旦有情況難以應(yīng)敵。

（3）楊志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他選擇了連強(qiáng)盜也不愿行走的艱難路徑，以此來(lái)保護(hù)生辰綱。

（4）楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險(xiǎn)要，發(fā)現(xiàn)劉唐等人頓生疑心，唯恐白勝酒中有蒙汗藥……

以上諸多方面表現(xiàn)楊志用心、用智良苦，實(shí)非常人可比。深入探究既然楊志并非無(wú)智，那么試分析他失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里。

（1）晁蓋、吳用等人計(jì)策高妙，無(wú)懈可擊。

（2）楊志急功近利、粗暴蠻橫，導(dǎo)致內(nèi)部矛盾激化，也確有“不智”之處。

（3）梁中書(shū)“用”人卻“疑”，只用其“藝”而不信其“人”，派老都管、虞候跟隨。老都管斥責(zé)楊志的一番話，順應(yīng)了眾軍漢、虞候的心愿，而使楊志最終妥協(xié)，同意軍漢們買(mǎi)酒、喝酒，自己也身受其害。

由此可見(jiàn)，楊志的“智”敗于晁蓋、吳用等人的“智”下，有諸多的內(nèi)外因素。深入探究小說(shuō)中以“智”對(duì)“智”，這樣安排情節(jié)有怎樣的表達(dá)效果？

這樣安排使故事情節(jié)更加曲折，引人入勝，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。深入探究

自然環(huán)境：天氣酷熱，因此下文的眾人行動(dòng)困難，為下文的軍士買(mǎi)酒解渴埋下伏筆；黃泥岡上松樹(shù)林內(nèi)，是交代劫生辰綱的地方。

社會(huì)環(huán)境：一方面是指當(dāng)時(shí)的尖銳的階級(jí)矛盾，如白勝歌中所唱“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，樓上王孫把扇搖”；另一方面是指都管等人對(duì)楊志的歧視、輕視，如“量你個(gè)遭死的軍人”“草芥子大小的管職，直得恁地逞能”，揭示了內(nèi)部的矛盾，交代了沖突的內(nèi)因也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇命運(yùn)。小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，在作品中一方面為推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展服務(wù)，另一方面則烘托人物性格與暗示人物命運(yùn)。小說(shuō)的環(huán)境分為社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境，請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容，分析其在文章中起什么作用。深入探究

楊志是一個(gè)相當(dāng)精明、警惕、老練、謹(jǐn)慎的人。從接受任務(wù)后，為了預(yù)防“強(qiáng)人”，將眾軍偽裝成客商，行路時(shí)間、路線選擇、不許軍士在黃泥岡歇息等這些內(nèi)容都可看出。但他的致命弱點(diǎn)，則是不善帶兵，不善處理關(guān)系，是一個(gè)蠻橫粗暴的人。他不顧天氣酷熱、山路難行和擔(dān)子沉重，強(qiáng)迫禁軍趕路，不許歇息，不許喝酒，一意孤行，動(dòng)輒打罵。與老都管、虞候也不能很好溝通，成為對(duì)立面。一個(gè)人事業(yè)的成敗與他的性格有很大的關(guān)系。請(qǐng)根據(jù)課文語(yǔ)句，討論、歸納楊志的思想性格，分析一下他失敗的原因。深入探究

①反襯出老都管、虞候與眾軍健的無(wú)知與草率。

②突出了吳用的“計(jì)”高一籌。③為后文逆轉(zhuǎn)作好反面的伏筆，使情節(jié)更富有趣味性。寫(xiě)楊志處處小心，除了突出楊志的性格特征外，對(duì)刻畫(huà)其他人物形象與展開(kāi)故事情節(jié)有什么幫助？

深入探究

品味人物形象

楊志的性格具有兩重性：一方面是精明能干，知道社會(huì)環(huán)境的險(xiǎn)惡，知道根據(jù)地形來(lái)安排行路時(shí)間；另一方面卻又粗暴蠻橫，不知道關(guān)心下屬，不知道分擔(dān)責(zé)任，不知道利用人心，這是他性格中的最大缺點(diǎn)。因?yàn)橛辛诉@一致命的缺點(diǎn)，所以他的遭遇只能是從失敗走向失敗，哪怕他有“博個(gè)封妻蔭子”的愿望，但結(jié)果只會(huì)事與愿違。同時(shí)他的性格中還有可悲的陰暗面，忍辱求全，隨遇而安。1.楊志是本文著力刻畫(huà)的主要人物，那他是怎樣的一個(gè)形象呢？深入探究2.這篇小說(shuō)刻畫(huà)人物的手法有什么特點(diǎn)？

課文無(wú)論是對(duì)楊志精明、謹(jǐn)慎、蠻橫的性格特征的刻畫(huà)，還是對(duì)晁蓋等七人足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、團(tuán)結(jié)應(yīng)戰(zhàn)的群體描寫(xiě)，都是把他們放在故事情節(jié)中，通過(guò)他們的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)展現(xiàn)的。這是中國(guó)古典小說(shuō)的一個(gè)特色，這與重視心理描寫(xiě)的現(xiàn)代小說(shuō)有很大不同。在中國(guó)古典小說(shuō)史上，從最初重故事敘述，輕視人物描寫(xiě)，到后來(lái)人物和故事并重，這是一個(gè)重大進(jìn)步?！吨侨∩骄V》集中筆墨描寫(xiě)楊志的精明，不僅增加了這個(gè)人物身上的悲劇色彩，同時(shí)也反襯了吳用等人的智慧。深入探究

1．楊志跳起來(lái)喝道：“那里去！且睡了，卻理會(huì)?！北娷姖h道：“趁早不走，日里熱時(shí)走不得，卻打我們?！睏钪敬罅R道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。（句中對(duì)楊志“跳”“喝”“罵”“拿”等動(dòng)作的描寫(xiě)以及對(duì)軍漢們喝罵的語(yǔ)言描寫(xiě)有何作用？）

句中對(duì)楊志“跳”“喝”“罵”“拿”等動(dòng)作的描寫(xiě)以及對(duì)軍漢們喝罵的語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了他粗暴蠻橫、急功近利的性格。品析語(yǔ)言，體味妙處深入探究

2.那漢看見(jiàn)，搶來(lái)劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說(shuō)道：“你這客人好不君子相！戴頭識(shí)臉的，也這般啰唣！”（句中的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)有何作用？）

“搶”“奪”“傾”“蓋”“丟”這一連串干凈利落的動(dòng)作和毫不留情的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了白勝的表演技能。他搶這個(gè)，奪那個(gè)，竟和平常小販賣(mài)酒一樣，毫不露破綻。楊志也因此放松了警惕。深入探究課堂小結(jié)

這是一場(chǎng)英雄與英雄的斗爭(zhēng)，智慧與智慧的較量，最終，眾好漢更勝一籌。小說(shuō)贊揚(yáng)了他們劫取不義之財(cái)?shù)膲雅e，充分表現(xiàn)了他們的智慧和力量，這與強(qiáng)盜打家劫舍，殺人越貨是有區(qū)別的?？偨Y(jié)課堂小結(jié)課堂小結(jié)

《智取生辰綱》故事情節(jié)波瀾迭起，扣人心弦，人物刻畫(huà)細(xì)膩入微，形象生動(dòng)，環(huán)境描寫(xiě)逼真簡(jiǎn)練，恰到好處。它是以晁蓋、吳用為核心的好漢群體第一次向貪官“出手”，與“官家”沖突，是大規(guī)模農(nóng)民起義的前奏。課堂小結(jié)——板書(shū)設(shè)計(jì)智取生辰綱拓展延伸

青面獸——楊志：在梁山好漢中排名第十七位，是楊老令公楊家將的后代，本來(lái)是殿帥府制使，因失陷花石綱獲罪，在東京花光了身上的錢(qián)，只好去賣(mài)祖?zhèn)鲗毜叮ㄣ昃┏菞钪举u(mài)刀），與潑皮牛二發(fā)生爭(zhēng)吵，不得已殺了牛二，被發(fā)配到大名府充軍，青面獸北京斗武被梁中書(shū)賞識(shí)，為梁中書(shū)護(hù)送生辰綱去東京，這就是咱