2024年初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)典版（3篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)典版經(jīng)過詳盡的審視，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與我原有的知識(shí)體系有所偏差。對(duì)此，我并未退縮，而是憑借自我學(xué)習(xí)的能力，對(duì)集備組的教師們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域給予我的指導(dǎo)表示由衷的感謝。近半年來，我備課的精心程度堪比撰寫畢業(yè)論文，大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，搜集文學(xué)作品或作者生平，力求將那些看似遠(yuǎn)離學(xué)生生活的文人墨客描繪得栩栩如生，以助他們理解文本，更重要的是激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛。實(shí)際上，我研讀的大部分資料并不能直接應(yīng)用于教學(xué)，但卻極大地拓寬了我的知識(shí)背景，提升了我的理論素養(yǎng)。雖然我每周的授課時(shí)間有限，僅教授一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文，但每日的聽講學(xué)習(xí)、備課和思考，都讓我感到充實(shí)無比。我給自己設(shè)定的初步目標(biāo)，就是打牢教學(xué)基礎(chǔ)，而經(jīng)過半年的努力，我感到自己確實(shí)取得了一定的進(jìn)步。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從最初的模仿，逐漸形成了自己的理解和教學(xué)思路，明確了語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)板塊，深知穩(wěn)健的步伐是跑得更快的前提。我從板塊教學(xué)開始磨練教學(xué)技巧，扎實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的基本功。在課堂表現(xiàn)上，初登講臺(tái)時(shí)，我因緊張而頻繁走動(dòng)，姿態(tài)不夠沉穩(wěn)。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，我已經(jīng)基本改正了這一問題，能更合理地安排站立、走動(dòng)和與學(xué)生近距離交流的時(shí)間。在教學(xué)語(yǔ)言上，我注重環(huán)節(jié)間的過渡，重視對(duì)學(xué)生即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，變換評(píng)價(jià)方式，以增加課堂的活力。同時(shí)，我注重與學(xué)生的目光交流，通過他們的目光理解他們的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。在應(yīng)試復(fù)習(xí)方面，期中復(fù)習(xí)時(shí)，我側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為對(duì)于初入中學(xué)的學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，而基礎(chǔ)知識(shí)是最具可操作性的部分。因此，我在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，充分利用課堂時(shí)間，取得了良好的效果，也在一定程度上減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。在期末復(fù)習(xí)時(shí)，我加強(qiáng)了閱讀訓(xùn)練，注重總結(jié)答題規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生展示思考過程，期望通過思維訓(xùn)練提升他們的閱讀能力。目前成績(jī)尚未公布，但無論結(jié)果如何，我都會(huì)保持積極態(tài)度，及時(shí)調(diào)整，不斷學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我認(rèn)識(shí)到初一學(xué)生需要時(shí)間適應(yīng)初中生活。因此，我進(jìn)行了起始課程，明確初中與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的差異及初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，確保每一項(xiàng)要求都能得到細(xì)致的落實(shí)和檢查。然而，我也意識(shí)到自身存在諸多需要改進(jìn)的地方。例如，我的教學(xué)語(yǔ)言有待精煉，我過于擔(dān)心學(xué)生理解困難，而不善于耐心等待他們自我解決問題。此外，我在語(yǔ)文知識(shí)的講授和分層教學(xué)方面還需深入研究，以使課堂更具語(yǔ)文特色，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練。在班級(jí)管理方面，我非常感謝學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)，通過指導(dǎo)教師的幫助，我在建立班級(jí)規(guī)則、指導(dǎo)學(xué)生工作和學(xué)習(xí)與學(xué)生相處方面都有所進(jìn)步。我認(rèn)識(shí)到，規(guī)范自己的行為至關(guān)重要，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩?huì)影響學(xué)生，我有責(zé)任對(duì)他們負(fù)責(zé)。展望未來，我承認(rèn)教師工作充滿挑戰(zhàn)，但每次的疲憊都伴隨著無盡的自豪感、充實(shí)感和責(zé)任感。我從小就夢(mèng)想成為一名教師，如今夢(mèng)想成真，我將更加努力，提升教學(xué)水平，早日達(dá)到滿課時(shí)數(shù)，為學(xué)校分憂。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，多問、多思、多做，爭(zhēng)取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。2024年初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)典版（二）閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。正如諺語(yǔ)所言：“反復(fù)研讀，其義自現(xiàn)”。八年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教材中，每一篇課文皆為文采與內(nèi)涵兼?zhèn)涞慕茏鳎涿枥L情境的優(yōu)美，語(yǔ)言運(yùn)用的巧妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)特，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀和感悟的重要素材。因此，我充分利用早晨的朗讀時(shí)間，每日設(shè)定閱讀任務(wù)，要求學(xué)生大聲朗讀，采用領(lǐng)讀、自由讀、競(jìng)賽讀等多種方式激發(fā)他們的閱讀興趣和熱忱。一學(xué)期下來，確保學(xué)生對(duì)每一篇課文有深入的理解。對(duì)于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容，如古詩(shī)文、現(xiàn)代文必背段落，我將學(xué)生分成小組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督背誦，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握；接著進(jìn)行全班性的默寫訓(xùn)練，并互查互批，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正。我特別注重幫助學(xué)生識(shí)別并改正常見的錯(cuò)別字。對(duì)于未達(dá)標(biāo)的同學(xué)，我會(huì)留下額外輔導(dǎo)，直至他們達(dá)到要求，確保不遺漏任何一位學(xué)生。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練和嚴(yán)格要求，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)有了顯著提升。2.重視書寫，塑造學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。從學(xué)生的作業(yè)和作文中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫問題普遍，錯(cuò)字、別字及字跡潦草的情況屢見不鮮。這不僅影響了他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，還可能影響到他們的社交能力和健康發(fā)展。因此，我在作業(yè)上設(shè)定了嚴(yán)格的書寫標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)出現(xiàn)上述問題的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，甚至要求重寫。課堂中，我會(huì)時(shí)刻提醒學(xué)生注意書寫，利用課余時(shí)間進(jìn)行寫字指導(dǎo)，并在課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。一學(xué)期下來，學(xué)生的書寫狀況有了顯著改善。3.重視積累，培養(yǎng)良好的積累習(xí)慣。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)積累，涵蓋的范圍廣泛，包括常用字的音、形、義，文學(xué)常識(shí)，名著閱讀，經(jīng)典詩(shī)文的背誦默寫，以及閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)所需的相關(guān)知識(shí)。因此，我要求每個(gè)學(xué)生在學(xué)期初準(zhǔn)備一本“采蜜集”，用于收集閱讀過程中的精彩詞匯和句子，并進(jìn)行品味和賞析，分享閱讀感受。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，學(xué)生的閱讀能力、感悟能力和理解能力都有所提高。4.重視閱讀，培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣。教材中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的典范，其精妙的語(yǔ)境描述、巧妙的語(yǔ)言運(yùn)用、深邃的思想表達(dá)和獨(dú)特的見解闡述，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀和感悟的重要內(nèi)容。由于課堂時(shí)間有限，無法引導(dǎo)學(xué)生一一深入探討，因此我會(huì)抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，以領(lǐng)悟語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵、情感和意義。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行品評(píng)，深化理解，提升認(rèn)識(shí)。例如在《日》的閱讀教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分享文章中給他們留下深刻印象的部分，讓學(xué)生自由表達(dá)他們的感受。5.重視寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。鑒于兩班學(xué)生的寫作基礎(chǔ)較弱，我在學(xué)期初要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，積累寫作素材。同時(shí)，利用課前三分鐘讓學(xué)生進(jìn)行口頭作文，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。此外，我還會(huì)讓學(xué)生堅(jiān)持寫讀后感，并加強(qiáng)作文的指導(dǎo)，進(jìn)行專題訓(xùn)練，特別是審題和立意的訓(xùn)練?，F(xiàn)在看來，學(xué)生的寫作水平確實(shí)有所提高。6.加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。鑒于學(xué)生間的學(xué)習(xí)差距較大，我采取“抓兩頭，扶中間”的策略，關(guān)注優(yōu)生的特長(zhǎng)發(fā)展，同時(shí)通過成立“互助”小組，以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，與他們進(jìn)行個(gè)別談話，找出他們學(xué)習(xí)上的問題，并給予鼓勵(lì)。課堂中，我會(huì)為后進(jìn)生創(chuàng)造更多回答問題的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。一學(xué)期下來，后進(jìn)生的數(shù)量明顯減少，班級(jí)的整體成績(jī)也有所提升。7.積極參與教科研活動(dòng)，提升自身的教學(xué)水平。為了提高自身的教學(xué)能力，我積極參與校內(nèi)外的教研活動(dòng)。在本校組織的河?xùn)|北片教師示范課中，我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的教學(xué)水平。我還閱讀教學(xué)書籍，做筆記，寫感想，收集最新的教學(xué)信息，以拓寬教學(xué)視野。這些活動(dòng)使我受益匪淺，教學(xué)理念和方法也得到了更新?？傊?，本學(xué)期我全力以赴地做好教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力向他人學(xué)習(xí)，將新的教學(xué)理念融入到實(shí)踐中，確保每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，幫助每一位學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。2024年初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)典版（三）關(guān)于學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力、人生信念、愛國(guó)情操及個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生不僅能夠拓寬知識(shí)領(lǐng)域，而且能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和傳統(tǒng)文化，提升個(gè)人修養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀，并形成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，進(jìn)而提高道德文化素質(zhì)。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的課堂實(shí)踐中，也取得了一定成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，課堂氛圍更為活躍，教學(xué)效果得到了提升。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況在知識(shí)性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體能夠掌握教材的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，大部分學(xué)生能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并能有效完成拓展知識(shí)訓(xùn)練。在能力性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重于記憶能力的培養(yǎng)，通過日常的背誦與書寫訓(xùn)練，不僅鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓寬了知識(shí)視野，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的提升產(chǎn)生了積極影響。在情感方面，通過綜合拓展與寫作練習(xí)，學(xué)生基本能夠形成自我認(rèn)知，通過自我感知與選材分析，達(dá)到了基本的寫作表達(dá)能力，形成了獨(dú)立見解。三、教學(xué)過程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1.深入鉆研教材，全面了解學(xué)生。在授課過程中，始終堅(jiān)持以深入理解教材、全面了解學(xué)生為原則，根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)，掌握每單元的訓(xùn)練項(xiàng)目與每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，旨在提高學(xué)生能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用課余時(shí)間向書本學(xué)習(xí)，以豐富業(yè)務(wù)知識(shí)。2.堅(jiān)持問題導(dǎo)向，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，根據(jù)小組實(shí)際情況及知識(shí)掌握程度，合理提問、誘導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平不斷提升，始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課，取得了良好效果。同時(shí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。3.情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。為更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，結(jié)合新課改實(shí)際，在日常教學(xué)中，組織學(xué)生開展了多種語(yǔ)文活動(dòng)。例如，經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、出題、主持，全班參與。此外，還組織學(xué)生品評(píng)相聲語(yǔ)言、觀看正規(guī)演講比賽、模仿辯論賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅考查了學(xué)生知識(shí)的掌握情況，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。4.注重學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握知識(shí)情況的過程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅(jiān)持采用面批方式，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，并采取個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間，了解學(xué)生掌握情況，為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo)，以糾正教學(xué)過程中的不足，不同程度地提高了學(xué)生的知識(shí)水平。5.在學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。在日常教學(xué)中，有疑必問，堅(jiān)持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動(dòng)。在備課過程中，積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。同時(shí)，多聽優(yōu)秀教師的課，邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，克服自身不足。6.在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思考教學(xué)改革的方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將傳授知識(shí)、技能與發(fā)展智力、能力相結(jié)合，在知識(shí)傳授中融入思想情感教育因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有效發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。四、教學(xué)過程中存在的問題及改進(jìn)措施在實(shí)際教學(xué)過程中，并非每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果，通過反思也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，理論與實(shí)際存在差距，設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中不能完全實(shí)施。因此，在今后備課時(shí)，應(yīng)留出足夠的變通環(huán)節(jié)，使教案設(shè)計(jì)更為靈活，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好地適應(yīng)教學(xué)。其次，課堂氛圍對(duì)教學(xué)工作開展具有重要影響。在實(shí)際教學(xué)中，有時(shí)難以把握課堂氛圍的度，甚至出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后的教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到活