2.2做更好的自己（教學(xué)設(shè)計(jì)） 七年級(jí)道德與法治 上冊(cè)（統(tǒng)編版2024）

第一單元少年有夢(mèng)第二課正確認(rèn)識(shí)自我2.2做更好的自己大單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)規(guī)劃（一）主題名稱(chēng)：新生活中的成長(zhǎng)（二）主題概述：1.本單元以“新生活中的成長(zhǎng)”為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德與法治課程核心價(jià)值觀的萌芽，是各單元內(nèi)容設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。圍繞“新生活中的成長(zhǎng)”這一主題，引領(lǐng)學(xué)生踏上成長(zhǎng)的節(jié)拍，體會(huì)角色變化的意味，了解初中階段對(duì)于人生的意義和價(jià)值，為未來(lái)的生活確立嶄新的目標(biāo)，并建立努力就有改變的生活信念。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)展中的自己，客觀的評(píng)價(jià)自己，愉快地接納自己，努力發(fā)掘自己的潛能，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己、激勵(lì)自己，逐步形成健康的自我概念。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)新天地，建立學(xué)習(xí)新概念，拓展對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)生命成長(zhǎng)的原動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2.通過(guò)分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）3.從單元整體視角出發(fā)，在重點(diǎn)研讀分析教材的基礎(chǔ)上參照課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合生活價(jià)值提取出“熱愛(ài)生活，正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀”的單元大概念。在大概念的引領(lǐng)下，立足“新生活中的成長(zhǎng)”主題，采用現(xiàn)實(shí)情境轉(zhuǎn)化為問(wèn)題或任務(wù)的方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，以“新生活—新自我—新夢(mèng)想”為主線，構(gòu)建筑夢(mèng)篇、發(fā)現(xiàn)篇、學(xué)習(xí)篇的三個(gè)切入完整成長(zhǎng)鏈條，構(gòu)成了以生活邏輯為線索的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了立足單元主題，統(tǒng)籌單元活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了單元內(nèi)容的整體性。每課時(shí)都以議題的形式呈現(xiàn)和解決問(wèn)題，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、方法指引、策略探究和發(fā)現(xiàn)陳述等方式，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)情境化、建構(gòu)性、活動(dòng)型的議題式教學(xué)特征。(三)主題學(xué)情分析：1.初中學(xué)生是一個(gè)處在由兒童向青少年時(shí)期過(guò)渡的特殊群體，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點(diǎn)，他們朝氣蓬勃，充滿(mǎn)活力，思想活躍，但認(rèn)知能力、思維方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等都有待進(jìn)一步發(fā)展。編織人生夢(mèng)想是青少年時(shí)期的重要生命主題，所以他們將在中學(xué)時(shí)代去繼續(xù)追尋自己的夢(mèng)想，這符合這個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，也符合他們的心理需求。2.進(jìn)入初中，學(xué)生的自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，會(huì)不斷提出一些與自身相關(guān)的基本的問(wèn)題，開(kāi)始注重自我形象，關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。3.中學(xué)階段，學(xué)習(xí)的難度和知識(shí)的深度、廣度都有大幅度提升，為盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生就需要及早了解初中學(xué)習(xí)與小學(xué)的不同，改變或優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。（四）開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生實(shí)地走訪、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。（五）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)即興采訪、角色扮演、典型事例分析等活動(dòng)形式幫助學(xué)生了解中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特意義，提高融入新集體、適應(yīng)新環(huán)境的能力。引導(dǎo)學(xué)生懂得努力就有改變的道理，掌握追逐夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法，感受夢(mèng)想的力量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。通過(guò)情境材料分析、親身經(jīng)歷分享等形式認(rèn)識(shí)夢(mèng)想的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立與時(shí)代脈搏緊密相連的夢(mèng)想。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，確立符合國(guó)家需要和自身實(shí)際的健康生活目標(biāo)，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)的開(kāi)展，幫助學(xué)生感知認(rèn)識(shí)自己的重要性，掌握認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容和途徑，通過(guò)解決在生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)接納和欣賞自己，明確做更好的自己可以落實(shí)的行動(dòng)。（六）單元評(píng)價(jià)建議：學(xué)習(xí)態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問(wèn)題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極思考或行動(dòng)。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽(tīng)、尊重他人的觀點(diǎn)。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。學(xué)習(xí)程度知識(shí)獲取1.理解初中生活的價(jià)值和意義，懂得努力就有改變的道理，知道合理規(guī)劃初中生活。2.了解認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容和途徑，明確做更好的自己可以落實(shí)的行動(dòng)。3.知道學(xué)習(xí)是中學(xué)階段的重要任務(wù)和終身學(xué)習(xí)的意義，理解學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體生命成長(zhǎng)的意義。學(xué)習(xí)能力1.提高融入新集體、適應(yīng)新環(huán)境的能力，學(xué)會(huì)把握機(jī)遇，促進(jìn)自我發(fā)展能力。2.能夠客觀的認(rèn)識(shí)自己，掌握改正缺點(diǎn)、激發(fā)潛能的方法。3.提高學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中的不良情緒。價(jià)值觀念1.珍惜新生活，發(fā)展新自我，確立新目標(biāo)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。2.學(xué)會(huì)理性的面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，能以積極的態(tài)度接納、欣賞自己。3.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成熱愛(ài)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、善于合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。素養(yǎng)達(dá)成政治認(rèn)同了解中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特價(jià)值和意義，熱愛(ài)中學(xué)生活，以積極的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來(lái)。積極加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。理解中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵，樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的理想。健全人格正確認(rèn)識(shí)自己，能夠自我反思，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，自我改進(jìn)，不斷完善自我，能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，具備樂(lè)觀開(kāi)朗、堅(jiān)韌弘毅、自立自強(qiáng)的健康心理素質(zhì)；有效學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，確立符合國(guó)家需要和自身實(shí)際的健康生活目標(biāo)，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取；真誠(chéng)、友善，具有同理心，相互支撐，相互幫助，具有互助精神。責(zé)任意識(shí)合理規(guī)劃初中生活，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。不斷學(xué)習(xí)完善自己，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。二、具體課時(shí)設(shè)計(jì)：2.2做更好的自己1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“課程目標(biāo)”中的“第四學(xué)段”的“健全人格”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:正確認(rèn)識(shí)自己，能夠自我反思，不斷完善自我，能夠清楚表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，自我改進(jìn)?！罢n程內(nèi)容”中的“第四學(xué)段”的“生命安全與健康教育”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:客觀認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己，形成正確的自我認(rèn)同，提高自我管理能力。2.課時(shí)教材分析本課為七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課第二框，這一框題分為兩個(gè)部分，第一部分是引導(dǎo)學(xué)生理解做更好的自己的原因；第二部分主要引導(dǎo)學(xué)生掌握做更好的自己自己的途徑和方法，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自我、完善自我的意識(shí)，能夠不斷完善自我，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。3.學(xué)情分析進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，越來(lái)越關(guān)注自己在他人眼中的形象，這是他們的內(nèi)在心理需求。但從現(xiàn)實(shí)上看，部分學(xué)生正處在小學(xué)生邁向初中生的心理過(guò)渡時(shí)期，知識(shí)儲(chǔ)備有限，已有社會(huì)和生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)自己缺乏全面、客觀的認(rèn)識(shí)，往往不善于展示完整的自己，人際交往容易受挫，甚至產(chǎn)生自卑心理?；诖?，本課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，悅納自己的全部，努力改進(jìn)自己，促進(jìn)自我發(fā)展。4.教學(xué)重難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：如何做更好的自己（2）教學(xué)難點(diǎn)：為他人社會(huì)帶來(lái)福祉5.核心素養(yǎng)目標(biāo)：1. 道德修養(yǎng)∶通過(guò)議學(xué)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)和接納自己，不斷完善自己；了解發(fā)掘自身潛能的方法，努力學(xué)習(xí)做更好的自己；確立積極向上的人生態(tài)度。2. 健全人格∶通過(guò)分析自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)欣賞自己；掌握如何做更好的自己；不斷提升自己。3. 責(zé)任意識(shí)∶通過(guò)分析自己的優(yōu)勢(shì)，積極接納自我，學(xué)會(huì)欣賞自己，積極改正缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。6.設(shè)計(jì)意圖春節(jié)期間，賈玲執(zhí)導(dǎo)的電影《熱辣滾燙》取得了優(yōu)異的成績(jī)，賈玲在現(xiàn)實(shí)生活中的減重成功，戰(zhàn)勝了過(guò)去的自己，無(wú)論戲里戲外都成為更多人的榜樣。本節(jié)課借助“熱辣滾燙”采用議題式教學(xué)方法，通過(guò)議學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)“接納自我—完善自我—超越自我”，寓教于樂(lè)，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的方法，為做更好的自己打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。7.教學(xué)過(guò)程：（一）課堂導(dǎo)入猜猜她是誰(shuí)賈玲，不僅給觀眾帶來(lái)了歡笑，更以她的才華和努力成為了無(wú)數(shù)人心中的榜樣。今天我們一起就跟隨賈玲的步伐，一起成為更好的自己。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為后面的知識(shí)講授做了鋪墊。（二）新課講授1.議學(xué)情境：你會(huì)如何評(píng)價(jià)賈玲？學(xué)生回答。議一議：生活中你是否產(chǎn)生過(guò)類(lèi)似的想法？是不是“和別人一樣……”我們的人生才有意義？學(xué)生回答。教師：世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)人在興趣、氣質(zhì)、性格、能力等方面都有不同。我們要尊重和接受個(gè)體的差異，并根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)需要發(fā)展自己，做更好的自己。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)與反思，激發(fā)學(xué)生的思考和感悟。過(guò)渡語(yǔ)：我們每個(gè)人在世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，我們一定要展示出自己最好的一面！2.議學(xué)活動(dòng)：夸夸我自己提示：我為同學(xué)們和班級(jí)做了什么事情？我的優(yōu)點(diǎn)有哪些？我做了哪些努力？學(xué)生回答。議一議：“從前我總會(huì)因?yàn)閯e人的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)而苦惱，今天以后我以后要學(xué)會(huì)欣賞自己，再也不聽(tīng)別人的想法和建議了！”這種想法對(duì)嗎？學(xué)生回答。教師總結(jié)：怎樣做更好的自己？（1）學(xué)會(huì)欣賞自己。欣賞自己，不是孤芳自賞、驕傲自大，而是欣賞自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。欣賞自己認(rèn)真做事的態(tài)度、善于合作的品質(zhì)、勤奮努力的精神等，激勵(lì)自己在成長(zhǎng)的道路上不斷奮勇前進(jìn)。3.議學(xué)活動(dòng)：你覺(jué)得賈玲是一個(gè)完美的人嗎？學(xué)生回答。展示圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得賈玲可能會(huì)怎么對(duì)待自己的不完美？學(xué)生回答。追問(wèn)：你有哪些不完美的地方？談?wù)勛约旱牟煌昝澜處熆偨Y(jié)：（2）學(xué)會(huì)接納自己。接納自己需要接納自己的全部，既接納優(yōu)點(diǎn)又接納缺點(diǎn)，既接納現(xiàn)在又接納過(guò)去，既接納自己滿(mǎn)意的部分也接納自己不滿(mǎn)意的部分。接納自己的缺點(diǎn)和不滿(mǎn)意的部分并不意味著裹足不前，而是需要我們以樂(lè)觀、勇氣和智慧面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力向更好的方向發(fā)展。（3）不斷完善自己。我們要善于發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并及時(shí)主動(dòng)改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我們還要善于向他人學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)，利用一切機(jī)會(huì)豐富和發(fā)展自己。4.議學(xué)活動(dòng)：你能幫他們解決困惑嗎？技巧點(diǎn)撥：改正缺點(diǎn)的方法5.議學(xué)情境：播放視頻，電影播出前你相信賈玲能瘦100斤嗎？議一議：賈玲超越自我的決心和堅(jiān)持，啟示我們?nèi)绾巫龈玫淖约海繉W(xué)生回答。教師：（4）不斷發(fā)掘自己的潛能。我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，找到自己喜愛(ài)的領(lǐng)域；通過(guò)參與多方面的活動(dòng)，了解國(guó)家和社會(huì)的需要，尋求適合自己發(fā)展的空間；通過(guò)與他人合作，不斷提升自己的能力。6.議學(xué)活動(dòng)：通過(guò)電影《熱辣滾燙》，你感受到了什么力量？賈玲通過(guò)作品向社會(huì)傳遞正能量啟示我們應(yīng)該怎樣成為更好的自己？學(xué)生回答。教師總結(jié)：（5）在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。做更好的自己，不僅是初中階段的成長(zhǎng)要求，而且是值得我們用一生去探尋的人生課題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境及活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生一步一步分析做更好的自己的措施。8.板書(shū)設(shè)計(jì)怎么做？怎么做？為什么？為什么？做更好做更好的自己9.課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課，我們正確認(rèn)識(shí)了自己，懂得了欣賞自己，接納自己。人生就像一場(chǎng)拳擊賽，你不站起來(lái)，就永遠(yuǎn)不知道自己有多強(qiáng)。每一擊都映射著內(nèi)心的力量與渴望。在生活的舞臺(tái)