人教版八年級上冊全冊學案及答案

知識目標：使學生知道水中生活的動物類群和特點；能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納總結(jié)能力；情感目標：關(guān)注水生動物的生存環(huán)境。水生動物適于水中生活的特點2.魚在游泳時，靠什么部分產(chǎn)生前進的動力？靠哪種鰭來保持平衡？靠哪列舉你知道的水中生活的動物。閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.看課本并結(jié)合自己的所見所聞，說出各類水生動物的主要特征。2.各種水生動物是通過什么形成緊密而復雜的聯(lián)系?3.談?wù)勊颦h(huán)境遭受到了怎樣的破壞？我們應(yīng)該怎樣保護水域環(huán)境。學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。1.下列動物類群有口無肛門、有消化腔的是()A.軟體動物B.甲殼動物C.腔腸動物D.兩棲動物2.下列屬于軟體動物的是()A.螃蟹B.河蚌C.烏龜D.珊瑚蟲3.鯽魚游泳時的動力來自()A.胸鰭和尾鰭的擺動B.軀干部和尾鰭的左右擺動C.尾鰭的擺動D.所有魚鰭的協(xié)調(diào)運動4.目前已知的動物種類150多萬種，可分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類，它們的主要區(qū)別在于有無()A.脊索B.脊柱C.脊椎D.脊髓5.鯽魚不停地用口吞水,水從口進入再從鰓孔排出,完成的生理過程是()A.呼吸B.排泄體內(nèi)代謝廢物C.呼吸和取食D.游泳時產(chǎn)生動力6.養(yǎng)魚的魚缸如果不經(jīng)常換水，魚會出現(xiàn)"浮頭"現(xiàn)象，甚至死亡，其主要原因是()A.水中缺少食物B.水中微生物過多C.水中缺氧D.水質(zhì)容易變壞7.觀察鯽魚外型圖，并回答問題：2）主要為游泳提供動力的是、控制魚前進方向的是、保持魚體平衡的是。蝦腔腸動物海蜇軟體動物爬行動物海馬哺乳動物備課人：黃海群備課組長：黃海群教研組長：知識目標：①知道動物的種類和分類；②探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征；能力目標：通過觀察思考活動，使學生學會觀察的方法，提高思維水平情感目標：通過分組實驗，培養(yǎng)學生團體協(xié)作精神。探究魚類適應(yīng)水中生活的特點概述魚類的主要特征1.目前已知的動物大約有多萬種，根據(jù)體內(nèi)有無脊柱，可分為和4.魚類的主要特征：終生生活在水中，體表常常被有，用呼吸，通過和閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：2.探究實驗：探究魚鰭在游泳中的作用（2）魚在游泳時，靠什么部分產(chǎn)生前進的動力？靠哪種鰭來保持平衡？靠哪種鰭保持（3）魚鰓的哪些特點對水中呼吸是至關(guān)重要的？魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么?4.總結(jié)魚類主要特征學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。1.下列動物屬于魚類的是()A.章魚B.魷魚C.娃娃魚D.海馬2.魚具有適應(yīng)水中生活的一些重要特征，下述不正確的是()A.通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳B.依靠游泳來獲取食物和防御敵害C.體表都被有鱗片，并且適應(yīng)于各種水域環(huán)境D.在水中用鰓呼吸3.關(guān)于魚游泳時的動力，下述正確的是()A.主要靠身體軀干部擺動產(chǎn)生動力B.主要靠身體軀干部和尾鰭的擺動產(chǎn)生前進的動力C.各種鰭輔助魚的游泳D.各種鰭的擺動擊動水流產(chǎn)生前進的動力4.鯽魚與水進行氣體交換的場所是()A.鰓蓋B.鰓弓C.鰓耙D.鰓絲5.鯽魚能保持魚體平衡，主要靠下列那組鰭？()A.胸鰭和腹鰭B.背鰭和臀鰭C.尾鰭和臀鰭D.胸鰭和尾鰭6.鯽魚在水中不停地由口吞水，由鰓孔排水，其主要作用是()A.濾取食物B.調(diào)節(jié)比重C.平衡身體D.進行呼吸7.水中生活的動物至關(guān)重要的是()A.一定要能游泳B.一定要具有鰓C.一定要能在水中自由運動和呼吸D.一定要有各種鰭和強大的肌肉8.根據(jù)體內(nèi)脊柱的有無，動物可以分為兩大類：一類是脊椎動物，如鯽魚、海豚；另一類是動物，如對蝦。從運動方式來看，這三種動物都是以的方式運動。9.水如何進入魚鰓，又從什么地方流出？魚口和鰓蓋是怎樣開閉的？①水→→→水。后“水”和前“水”的氣體成分變化，即含量減少，含量增多②魚口和鰓蓋后緣魚在水中，鰓絲是的，了與水接觸的面積，有利蓋，了與空氣接觸的表面積，并且容易干燥，這樣魚就不能從空氣中得到足夠的氧氣，就會窒息而死。備課人：黃海群備課組長：黃海群教研組長：知識目標：1.通過實驗和觀察等活動，闡明兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)3.知道保護動物棲息地的重要性。能力目標：提高學生的觀察能力,培養(yǎng)學生提高認識問題、分析問題的能力。情感目標：1.強化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點。2.提高學生愛護動物的意識.關(guān)注動物棲息地的保護。重點家兔適應(yīng)陸地環(huán)境的主要特點哺乳動物的主要特征1.恒溫動物是的動物，和動物是恒溫動物；變溫2.哺乳動物大約有4000多種，具有、和的特征。3.對陸地生活的動物來說，基本的環(huán)境條件是、和。閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.請同學們仔細閱讀教材P16—17插圖及資料，小組內(nèi)展開討論，暢所欲言，分析回答下列（3）家兔與吃植物的生活習性相適應(yīng)的特點是牙齒分化為和。門齒適于,臼齒適于食物。兔的消化道上有發(fā)達的。（4）家兔有發(fā)達的和遍布全身的，有發(fā)達的，因而能靈敏地感知外界環(huán)境的變化，迅速做出相應(yīng)的反應(yīng)。學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。1.兔、牛、羊是食草動物，下列與它們食草習性相適應(yīng)的特點()①門齒像鑿子②犬齒銳利③臼齒寬闊④消化道長⑤消化道短⑥盲腸發(fā)達A.①②④⑥B.②③④⑥C.①③④⑥D(zhuǎn).②③⑤⑥2.生活在海洋中的灰鯨以胎生的方式生育小灰鯨，用乳汁哺育小灰鯨，灰鯨屬于()A.變溫動物B.特殊的魚C.陸生動物D.哺乳動物3.下列動物中，體溫均不恒定的一組是()①南極磷蝦②野駱駝③褐馬雞④墨斑蛙⑤華南虎⑥孔雀雉鳥⑦壁虎⑧長臂猿⑨揚子鱷⑩蠑螈A.①③⑥⑧B.②⑦⑩④C.③⑤⑦⑨D.①④⑦⑨⑩4.在馬牛羊的口腔里找不到下列哪種結(jié)構(gòu)()A.犬齒B.舌頭C.臼齒D.門齒5.據(jù)報道，進入20世紀后，幾乎每年至少有一種鳥類或哺乳動物從地球上消失，造成野生動物瀕危和滅絕的主要原因是()A.干旱少雨飲水缺乏B.天敵過多大量被捕食C.食物不足D.生存環(huán)境的改變和破壞6.兔能迅速對外界環(huán)境變化做出反應(yīng)，主要原因是()A.具有發(fā)達的大腦、神經(jīng)及四肢B.視覺敏感C.具有較大的耳朵D.嗅覺靈敏7.蝙蝠與家鴿都適于飛行，但蝙蝠是哺乳類而不是鳥類，它特有的特征是()A.雙重呼吸B.體溫恒定C.心臟四腔D.胎生哺乳8.下面是兔和狼的牙齒分化示意圖，據(jù)圖回答：②;③。（2）圖表示的是肉食性動物的牙齒。簡要說明你判斷的依據(jù)。AB（3）是兔的牙齒,是狼的牙齒.人類的牙齒有幾種齒型？。（4）兔和狼的牙齒分化不完全相同，產(chǎn)生這種差異的主要原因是備課人：黃海群備課組長：黃海群教研組長：知識目標：1.能說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要特點。2.描述蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點；闡明蚯蚓在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。3.概述環(huán)節(jié)動物的主要特征。能力目標：提高學生的觀察能力,培養(yǎng)學生提高認識問題、分析問題的能力。情感目標：1.強化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點。2.提高學生愛護動物的意識.，關(guān)注動物棲息地的保護。重點（1）陸生動物適于陸地生活的特點（2）描述蚯蚓與陸生環(huán)境相適應(yīng)的特點2.描述蚯蚓的生活環(huán)境和生活習性。3.什么叫環(huán)節(jié)動物？舉出三例。閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.觀察分析教材P12-13圖片資料，討論交流，水生環(huán)境與陸生環(huán)境的不同特點，并概括出陸地生活的動物適應(yīng)陸地環(huán)境的特點。2.請同學們仔細閱讀教材P14—16，飼養(yǎng)和觀察蚯蚓，并結(jié)合自己的經(jīng)驗，小組內(nèi)展開討論，（1）取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀察它的外部形態(tài)(身體的分節(jié)情況、觸摸感覺其腹面的剛毛及體表是否有黏液，有什么作用；如何區(qū)別身體的前后端、怎樣運動等)。（2）在實驗的過程中，應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉花球，輕輕地檫蚯蚓體表，這是因為蚯蚓是靠原因是。（3）蚯蚓通過和配合使身體蠕動。身體分節(jié)的意義是。學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。1.蜥蜴的皮膚干燥而又粗糙，表面覆蓋著角質(zhì)鱗片，這樣的皮膚可以()A．減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)B．輔助呼吸C．吸收營養(yǎng)D．利于游泳2.蝗蟲的呼吸器官是()A．鰓B．氣管C．肺D．皮膚3.雨后，常見到地面上有一些蚯蚓，這是因為()A.借助潮濕的地面，蚯蚓可以迅速改變生活環(huán)境B.蚯蚓爬出地面飲水C.蚯蚓喜歡在潮濕的地面上爬行D.蚯蚓爬出地面呼吸4.下列各組動物均屬于環(huán)節(jié)動物的是()A.沙蠶和蚯蚓B.水蛭和蠶C.蚯蚓和?？鸇.水蛭和珊瑚蟲5.陸地生活的動物一般有防止水分散失的結(jié)構(gòu)，爬行動物具有角質(zhì)的；昆蟲6.蚯蚓的呼吸是靠，一般陸地生活的動物的呼吸器官是。7.環(huán)節(jié)動物等陸地生活的動物，身體由許多體節(jié)構(gòu)成，其意義是。備課人：黃海群備課組長：黃海群教研組長：知識目標：1.闡明昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；2.概述節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。能力目標：通過對鳥翅與昆蟲翅的觀察與比較，使學生形成一定的觀察和分析問題的能力。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。情感目標：培養(yǎng)學生愛護動物、熱愛大自然的情感態(tài)度。重點昆蟲適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。1.昆蟲是種類的一類動物，已知種類超過了種，而且分布十分廣泛。昆蟲有對足，能爬行；有對翅，能飛行。昆蟲是中惟一會飛的動物。2.列舉你所認識的昆蟲。閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.仔細閱讀教材P24—25，完成下列問題：（1）蝗蟲的身體分為、、三部分；體外有，具有、的作用；運動器官是著生在胸部的和。（2）仔細辨認教材中各種昆蟲的翅，它們與鳥翼結(jié)構(gòu)是不同的，但就適于飛行來看有哪些共3.節(jié)肢動物的主要特征是什么？列舉幾種節(jié)肢動物。4.兩棲動物的含義是什么？列舉幾種兩棲動物。學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。1.蝗蟲善于飛行，它的運動器官是()A．后翅B．后足C．前翅D．翅和足2.下列動物中屬于兩棲動物的是()A．蝦和蟹B．青蛙和蟾蜍C．蝦和青蛙D．蟾蜍和蟹3.下列有關(guān)昆蟲的描述中錯誤的是。A.是種類最多的一類動物B.有三對足，能爬行或飛行C.是無脊椎動物中唯一會飛的動物D.運動能力不強4.下列動物具有外骨骼的是。A.蛔蟲B.蚯蚓C.蝗蟲D.河蚌5.下列哪項不是節(jié)肢動物共同特點的是。A.體表有外骨骼B.身體有許多體節(jié)組成C.足和觸角分節(jié)D.都會飛行(2)體表的外骨骼的作用是。(3)生活在綠草叢中的蝗蟲，它的體色通常是(4)蝗蟲共有__對足，其中適于跳躍的是發(fā)達的[]。(5)蝗蟲的翅共對，是它的器官。7.在無脊椎動物中，只有才能飛，這對于它、_8.昆蟲的翅和鳥翼的結(jié)構(gòu)是不一樣的，但在飛行中都具有、、的特點，有利于扇動空氣，產(chǎn)生動力。備課人：黃海群備課組長：黃海群教研組長：知識目標：1.闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；2.概述鳥類的主要特征。能力目標：通過對“鳥適于飛行的特點”的探究，培養(yǎng)學生的觀察、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。情感目標：培養(yǎng)學生愛護動物、熱愛大自然的情感態(tài)度。1.自然界中會飛的動物早在幾億年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，先是中的2.目前，世界上的鳥類大約有多種，其中絕大多數(shù)都善于飛行。飛行使鳥類擴大閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.閱讀教材P20-23，并接合實際回答家鴿與飛行生活相適應(yīng)的特點。（1）外形：體形呈型，體表，前肢。（2）運動系統(tǒng)：翼是鳥類的器官，羽毛在排列上是的，生有大型正羽，展開時呈型；骨骼，中空，有；肌特別發(fā)達。（3）消化系統(tǒng)：食量，消化能力，直腸（4）循環(huán)系統(tǒng)：發(fā)達，的能力強。體溫。（5）呼吸系統(tǒng)：有和，進行雙重呼吸。學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。1.下列哪項不是家鴿適應(yīng)飛行生活的外形特點。A.身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾B.全身被覆羽毛C.前肢變成翼，生有大型正羽D.身體呈流線型2.家鴿排便頻繁的原因是。A.食量大B.消化功能差C.吸收功能差D.直腸短，不能長時間儲存糞便3.下列哪項不是家鴿適應(yīng)飛行生活的特點。A.胸肌發(fā)達B.骨骼薄而輕C.氣囊發(fā)達D.胃發(fā)達4.鳥飛行時，牽動兩翼完成飛行動作，其動力主要來自()A．四肢B．胸骨C．胸肌D．羽毛5.家鴿飛行時，牽動兩翼的肌肉主要著生在()A．后肢B．脊椎骨C．頸部D．胸骨6.蜂鳥的心搏次數(shù)為615次/min，是人的8倍還多，這與它下面的哪項生理活動密切相關(guān)()A．飛行B．呼吸C．生殖D．孵卵7.家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)家鴿的身體呈型，可以減少空氣阻力，利于飛行動作。(2)飛行器官發(fā)達：前肢變成了，生有幾排大型的，胸部有很突出的，其兩側(cè)有發(fā)達的，可牽動兩翼完成飛(3)直腸，糞便可及時排出體外，這樣可以，利于飛行。(4)飛行時，體內(nèi)產(chǎn)生的熱量，通過體內(nèi)的經(jīng)呼吸作用，散失到體外，以便保持體溫恒定（5）心臟腔，發(fā)達，輸氧能力強。8.鳥類的身體里有發(fā)達的氣囊，氣囊的一端與相通，分布在之間，有的還突備課人：黃海群備課組長：黃海群教研組長：2.能舉例說明運動對動物生存的意義。能力目標：1.通過對運動系統(tǒng)組成的觀察與學習，使學生能與生產(chǎn)實踐相聯(lián)系。2.認同動物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點，確立辯證統(tǒng)一看問題思維觀點。情感目標：形成積極參加體育鍛煉的觀點和養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。1.運動系統(tǒng)是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成2.骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生軀體運動一、溫故知新：動物常見的運動方式有哪些？1.動物的行為是動物所進行的一系列有利于它們和的活動。動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的。2.哺乳動物的運動系統(tǒng)是由、和組成。3.右圖是人體的關(guān)節(jié)模式圖，請?zhí)畛銎涓鞑糠值慕Y(jié)構(gòu)名稱。閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.觀察教材P29家兔的骨骼和關(guān)節(jié)模式圖，想一想，關(guān)節(jié)對骨的運動有何意義？2.觀察教材P29肌肉與骨和關(guān)節(jié)三者位置關(guān)系圖，說出骨骼肌在骨上的分布有什么特點？3.閱讀教材P30第一、二段及觀察圖V-16、V-17，回答下面兩個問題：4.每名同學做屈肘伸肘動作，體會運動的產(chǎn)生過程，同時用另一只手觸摸肱二頭肌和肱三頭5.親身體驗：快速做下蹲運動，在運動中感受呼吸加快，心跳加速等身體的變化，這說明了6.請你分別用一句話概述骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在運動中的作用。學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。（）A.骨和肌肉B.骨骼和肌肉C.關(guān)節(jié)和肌肉D.骨和關(guān)節(jié)2.人體內(nèi),使骨骼肌產(chǎn)生收縮的是:()A.機械刺激B.電流刺激C.神經(jīng)傳導的興奮D.大腦的意識3.同一塊骨骼肌的肌腱分別固定在:()A.同一塊骨上B.兩塊骨上C.多塊骨上D.至少相鄰的兩塊骨上4.人的上臂以肩關(guān)節(jié)為樞紐，可做伸屈、旋轉(zhuǎn)等各種動作。這說明關(guān)節(jié)在運動中起()A.力的作用B.杠桿的作用C.支點的作用D.調(diào)節(jié)的作用5.小林直臂提取一桶水時,肱二頭肌和肱三頭肌分別處于（）狀態(tài)；手臂自然下垂時,肱二頭肌和肱三頭肌又分別處于狀態(tài)。A.同時收縮B.肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張C.同時舒張D.肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮6.請據(jù)右圖分析回答問題。（1）圖A表示動作,圖B表示的動作是_。狀態(tài)；圖B中①和②的狀態(tài)分別是（3）劉春紅是奧運會舉重冠軍，當她抓起杠鈴時，她上臂的肌肉中，處于收縮狀態(tài)是[]___，處于舒張狀態(tài)的是[]___，當她將杠鈴成功舉過頭頂穩(wěn)定的那一刻,處于收縮狀態(tài)是[]____，處于舒張狀態(tài)的是[]_____。（4）當你雙手自然下垂時,感覺到比較輕松,是因為①②均處于___狀態(tài)。（5）以上實例說明任何動作都反映出各種肌群之間的關(guān)系。備課人：黃海群備課組長：黃海群教研組長：知識目標：1.動物的先天性行為和學習行為；2.闡明動物的行為對于動物生存的意義。能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力、分析問題、解決問題的能力。情感目標：滲透情感教育，養(yǎng)成良好生活、學習習慣，認識學習的重要性，樹立正重點1.區(qū)別動物的先天性行為和學習行為2.動物行為對其生存的意義2.從獲得的途徑來看，動物的行為大致可分為兩大類，分別是和。3.先天性行為是指就有的，由動物體內(nèi)所決定的行為，如：蜘蛛結(jié)4.學習行為是指在的基礎(chǔ)上，通過的作用，由生活經(jīng)驗和而閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.閱讀教材P32-33，組內(nèi)分析、討論完成下列問題：（1）聯(lián)系動物的各種行為，比較區(qū)分先天性行為和學習行為；（2）資料1—5中哪些是先天性行為，哪些是學習行為？先天性行為和學習行為對動物維持2.研究一種動物的行為溫馨提示：探究的過程1.提出問題2.作出假設(shè)3.制定計劃4.實施計劃5.得出結(jié)論6.表達交流（1）完成教材P34-35探究一：菜青蟲的取食行為（2）完成教材P35-36探究二：動物的繞道取食學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。1.下列現(xiàn)象中，不屬于動物行為的是()A.公雞打鳴B.小鳥喂魚C.小猴表演節(jié)目D.貓的心臟跳動2.下列圖中動物的行為屬于學習行為的是：①①A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④3.下列動物行為中，最復雜、最高等的是()A.蚯蚓走迷宮B.老馬識途C.鸚鵡學舌D.黑猩猩設(shè)法取下高處的香蕉4.動物具有“學習”能力，這有利于()A.找到食物B.逃避敵害C.找到配偶D.適應(yīng)復雜的生活環(huán)境5.下列現(xiàn)象不屬于先天性行為的是()A．母雞孵卵B．蜘蛛結(jié)網(wǎng)C．蜜蜂采蜜D．小狗做算術(shù)題6.學習行為不是動物生來具有的，而是動物在過程中，通過生活和“學習”逐漸建立起來的新的行為。7.一般說來，動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越，學習行為就越，而且在動物的全部行為活動中所占的比重。這樣更利于動物適應(yīng)的生活環(huán)境。8.資料一：失去雛雞的母雞會將無母的小貓來撫愛。資料二：家養(yǎng)的小貓經(jīng)訓練可在固定地方吃東西。請分析以上兩份資料，思考：先天性行為有備課人：黃海群備課組長：黃海群教研組長：知識目標：1.描述動物的社會行為的主要特征，說出分工合作對于動物生存的意義。2.舉例說出動物群體中信息交流的意義。能力目標：研究并闡明動物群體中信息交流的重要意義，提高分析問題的能力。情感目標：認同合作與交流的重要性，培養(yǎng)互助友愛的精神重點1.社會行為的主要特征2.社會行為對生物生存的意義1.社會行為是在營群體生活的動物群體內(nèi)部不同成員之間，群體的生2.社會行為的特征1）群體內(nèi)部往往形成2）成員之間有；（3）有的群體還形成。3.在自然界中，生物之間的信息交流是的，動物的、和等都可以起到信息傳遞的作用。正是由于、和的存在，使生物閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.請同學們閱讀教材P37-38，組內(nèi)討論、分析，理解好動物的社會行為的概念和社會行為的2.營社會行為的動物群體成員，少則幾十只，多則幾千至幾萬只，它們的分工合作需要隨時交流信息，俗話說：人有人言，獸有獸語。群體生活的動物長期在一起生活它們是怎樣傳遞信息的呢？請同學們仔細閱讀教材P39，各學習小組內(nèi)展開討論，暢所欲言，分析總結(jié)一些群體動物的信息交流方式。3.閱讀教材P39-40，結(jié)合自己的經(jīng)驗完成探究：螞蟻的通訊4.請同學們結(jié)合教材P41，討論：如何利用害蟲的通訊方式消滅害蟲？學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。1.具有社群行為的一組動物是()①螞蟻②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.下列不屬于動物的信息交流方式的是()A．蜜蜂的舞蹈動作B．鳥類的各種鳴叫聲C．蜂王釋放的特殊分泌物D．烏賊受到威脅釋放的墨汁3．蜜蜂的群體是一個社群，是因為()A．蜂群中蜜蜂數(shù)目很多B．蜂群中不同成員之間有分工C．蜂群中不同成員之間分工合作D．蜜蜂聚集在一起可以防御敵害4．一個白蟻的社群中，其職能為建筑蟻巢，喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻、幼蟲和兵蟻的是()A．雄蟻B．雌蟻C．工蟻D．兵蟻遞信息()A.分泌物B.聲音C.氣味D.視覺6.人們常在田間噴灑一定量的性外激素，控制了蛾蝶類害蟲數(shù)量，這種做法實際上是干擾了害蟲雌雄個體間的()A.通訊B.攝食C.運動D.交配7.“一群群大雁往南飛，一會兒排成個‘一’字，一會兒排成個‘人’字。大雁的這種行為8.傳說公元前202年，項羽逃到烏江邊，看到張良用螞蟻排成的“霸王自刎烏江”六個大字，氣得拔劍自刎。你知道張良用什么方法讓螞蟻排成字嗎?備課人：黃海群備課組長：黃海群教研組長：知識目標：能說出動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。能力目標：通過資料搜集、分析活動，提高分析能力、解決問題的能力。情感目標：認同動物是生物圈中的重要成員，建立生物與環(huán)境和諧統(tǒng)一的觀點。重點動物在生態(tài)平衡中的作用1.生態(tài)平衡是指在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的和所占的總是維持在相對的2.動物在自然界中的作用是（12）閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.請同學們閱讀教材P44—45的資料，結(jié)合下面的食物鏈，回答問題：（1）當麻雀數(shù)量大量減少時蝗蟲的數(shù)量會_，牧民大量捕獵狼后，的數(shù)量大增，與牛羊爭食牧草，加速了草場的。故人類不能（2）通過以上分析，可知，某種動物數(shù)量的變化，會對其他生物產(chǎn)生影響，生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間存在著、的關(guān)系。因此，動物在維持生態(tài)系統(tǒng)中的 2.閱讀教材P45，結(jié)合右圖，分小組（1）草、野兔、狼之間主要是與的關(guān)系，由此形成了一條_____________（2）在這條食物鏈中，草進行光合作用制造的有機物及貯存的能量流動在這個過程中如果動物都滅絕了，產(chǎn)生的結(jié)果是可見，動物還能促進生態(tài)系統(tǒng)的。3.請同學們認真觀察教材P46彩圖，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論下列問題：（1）自然界中的植物和動物在長期生存和發(fā)展中，形成了什么關(guān)系？學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。1.下列關(guān)于生態(tài)平衡的解釋，正確的是()A.生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分、種類保持不變B.生態(tài)系統(tǒng)中生物的總數(shù)量保持不變C.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例維持在相對穩(wěn)定狀態(tài)D.生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和種類不變2.科學家認為生態(tài)平衡失調(diào)的眾多因素中可以控制的因素是()A.火山B.地震C.臺風D.人類活動3.在一個由植物→雷鳥→猛禽組成的食物鏈中，若捕捉了全部猛禽，雷鳥的數(shù)量會()A.緩慢上升B.迅速上升C.仍保持相對穩(wěn)定D.先迅速上升后急劇下降A(chǔ).傳粉；B.生長；C.傳播種子；D.A、B、C都不對。5.某地區(qū)的農(nóng)林蟲害、鼠害非常嚴重，最可能的原因是()A.未施農(nóng)藥B.農(nóng)藥施用不及時C.蟲、鼠的天敵銳減D.蟲、鼠繁殖速度快6.為了防治鳥吃草籽，有人把人工種草的實驗區(qū)用網(wǎng)子罩起來，過一段時間發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲子吃光了，而未加罩網(wǎng)的天然牧場，牧草卻生長良好。（1）在天然草場中存在的食物鏈是。害蟲因缺乏天敵而大量繁殖。（3）該段材料說明動物在自然界中的作用是。7.生態(tài)平衡是指在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的和所占的總是維持在相對的備課人：黃海群備課組長：黃海群教研組長：知識目標：1.能說出現(xiàn)代生物科學技術(shù)——生物反應(yīng)器，并會舉例；2.知道有關(guān)仿生在人類生活和社會發(fā)展中的作用，并會舉例。能力目標：參與調(diào)查活動，提高調(diào)查研究能力、理論聯(lián)系實際能力。情感目標：了解動物與人類的重要關(guān)系，我們應(yīng)該熱愛動物，珍愛生命。重點“動物與生物反應(yīng)器”1.生物反應(yīng)器：利用動物做，生產(chǎn)人類所需要的物質(zhì)。目前，動物中最理想的一種生物反應(yīng)器是。2.仿生：科學家通過對生物的認真觀察和研究，模仿生物的某些和來發(fā)明創(chuàng)造各種。閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.調(diào)查：動物在人們生活中的作用通過調(diào)查，你都了解到哪些動物在人類生活中的作用？交流一下你們的成果，看哪個小2.請認真閱讀教材P50，完成下列問題：（1）什么是生物反應(yīng)器？目前，最理想的生物反應(yīng)器是（2）乳房生物反應(yīng)器的機理：人類通過對某種動物的進行改造，使這些動物的乳房可以和出人們需要的物質(zhì)。（3）生物反應(yīng)器對人類的作用（好處或優(yōu)點）3.請認真閱讀教材P51-52，完成下列問題：什么是仿生？除了課本上的例子，你還能舉出其他的例子嗎？學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。1.人們的生活和健康離不開動物，下列不正確的是()A.動物提供肉、蛋、奶等食品B.人類部分衣著原料來自動物C.所有貴重的藥材都來自動物D.有些動物可供人們觀賞2.下列產(chǎn)品不屬于利用生物反應(yīng)器生產(chǎn)的物質(zhì)是()A.啤酒、紅葡萄酒B.人乳鐵蛋白C.無乳糖奶D.蚯蚓處理有機廢物后產(chǎn)生的生物肥料3.利用生物反應(yīng)器來生產(chǎn)某種物質(zhì)，其意義不包括()A.節(jié)省建設(shè)廠房和購買儀器設(shè)備的費用B.減少生產(chǎn)程序C.減少環(huán)境污染D.動物過多，造成災(zāi)害4.下列選項中，被潛艇模仿的是()A.螢火蟲的冷光B.長頸鹿的頸C.魚類的鰾D.青蛙的眼5.自然界如果缺乏動物，不會出現(xiàn)()①地球失去綠色②生態(tài)平衡③生態(tài)平衡嚴重破壞④植物更加繁盛⑤植物只開花不結(jié)果A.①②B.③④C.④⑤D.②④6.科學家利用生物做生物反應(yīng)器，必須改造動物的()A.脾B.心臟C.肝臟D.遺傳基因7.所謂“仿生”是指()A.模仿動物進行表演B.模仿動物進行捕食C.模仿動物的某些結(jié)構(gòu)來進行發(fā)明創(chuàng)造D.只有A和C正確8.飛機平衡重錘（機翼加厚區(qū)）是依照某種動物而發(fā)明的，這種動物是()A.蝴蝶B.蜻蜓C.蜜蜂D.螢火蟲9.宇航服的發(fā)明創(chuàng)意來自于()A.蜘蛛的結(jié)網(wǎng)B.蝙蝠的回聲定位C.螢火蟲的發(fā)光D.長頸鹿的血液循環(huán)系統(tǒng)A.一種動物不是有害的就是有益的B.我們要辨證的看待動物和人類的關(guān)系C.我們不要捉蝗蟲，要保護它D.雖然有一點好處，但還是要消滅它備課人：黃海群備課組長：黃海群教研組長：學知識目標：知道細菌和真菌分布的特點，以及細菌和真菌生存所需的條件。習能力目標：培養(yǎng)細菌和真菌，提高動手能力，認真觀察菌落，提高觀察、分析能力。目情感目標：科學的制定探究方案，體驗科學探究的嚴謹性、科學性。重點1.細菌和真菌菌落的形態(tài)2.細菌2.夏天，家里放久的食物會發(fā)霉長毛，有的人會得痢疾，你知道這是什么1.一個或繁殖后形成肉眼可見的稱為菌落。2.培養(yǎng)細菌或真菌的一般方法：第一步是；第二步是；3.瓊脂是一種煮沸冷卻后能膠化成為的物質(zhì)，是制作4.細菌和真菌生存需要、，還有。不同的細菌和真菌還需要某些特定條件，有的需要。有的在條件下生命活動會受到抑制。閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.觀察不同形態(tài)的菌落圖片，認真閱讀教材P55—56，歸納總結(jié)出細菌和真菌的菌落在大小、形態(tài)和顏色上的區(qū)別。2.參照教材P56-57，各小組討論設(shè)計“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”的探究方案，根據(jù)探究活動總結(jié)出1）細菌和真菌是生物圈中分布的生物。（2）細菌和真菌生存需要、，還有等基本條件。學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。1.一個細菌或真菌繁殖的后代形成的肉眼看見的集合體被成為()A.真菌B.細菌C.菌落D.菌痕2.在一個培養(yǎng)皿中有大大小小許多個細菌及真菌的菌落，細菌菌落的特征是()A.面積比較大，呈絨毛狀B.面積比較小，表面光滑粘稠C.面積比較大，呈蜘蛛網(wǎng)狀D.面積比較小，表面絮狀3.在培養(yǎng)基中加入牛肉汁、瓊脂是為了()A.使培養(yǎng)基聞起來更香，容易吸引細菌B.使培養(yǎng)基的表面看起來很粘稠C.為細菌等生物的生活過程提供水分和無機鹽D.為細菌等生物的生活提供有機物4.“打開培養(yǎng)皿，暴露在空氣中5—10分鐘，再蓋上，封好”過程中相當于細菌培養(yǎng)的哪一A.恒溫培養(yǎng)B.接種C.消毒D.制作培養(yǎng)基5.細菌和真菌能在恒溫箱中的培養(yǎng)基上迅速繁殖，形成肉眼可見的菌落，其原因是()A.培養(yǎng)基中含有水分B.培養(yǎng)基中含有有機物C.恒溫箱提供了適宜的溫度D.是A、B、C、三項滿足了細菌、真菌生存的需要6.某人利用乳酸菌制作泡菜，因操作不當致使泡菜腐爛，下列原因中正確的是()A.罐口密封缺氧，抑制了乳酸菌的生長繁殖B.罐口密封不嚴，氧氣促進了乳酸菌的繁殖C.罐口密封不嚴，氧氣抑制了其他腐生菌的生長繁殖D.罐口密封不嚴，促進了需氧細菌的生長繁殖7.在檢測某處細菌、真菌時，要準備兩套培養(yǎng)皿，原因是()A.一套培養(yǎng)皿萬一不能采集到細菌、真菌，可用另一套備用的再采集B.兩套培養(yǎng)皿做實驗可獲得更多的細菌、真菌C.一套培養(yǎng)皿做實驗，另一套作對照D.準備兩套是為了防止意外，如不小心打碎等8.我國民間常有鹽漬法來保存食品，其中生物學原理是()A.食鹽可以使細菌毒素失效B.食鹽中缺乏細菌需要的營養(yǎng)C.食鹽中有殺菌物質(zhì)D.食鹽使細菌細胞脫水死亡9.在檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的探究實驗中，一組同學的實驗步驟中，B是過程，完成步驟C需要在適宜備課人：黃海群備課組長：黃海群教研組長：知識目標：1.知道細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式；2.通過與動、植物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式。3.了解細菌發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德的實驗。能力目標：通過推測細菌的營養(yǎng)方式，提高邏輯推理能力。細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖方式1.17世紀后頁荷蘭人制作了倍的顯微鏡，觀察了多種微小的生物，這就是。2.19世紀中葉，法國科學家設(shè)計了一個巧妙提出保存酒和牛奶的法以及方法。后人稱他為“”。3.細菌的個體十分，只有用或才能觀察到細菌的形態(tài)。閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.認真閱讀教材P60，組內(nèi)成員研究、討論共同完成下列問題：2.認真閱讀教材P61，組內(nèi)成員研究、討論共同完成下列問題：學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。1.細菌的發(fā)現(xiàn)者是()A.法國科學家巴斯德B.荷蘭人列文?虎克C.中國人李時珍D.英國人珍妮?左多2.下列關(guān)于細菌的說法，正確的是()A.細菌能夠引發(fā)人的疾病，細菌是對人類有害的一種生物B.細菌含有葉綠體，營自養(yǎng)生活C.細菌的遺傳物質(zhì)存在于它的細胞核中D.在適宜的條件下，細菌會快速分裂大量繁殖3.外科手術(shù)器械和罐頭食品的消毒，都要以能夠殺死什么為標準？()A.球菌B.桿菌C.螺旋菌D.芽孢4.對細菌芽孢的描述，正確的是()A.芽孢是細菌細胞內(nèi)形成的休眠體B.細菌以形成芽孢的形式進行繁殖C.芽孢的含水量高，抗熱性弱D.芽孢是由細菌細胞壁裹上厚壁而成5.被稱為“微生物之父”的是()A.巴斯德B.列文.?虎克C.達爾文D.弗萊明6.細菌的生殖方式是()A.芽孢生殖B.孢子生殖C.分裂生殖D.營養(yǎng)生殖7.右圖是細菌結(jié)構(gòu)示意圖請據(jù)圖回答下列問題（2）寫出圖中各結(jié)構(gòu)的名稱：AB（3）細菌與動植物細胞在結(jié)構(gòu)上的主要不同是：____________________________________（4）細菌的[]內(nèi)沒有葉綠體等結(jié)構(gòu)，說明一般細菌的營養(yǎng)方式為。備課人：黃海群備課組長：黃海群教研組長：知識目標：1.認識幾種真菌的形態(tài)，知道真菌的營養(yǎng)方式、生殖方式；2.能總結(jié)出真菌的主要特征，并能說出常見的真菌。能力目標：提高自己的識別能力、觀察能力和分析能力。情感目標：使自己認識到知識在于應(yīng)用的道理重點青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)2.真菌可分為和兩類，例如：是前者，是后者。閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.觀察蘑菇，結(jié)合教材P62彩圖并閱讀下面的小資料，回答問題：蘑菇是一類大型真菌的總稱。地上部分是菌蓋和菌柄，二者合稱為子實體，由菌絲構(gòu)成。菌蓋下面的菌褶表面可產(chǎn)生大量的孢子。地下部分是纖細的菌絲，交錯伸展在土壤中，從土壤中吸收水分和有機物。），（2）想一想，在什么時候什么地方容易采到蘑菇？這說明什么？），（2）青霉和曲霉在結(jié)構(gòu)上有什么相同點？它們與細菌相比最大的區(qū)別是什么？（4）真菌是怎樣繁殖后代的？什么樣的環(huán)境更適宜它們的繁殖？3.歸納總結(jié)真菌的主要特征。真菌的特征是：既有單細胞的個體，如，也有多細胞的個體，如,細胞內(nèi)有的細胞核；能夠產(chǎn)生，能夠發(fā)育成新個體；細胞內(nèi)葉綠體，營養(yǎng)方式為。學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。1.下列生物中不屬于真菌的是()A.大腸桿菌B.香菇C.青霉D.木耳2.青霉是因為顏色而得名，其顏色來自()A.綠色菌絲B.青綠色孢子C.菌絲中含葉綠素D.灰塵3.靈芝與綠色植物的根本區(qū)別是()A.營養(yǎng)方式不同B.有無成形的細胞核C.呼吸方式不同D.是否攝取外界的物質(zhì)4.下列有關(guān)孢子的說法正確的是()A.是一種生殖細胞B.是芽孢C.是休眠體D.個體較大5.下列有關(guān)真菌的說法錯誤的是()A.真菌既有單細胞個體，也有多細胞個體B.生殖方式為孢子生殖C.營養(yǎng)方式為自養(yǎng)D.既有對人類有益的個體，也有有害的個體6.下圖是兩種霉菌的結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答（1）圖中A是，依據(jù)是[]狀，成熟的孢子是（2）圖中B是,依據(jù)是[]狀，成熟的孢子是（3）A和B的菌體都是由構(gòu)成的，因此他們都是多細胞的真菌，其細胞（4）青霉和曲霉的細胞之內(nèi)都沒有，不能自己制造有機物，營養(yǎng)方式是。備課人：黃海群備課組長：黃海群教研組長：知識目標：1.知道細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用；2.能說出細菌和真菌與其他生物的關(guān)系。能力目標：通過討論和舉例，培養(yǎng)合作能力、語言表達能力。情感目標：學會從正反兩個方面辯證的看問題。細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用1.大多數(shù)細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)的。在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，細菌和真菌把動植物可見細菌和真菌對于自然界中等物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用。2.細菌和真菌中有一些種類營生活，他們從的動植物體和人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)，導致動植物和人體患不同疾病。3.共生是指衣是和生活在一起。在豆科植物的根瘤中，有能夠固氮的請同學們認真閱讀、觀察教材P66-69，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.細菌和真菌主要的營養(yǎng)方式是什么？它們在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？2.有些細菌和真菌營寄生生活，可以引起動植物和人類患病，你知道的有哪些？3.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常常通過種植豆科植物提高土壤肥力，從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，這是學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。1.真菌、細菌對自然界最重要的作用是()A．供給氧氣B．提供有機物C．提供二氧化碳D．促進自然界物質(zhì)循環(huán)A．有機物B．水C．無機鹽D．二氧化碳3．肺炎雙球菌侵入人體氣管及支氣管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎雙球菌營養(yǎng)方式為()A．寄生B．腐生C．自養(yǎng)D．三者均不是4．地衣被稱為“拓荒先鋒”，它生長在舊墻壁、樹干或巖石上，呈灰綠色，硬殼狀的斑塊，是由兩種生物共生在一起構(gòu)成，這兩種生物是()A．細菌和藻類B．真菌和藻類C．細菌與苔蘚D．真菌與苔蘚5．人體與大腸內(nèi)的細菌可以“和平相處”，人體為細菌提供營養(yǎng)，細菌也可以制造一些物質(zhì)被人利用，這些物質(zhì)是()A．蛋白質(zhì)B．糖類C．脂肪D．維生素6.細菌、真菌在分解自然界的有機物時，產(chǎn)生的物質(zhì)是()A．水B．二氧化碳C．無機鹽D．三者均是7.細菌、真菌分解自然界中的有機物時，利用了其中的能量，這些能量最初的源頭是()A．化學能B．光能C．熱能D．電能8.右圖是真菌、腐生細菌等在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。（1）圖中腐生細菌的生殖方式是；（2）綠色植物利用把吸收來的水和二氧化碳轉(zhuǎn)變成儲存能量的，從而促進二氧化碳和無機鹽，又成為植物制造有機物的原料。可見，細菌和真菌對于自然界的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用。（4）圖中生產(chǎn)者是和，消費者是，分解者是。備課人：黃海群備課組長：黃海群教研組長：知識目標：1.能舉例說明發(fā)酵技術(shù)在食品中的應(yīng)用；2.了解食品腐敗的原因，并會運用食品保存的一般方法；3.能說出細菌和真菌與人類疾病防治的關(guān)系以及在環(huán)境保護中的作用。能力目標：通過討論，舉例提高語言表達能力。情感目標：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)藥生產(chǎn)上的應(yīng)用。1.細菌和真菌在食品制作、食物保存和環(huán)保等方面的作用；2.細菌和真菌與人類的密切關(guān)系。1.發(fā)酵食品的制作離不開細菌和真菌，有的真菌體內(nèi)含有大量的酶，如曲霉可以把分解為；如酵母菌可以把轉(zhuǎn)化為并產(chǎn)生。有些細菌含有的酶能夠把轉(zhuǎn)化為，如乳酸菌。制作饅頭或面包時要用，制作酸奶、泡菜時要用，制醋時要用，制醬時要用多種。2.食品的腐敗要是由和引起的。這些并在食品中和，導致食品的腐爛。3.防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是。4.抗生素是指。5.在生活污水和工業(yè)廢水中有很多有機物，在沒有氧的環(huán)發(fā)酵把這些物質(zhì)分解，產(chǎn)生；在有氧的條件下，有一些細菌能夠利用這些物質(zhì)生存，將有機物分解成和，使污水得到凈化。閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.細菌和真菌與食品的制作：閱讀教材P71-72，完成下列問題。（2）將面包和饅頭掰開，里面有許多小孔，這是怎么形2.細菌、真菌與食品的保存：閱讀教材P73，完成下列問題。（1）導致食品腐敗的原因是什么？防止食品腐敗依據(jù)的主要原理是什么？3.細菌、真菌與疾病防治、環(huán)境保護：閱讀教材P74—75，思考下列問題：學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。1.發(fā)酵食品的制作離不開細菌和真菌，實質(zhì)上是與菌體內(nèi)的有關(guān)。A.抗生素B.多種酶C.有機物D.細胞核A.霉菌B.酵母菌C.乳酸菌D.細菌3.防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是()A.把食品內(nèi)細菌都殺死B.抑制食品內(nèi)真菌的生長和繁殖C.把食品內(nèi)的真菌都殺死D.殺死或抑制微生物的生長繁殖4.在一玻璃瓶加入適量淀粉、水和少量酵母菌，調(diào)成稀糊狀，瓶口和連有導管的橡皮塞用凡士林封住，導管另一端通入盛有澄清石灰水的試管中，如圖所示，放在溫暖的地方一段時間，據(jù)現(xiàn)象回答問題：（1）試管中的澄清石灰水會，原因是____________________（2）打開玻璃瓶會嗅到酒味，原因是 ,取出一些糊狀物，滴一滴碘液，不變藍色的原因是。（3）本實驗說明酵母菌具有作用。 。備課人：黃海群備課組長：黃海群教研組長：知識目標：1.嘗試根據(jù)植物和動物的特征進行分類；2.列舉植物和動物的主要類群。能力目標：學會生物分類的基本方法情感目標：使學生進一步了解生物的多樣性，增強保護生物的多樣性，保護環(huán)境的通過分類活動來學習生物的分類一、溫故知新：你知道植物和動物都有哪些種類嗎？說說看。1.生物分類是研究生物的一種基本方法。生物分類主要是根據(jù)，把生物劃分為和等不同的等級，并對每一類群的和等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的和。（分類的目的）分類的依據(jù)是。分類的基本單位是。2.生物學家在對植物進行分類時，要仔細觀察植物的，從而確定它們的。往往作為分類的重要要依據(jù)。3.動物的分類除了要比較,往往還要比較動物的和4.細菌和真菌的分類也要根據(jù)他們的來進行。例如根據(jù)不同真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征可閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.植物的分類——仔細閱讀課本P81—82。小組一起討論研究，分析植物的相同點和不同點，嘗試對它們進行分類，并解決下列問題：（2）把六種植物所屬的類群按從簡單到復雜的順序排列起來。2.動物的分類——仔細閱讀課本P82——83，結(jié)合動物方面的資料、圖片，然后小組進行討論研究，依據(jù)它們的特征嘗試進行分類，并完成“觀察與思考”中的討論題。請把不同的動物類群按照從簡單到復雜的順序排列起來。學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。1.分類的基本單位是()A.門B.綱C.種D.屬A.高矮B.親緣關(guān)系C.形態(tài)特征D.生活環(huán)境3.下面與另外三種動物分類上不相同的是()A.蚯蚓B.鳥C.貓D.青蛙4.下列哪種結(jié)構(gòu)的特征不能作為被子植物分類的重要依據(jù)()A.花B.果實C.根D.種子5.將下面植物，植物類型及特點用線連接起來。①銀杏A、藻類植物a、無根、莖、葉②水綿B、被子植物b、種子裸露，無果皮包被③蘋果C、苔蘚植物c、具有莖、葉、根為假根④鐵線蕨D、裸子植物d、種子外有果皮包被著⑤葫蘆蘚E、蕨類植物e、具根、莖、葉，孢子繁殖6.將下列動物按要求分類。①豹②鷹③猩猩④蟾蜍⑤鱷魚⑥青蛙⑦鯊魚⑧蚊子⑨沙蠶⑴將上述動物分成兩組脊椎動物和無脊椎動物，在橫線上寫出每動物的名稱:⑵將上述動物繼續(xù)分類，將分類名稱填入下圖中橫線上動物。備課人：黃海群備課組長：黃海群教研組長：知識目標：1.說出生物分類的七個等級2.概述生物分類的依據(jù)和意義能力目標：能將物種引入不同等級的分類單位情感目標：1.通過學習分類知識，認識個性與性的關(guān)系；2.通過閱讀林奈的事跡，培養(yǎng)不畏艱難和實現(xiàn)人生價值而奮斗不止的毅力重點1.說出生物分類的七個等級；2.概述生物分類的依據(jù)和意2.分類的主要依據(jù)是什么?1.科學家將生物分成、和其他幾個界。每個界又分又被分為六個更小的等級。生物分類的七個等級由大到小依次是：。3.馬這個物種，在分類上屬于界門亞門綱 4.桃在分類上隸屬于界門亞門綱目閱讀P85—88教材內(nèi)容，組內(nèi)同學討論、研究共同理解、完成下列問題：1.最基本的分類單位是，分類單位由小到大依次是，若有亞科這一單位，其位置應(yīng)在和之間。3.分類的規(guī)律：分類的單位越大，生物種類越，共同特征越，親緣關(guān)系越；反之分類的單位越小，生物種類越，共同特征越，親緣關(guān)系越。5.植物園內(nèi)植物上掛的標牌上的拉丁文寫的是該植物的和。學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。1.下列選項中生物共同特征較多的是()A.種子植物門B.薔薇目C.百合科D.單子葉植物綱2.下列哪一個分類單位不能包括“桃”這種植物？()A.被子植物亞門B.桃屬C.薔薇科D.雙子葉植物綱3.下列與馬親緣最遠的是()A.海馬B.鯨C.牛D.驢4.提出生物命名法——雙名法的是()A.達爾文B.李時珍C.袁隆平D.林奈5.有關(guān)分類單位的敘述，正確的是()A.分類單位越大，所包含的生物種類越少B.分類單位越小，所包含生物間的共同特征越多C.分類單位越大，生物親緣關(guān)系越近D.分類單位大小，與所包含生物的共同特征多少無關(guān)6.在公園內(nèi)，?？煽吹侥承┲参锷蠏熘鴺伺?，上面寫著該植物的()A.屬名，種名B.科名，種名C.界名、種名D.科名、屬名7.在生物分類的等級單位中，最大和最小的分類單位分別是()A.門界B.界科C.綱種D.界種8.生物分類就是依據(jù)某一標準將生物分門別類，即把具有相同特征的生物或生物結(jié)構(gòu)歸為一類。下圖是將7種生物或結(jié)構(gòu)分為A、（1）圖中將細菌、酵母菌、衣藻、草履蟲歸為A類，其依據(jù)是它們都是單細胞生物。請你寫出圖中B類和C類的分類依據(jù)：將衣藻和葉肉細胞歸為B類的依（2）魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類與原生動物、腔腸動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物相比，它們的本質(zhì)區(qū)別在于前者。（3）青蛙與鯽魚、蛇、家鴿、家兔相比，在發(fā)育上的不同點表現(xiàn)在。備課人：黃海群備課組長：黃海群教研組長：知識目標：1.領(lǐng)會生物多樣性的涵義；2.列舉生物多樣性的三層次，概述它們之間的關(guān)系。能力目標：培養(yǎng)學生的分析能力、概括能力、資料搜集能力。情感目標：通過認識生物多樣性及保護生物多樣性的意義，提高學生保護生物多樣3.保護生物多樣性的意義。