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【板書設計】【教學反思】?(【板書設計】【教學反思】【板書設計】【教學反思】?(【板書設計】2.1起風了【教學反思】【板書設計】2.2風的測量【教學反思】?(【板書設計】2.3可愛又可恨的風【教學反思】1、確定教室里的南北方向4、設計實驗證明自己的猜想。(1)觀察發(fā)生什么現象?(2)討論:實驗中出現的現象說明了什么問題?5、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結論(水浮法、懸掛法??)。7、師生共同得出結論,指導填寫實驗記錄。?(1、談話:你能不能把一根普通的縫衣針做成指南針呢?組織學生交2、媒體播放自制小磁針的方法,問:在制作小磁針的過程中應注意(1)磁鐵不要來回磨擦,應始終按一定的方向磨擦把縫衣針放在(2)意別扎手。4、自制指南針6、判斷自制指南針的南北極:你可以用幾種方法找出小磁針的N極7、組織交流:把自己使用的方法與同學交流,比比誰的方法又快又【板書設計】神奇的小針【教學反思】?(一種).【板書設計】有趣的磁鐵游戲【教學反思】____________________________【板書設計】磁鐵的妙用【教學反思】【教學反思】?)【板書設計】把鹽藏起來【板書設計】把鹽藏起來【教學反思】方空氣的流動,水的溫度。)從而杯內溫度低于0℃,空氣中的水蒸汽碰到杯壁時就會凝結成霜。吸,否則他們呼出的熱氣會使這個實驗失敗。[計的實驗方案與結論,總結出水的蒸發(fā)快慢(鹽析出的快【板書設計】水落“鹽”出【板書設計】水落“鹽”出【教學反思】【板書設計】【教學反思】【板書設計】生活離不開電【板書設計】生活離不開電【教學反思】?(【教學反思】木片、塑料、玻璃、橡皮、鐵釘????等幾種導體與絕緣體;科學檢測記錄【板書設計】小心!有電【板書設計】小心!有電【教學反思】【板書設計】【教學反思】“科學在線”之后的一段文字

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