2024年讀《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會(huì)范例（3篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年讀《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會(huì)范例一、通過學(xué)習(xí)，我首先更新了對(duì)觀念的理解?；竟κ菑氖氯魏螌I(yè)工作所必需的基本技能，對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，而素質(zhì)教育的推進(jìn)則需要教師不斷拓展和創(chuàng)新教學(xué)基本功。本著作涵蓋了以下五個(gè)方面：1.教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)能力。2.教學(xué)實(shí)施的核心技能。3.教學(xué)策略選擇的技巧。4.教學(xué)技能的掌握。5.教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)研究的基本功。學(xué)習(xí)使我對(duì)基本功的概念有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，也正確評(píng)估了教材在教師技能提升中的作用。二、在每個(gè)教育環(huán)節(jié)，致力于提升學(xué)生的能力。對(duì)教師而言，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)和發(fā)展的同義詞，是針對(duì)問題解決的診斷性研究，以及對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)的多角度、多層次分析和反省。學(xué)習(xí)過程是我不斷獲得新生的過程。我致力于自我研究，旨在提升自我、發(fā)展自我、更新自我。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，我對(duì)著作中的知識(shí)理論有了更深入的理解。(一)精準(zhǔn)定位教學(xué)起點(diǎn)在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師需要教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過程可劃分為課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)三個(gè)階段。首先，我們對(duì)課前預(yù)習(xí)進(jìn)行了深入研究。上課前，引導(dǎo)學(xué)生探討預(yù)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)的重要性，通過學(xué)習(xí)歸納，我們共同總結(jié)出以下幾點(diǎn)預(yù)習(xí)要點(diǎn)：1.課前閱讀是預(yù)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。2.關(guān)注課文中的定義、概念、性質(zhì)、用途、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，進(jìn)行初步記憶和理解。3.對(duì)課文中出現(xiàn)的定義和概念，要反復(fù)閱讀，嘗試?yán)斫馄浜x，并與已學(xué)過的相關(guān)定義、概念進(jìn)行比較，找出異同。4.對(duì)于性質(zhì)和用途，要進(jìn)行記錄，聯(lián)想之前學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，找出性質(zhì)和用途的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。5.對(duì)于實(shí)驗(yàn)，要思考實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、儀器選擇、實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。6.對(duì)比課文中的實(shí)驗(yàn)與以往學(xué)過的實(shí)驗(yàn)，找出儀器組裝上的相似和差異，并回憶相關(guān)實(shí)驗(yàn)。7.概括課文主要內(nèi)容，理解其在化學(xué)知識(shí)體系中的位置。8.預(yù)習(xí)課后問題，嘗試自我解決，如有困難，可在課堂上尋求解答。(二)合理駕馭教學(xué)進(jìn)程知識(shí)內(nèi)容應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，但學(xué)習(xí)過程應(yīng)充滿樂趣和輕松。教師應(yīng)采用有效教學(xué)方法，使知識(shí)本身變得生動(dòng)、親切，增強(qiáng)其感染力，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶和應(yīng)用，同時(shí)讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。教師應(yīng)基于教材的編輯理念，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材設(shè)計(jì)，選擇合適的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中積累知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，提升基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。2024年讀《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會(huì)范例（二）一、通過學(xué)習(xí)，我首先更新了對(duì)觀念的理解?；竟κ菑氖氯魏螌I(yè)工作所必需的基本技能，對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，而素質(zhì)教育的推進(jìn)則需要教師不斷拓展和創(chuàng)新教學(xué)基本功。本著作涵蓋了以下五個(gè)方面：1.教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)能力。2.教學(xué)實(shí)施的核心技能。3.教學(xué)策略選擇的技巧。4.教學(xué)技能的掌握。5.教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)研究的基本功。學(xué)習(xí)使我對(duì)基本功的概念有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，也正確評(píng)估了教材在教師技能提升中的作用。二、在每個(gè)教育環(huán)節(jié)，致力于提升學(xué)生的能力。對(duì)教師而言，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)和發(fā)展的同義詞，是針對(duì)問題解決的診斷性研究，以及對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)的多角度、多層次分析和反省。學(xué)習(xí)過程是我不斷獲得新生的過程。我致力于自我研究，旨在提升自我、發(fā)展自我、更新自我。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，我對(duì)著作中的知識(shí)理論有了更深入的理解。(一)精準(zhǔn)定位教學(xué)起點(diǎn)在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師需要教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過程可劃分為課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)三個(gè)階段。首先，我對(duì)課前預(yù)習(xí)進(jìn)行了如下研究。在上課前，引導(dǎo)學(xué)生探討預(yù)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)的重要性，通過學(xué)習(xí)歸納，我們共同總結(jié)出以下幾點(diǎn)預(yù)習(xí)要點(diǎn)：1.課前閱讀是預(yù)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。2.注意課文中的定義、概念、性質(zhì)、用途、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，進(jìn)行初步記憶和理解。3.對(duì)課文中出現(xiàn)的定義和概念，要反復(fù)閱讀，盡量理解其含義，并與已學(xué)過的相關(guān)定義、概念進(jìn)行比較，找出異同。4.對(duì)于性質(zhì)和用途，應(yīng)進(jìn)行記錄，聯(lián)想之前學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，找出性質(zhì)和用途的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。5.對(duì)于實(shí)驗(yàn)，要思考實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、儀器選擇、實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。6.對(duì)比課文中的化學(xué)方程式與已學(xué)過的相關(guān)方程式，進(jìn)行總結(jié)、推理和想象，得出初步結(jié)論，并進(jìn)行記憶。7.概括課文主要內(nèi)容，理解其在化學(xué)知識(shí)體系中的位置。8.預(yù)習(xí)課后問題，嘗試自我解決，如有困難，可在課堂上尋求解答。(二)合理駕馭教學(xué)過程知識(shí)內(nèi)容應(yīng)保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，但學(xué)習(xí)過程應(yīng)充滿樂趣和輕松。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)采用有效方法，使知識(shí)生動(dòng)、親切、有感染力，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶和應(yīng)用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。教師應(yīng)基于教材的編輯理念，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材設(shè)計(jì)，選擇合適的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中積累知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，提升基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。2024年讀《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會(huì)范例（三）教育的目標(biāo)不僅在于傳授知識(shí)，更在于激發(fā)學(xué)生對(duì)高尚人性的崇敬，以及對(duì)教師教誨的認(rèn)同，以此實(shí)現(xiàn)教育的深遠(yuǎn)影響。首先，合作是現(xiàn)代教育的核心要素。教師需具備出色的綜合知識(shí)技能，同時(shí)也要有卓越的合作技巧。一是與學(xué)生的協(xié)作，教師應(yīng)傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，共享學(xué)習(xí)體驗(yàn)，探討學(xué)習(xí)問題，研究學(xué)習(xí)策略，唯有與學(xué)生合作的教學(xué)才能達(dá)到成功的境地。二是同科教師間的合作，通過共享教學(xué)信息，研討教學(xué)案例，討論教學(xué)問題，以共同提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的共同發(fā)展。三是跨學(xué)科的協(xié)同合作，不同學(xué)科之間相互滲透，教師間相互聽課評(píng)課，交流教學(xué)信息，以促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的提升。四是與社區(qū)的協(xié)作，教師需與社區(qū)建立良好的互動(dòng)合作關(guān)系，將教育融入社會(huì)現(xiàn)實(shí)之中。其次，教育科研能力是教師的基本素養(yǎng)。教育科研不僅限于課題研究，對(duì)于大多數(shù)一線教師來說，科研方法可以更加靈活多樣。再者，自我反思是教師自我提升的重要手段，是教師對(duì)自身教學(xué)行為及其結(jié)果進(jìn)行批判性審視和分析的過程。許多教師忽視反思，導(dǎo)致問題積累，影響教學(xué)效果。因此，養(yǎng)成寫教學(xué)日記、教學(xué)札記、教學(xué)隨筆等反思習(xí)慣，是每位教師必備的技能。為了有效提升教師的基本功，我們需要采取以下策略：一是強(qiáng)化培訓(xùn)，注重實(shí)效。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)提供實(shí)質(zhì)性的培訓(xùn)，避免形式主義，確保教