2024年八年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)范例（二篇）

第4頁共4頁2024年八年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)范例教育教學(xué)任務(wù)已告一段落，現(xiàn)在是撰寫總結(jié)的時(shí)刻。今年，我承擔(dān)了八年級(jí)（3）（4）班的英語教學(xué)工作。我所教授的班級(jí)學(xué)生的平均英語水平相對(duì)較低，無法與城市學(xué)校的學(xué)生相提并論。他們對(duì)開口說英語感到畏懼，更不用說英文寫作了。英語作為中學(xué)生的核心課程，無論學(xué)校、家長還是學(xué)生自身，都對(duì)其給予高度關(guān)注。然而，一些學(xué)生覺得這門學(xué)科單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)起來困難重重，甚至有部分學(xué)生選擇了放棄。其原因在于，學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì)有限，實(shí)踐環(huán)境不足，以及英語與中文在某些方面的顯著差異，這些因素導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常抱有“厭倦、恐懼、放棄”的消極心態(tài)。這促使我必須調(diào)整教學(xué)策略。首先，樹立與新課程理念相適應(yīng)的教育觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不能替代他們閱讀、感受、觀察和思考。教師的角色是引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，讓他們自己去閱讀，感受事物，自我觀察、分析和思考，從而理解和掌握知識(shí)。因此，我改變了以往的“單向教學(xué)模式”，將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，構(gòu)建起師生互動(dòng)、共同進(jìn)步的教學(xué)過程。其次，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。要學(xué)好英語，首要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這門語言的目的和意義。在21世紀(jì)的全球競爭中，掌握英語是理解和參與這個(gè)世界的關(guān)鍵。如果我們不懂英語，就無法了解世界。以三亞為例，第____屆世界小姐競選在此舉行，吸引了大量外國游客。如果不會(huì)說英語，我們將無法與他們有效交流，更別提進(jìn)行商業(yè)交易了。因此，我結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，精心挑選和編輯教材，圍繞基本的英語詞匯、句型和交際對(duì)話進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第三，努力建立和諧的師生關(guān)系。初中生的獨(dú)立性和自尊心逐漸增強(qiáng)，他們渴望得到尊重。建立良好的師生關(guān)系需要雙方的尊重和信任。我尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們，耐心指導(dǎo)他們，與他們建立深厚的情感聯(lián)系，使自己成為他們歡迎和尊重的人。在課堂上，我是他們的老師，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維；在課后，我是他們的朋友，與他們分享生活的點(diǎn)滴，照亮他們的心靈。第四，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教學(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)影響。我以敬業(yè)精神和對(duì)知識(shí)的熱愛感染學(xué)生，始終保持教學(xué)的熱情和專注。同時(shí)，我注重教學(xué)語言和教態(tài)的恰當(dāng)使用，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。第五，創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境。教材設(shè)計(jì)新穎，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，通過豐富的活動(dòng)內(nèi)容，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我采用任務(wù)型教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，將他們引入有意義的語言實(shí)踐中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和語言能力。然而，我也意識(shí)到自身的不足。例如，有時(shí)我會(huì)過于關(guān)注知識(shí)的傳授，而忽視了給學(xué)生足夠的思考空間；或者在課堂上，我會(huì)擔(dān)心學(xué)生理解不足，不自覺地增加了講解的量。因此，我將更加努力地學(xué)習(xí)新的課程改革理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，努力成為一名具備現(xiàn)代素養(yǎng)的教育工作者。2024年八年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)范例（二）首先，要樹立與新課程相匹配的教育觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，教師無法替代學(xué)生閱讀、感知、觀察、分析或思考，也無法代替他們理解和掌握知識(shí)。因此，我轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，營造師生互動(dòng)、共同進(jìn)步的教學(xué)環(huán)境。其次，確保學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目標(biāo)。再者，致力于建立和諧的師生關(guān)系。初中生的獨(dú)立性和自尊心逐漸增強(qiáng)，他們需要被尊重。建立互相尊重和信任的關(guān)系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我尊重學(xué)生的主體地位，以滿腔的熱情和關(guān)懷去對(duì)待他們，成為他們的良師益友。第四，我秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，保持專業(yè)的教學(xué)風(fēng)貌。此外，我積極創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)他們的語言實(shí)踐能力。然而，我也認(rèn)識(shí)到自身的不足。任務(wù)型教學(xué)法是當(dāng)前新課程的重要實(shí)踐，我需要更多地讓學(xué)生參與和思考，避免過度講解。同時(shí)，應(yīng)更加注重語言實(shí)踐，減少知識(shí)傳授的比重。未來，我將深入學(xué)習(xí)課程改革理論，更新教育理念，努力成為具備現(xiàn)代素養(yǎng)的教育者。成績的提升，離不開學(xué)生們的努力和周圍人的支持。期末考試只是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一種方式，更重要的是