一年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.5 7的加減法｜北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案3.57的加減法｜北師大版教案：一年級上冊數(shù)學(xué)教案3.57的加減法｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)的第三章第五節(jié)，主要內(nèi)容是7的加減法。我們會通過例題和練習(xí)來理解和掌握7的加減法運算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠掌握7的加減法運算，能夠獨立完成相關(guān)的練習(xí)題。三、教學(xué)難點與重點重點是讓學(xué)生們掌握7的加減法運算，難點是理解和掌握如何將7的加減法應(yīng)用到實際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了黑板、粉筆和一些練習(xí)題的卡片，學(xué)生們需要準(zhǔn)備好他們的練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會用一些實際的情景來引入7的加減法，比如：“如果有7個蘋果，你吃掉了2個，還剩下幾個蘋果？”2.例題講解：我會用黑板和粉筆來講解7的加減法，比如：7+2=9，72=5。3.隨堂練習(xí)：我會給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生們用他們的練習(xí)本來完成，比如：7+3=？，74=？4.答案講解：我會根據(jù)學(xué)生們完成的練習(xí)題，來進(jìn)行答案的講解。六、板書設(shè)計我會用黑板和粉筆來板書7的加減法，比如：7+2=9，72=5。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請學(xué)生們獨立完成練習(xí)冊上的第64頁的練習(xí)題。答案：略八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析一、實踐情景引入在引入7的加減法時，我選擇了貼近學(xué)生生活的實際情景。例如，我會問：“如果你有7個糖果，你的朋友拿走了2個，你應(yīng)該還剩下幾個糖果？”這樣的問題不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助他們理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。通過這種方式，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到加減法的實際意義，而不僅僅是抽象的數(shù)字運算。二、例題講解在講解7的加減法時，我采用了直觀的教學(xué)方式。我會在黑板上用粉筆寫出具體的加減法算式，例如7+2=9和72=5。同時，我會配合生動的講解，讓學(xué)生們能夠清晰地理解每一步的運算過程。例如，我會解釋說：“當(dāng)我們把一個7加上2，就像是把一個7的蘋果加上另一個蘋果，所以我們得到9個蘋果?！边@樣的講解方式能夠幫助學(xué)生們建立起直觀的數(shù)學(xué)形象，從而更好地理解和記憶加減法運算。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給出一些實際的練習(xí)題，讓學(xué)生們自己動手計算。這些練習(xí)題的設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對7的加減法的理解。我會鼓勵學(xué)生們使用他們的練習(xí)本，親自寫出答案。這個過程中，我會走下講臺，觀察學(xué)生的計算過程，及時給予個別指導(dǎo)。這樣不僅能夠幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識，還能夠發(fā)現(xiàn)并解決他們在計算中可能遇到的問題。四、答案講解在學(xué)生們完成練習(xí)題后，我會與他們一起核對答案。在這個過程中，我會強調(diào)正確的計算方法，并解釋錯誤的原因。例如，如果有的學(xué)生將7加上3得到了8，我會指出他們可能沒有正確地數(shù)數(shù)。我會耐心地引導(dǎo)他們重新審視題目，并逐步幫助他們找到正確的答案。這樣的講解方式能夠幫助學(xué)生們及時糾正錯誤，并加深對正確計算方法的理解。五、板書設(shè)計在板書設(shè)計上，我會簡潔明了地呈現(xiàn)7的加減法運算。我會用大號字體寫出7+2=9和72=5等算式，并適當(dāng)?shù)靥砑右恍﹫D案，如蘋果或糖果的圖標(biāo)，以增強視覺效果。這樣的板書設(shè)計能夠讓學(xué)生們一目了然地看出運算過程，同時也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。六、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我布置了練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。這些題目旨在讓學(xué)生們獨立完成，以檢驗他們對7的加減法的掌握程度。同時，我還會鼓勵學(xué)生們在家長或同伴的幫助下，進(jìn)行一些實際操作的練習(xí)，如用實物進(jìn)行加減法運算，以加深對加減法的理解。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生們思考他們在課堂上所學(xué)的內(nèi)容，并嘗試將其應(yīng)用到日常生活中。例如，我會讓他們觀察和記錄一天中家里或?qū)W校的物品數(shù)量的變化，并嘗試用加減法來表示這些變化。同時，我還會提供一些有趣的數(shù)學(xué)故事或謎題，讓學(xué)生們在家中與家長一起探討和解答，以激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題和練習(xí)時，我會根據(jù)內(nèi)容的不同，適當(dāng)調(diào)整語言的語調(diào)和節(jié)奏。對于一些重要的概念和運算規(guī)則，我會用強調(diào)的語氣來引起學(xué)生的注意。同時，我也會用一些生動的語言和比喻，讓學(xué)生們更容易理解和記憶。我合理分配時間。在教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時間。對于一些學(xué)生不太理解的環(huán)節(jié)，我會適當(dāng)延長講解時間，確保學(xué)生們能夠充分理解和掌握。而對于一些學(xué)生已經(jīng)掌握的環(huán)節(jié)，我會縮短講解時間，留出更多的時間進(jìn)行練習(xí)和互動。我還注重課堂提問的技巧。在講解過程中，我會適時向?qū)W生們提問，以檢查他們對知識的理解和掌握情況。我會設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生們積極思考和表達(dá)自己的觀點。同時，我也會鼓勵學(xué)生們互相提問，促進(jìn)他們之間的交流和合作。在情景導(dǎo)入方面，我會盡量創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的情景，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。例如，我會用一些實際的情景來引入7的加減法，如：“如果你有7個糖果，你的朋友拿走了2個，你應(yīng)該還剩下幾個糖果？”這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。在教案反思方面，我會及時回顧和反思本節(jié)課的教學(xué)效果。我會思考學(xué)生們在課堂上的反應(yīng)和掌握情況，以及教學(xué)過程中可能存在的問題和改進(jìn)的空間。通過反思，我可以及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高后續(xù)教學(xué)的效果。通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我希望能夠更好地講解本堂課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以不斷提升自己的教學(xué)水平。課后提升為了鞏固學(xué)生們對7的加減法的掌握，我為他們設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些練習(xí)題旨在讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中，進(jìn)一步加深對加減法的理解。1.小明有7個橘子，他吃掉了3個，還剩下多少個橘子？答案：4個橘子。2.小華買了一支鉛筆7元，他給了店員10元，找回了多少元？答案：3元。3.小紅有7個氣球，她給了小明3個，她還剩下多少個氣球？答案：4個氣球。4.小剛有7塊巧克力，他吃掉了2塊，他還剩下多少塊巧克力？答案：5塊巧克力。5.小麗有7個玩具，她借給了小明3個，她還剩下多少個玩具？答案：4個玩具。6.小王有7個蘋果，他吃掉了2個，他還剩下多少個蘋果？答案：5個蘋果。7.小李有7本書，他借給了小張3本，他還剩下多少本書？答案：4本書。8.小陳有7個糖果，他吃掉了3個，他還剩下多少個糖果？答案：4個糖果。