三年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.2 小數(shù)大小比較｜北師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案8.2小數(shù)大小比較｜北師大版教案：小數(shù)大小比較一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，第八章第二節(jié)《小數(shù)大小比較》。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握小數(shù)大小比較的方法，能夠熟練地對小數(shù)進行比較，從而提高他們的數(shù)學(xué)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)大小比較的方法。2.能夠熟練地對小數(shù)進行比較。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作能力。三、教學(xué)難點與重點重點：小數(shù)大小比較的方法。難點：如何熟練地對小數(shù)進行比較。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入小明和小華一起去超市購物，小明買了3.5元的糖果，小華買了4.3元的餅干，請問誰買的東西更貴？2.例題講解（1）2.35和1.9（2）4.2和3.83.隨堂練習(xí)讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，并互相檢查。1.8和1.93.2和3.54.板書設(shè)計板書設(shè)計如下：小數(shù)大小比較的方法：1.先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。2.整數(shù)部分相同的，就比較十分位，十分位大的這個小數(shù)就大。3.十分位相同的，就比較百分位，百分位大的這個小數(shù)就大。5.作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：2.1和1.94.5和3.8答案：（1）2.1>1.9；4.5>3.8（2）小數(shù)大小比較的方法：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的，就比較十分位，十分位大的這個小數(shù)就大。十分位相同的，就比較百分位，百分位大的這個小數(shù)就大。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生能夠直觀地理解小數(shù)大小比較的方法。通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生熟練地掌握小數(shù)大小比較的方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作能力。拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了小數(shù)大小比較，還有哪些比較的方法？例如：整數(shù)大小比較、分數(shù)大小比較等。鼓勵學(xué)生積極探索，提高他們的數(shù)學(xué)能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明和小華去超市購物的例子。這個例子貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣和參與度。通過觀察和回答問題，學(xué)生能夠初步感知小數(shù)大小比較的實際應(yīng)用，為后續(xù)的理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、例題講解三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，并互相檢查。這樣的設(shè)計既能夠檢驗學(xué)生對小數(shù)大小比較方法的掌握程度，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。通過練習(xí)，學(xué)生能夠進一步熟練地運用小數(shù)大小比較的方法，提高他們的解題能力。四、板書設(shè)計板書設(shè)計是幫助學(xué)生整理和歸納知識點的重要工具。我在板書上列出了小數(shù)大小比較的方法，包括比較整數(shù)部分、十分位和百分位。這樣的板書設(shè)計簡潔明了，能夠讓學(xué)生一目了然地理解和記憶小數(shù)大小比較的方法。五、作業(yè)設(shè)計在教學(xué)過程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作能力。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和討論，我能夠激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時，通過團隊合作和互相檢查，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和相互學(xué)習(xí)能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生思考除了小數(shù)大小比較，還有哪些比較的方法。這樣的拓展延伸能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和拓展能力。在教學(xué)小數(shù)大小比較的過程中，我注重了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)的重要細節(jié)。通過這些細節(jié)的補充和說明，我能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)大小比較的方法，提高他們的數(shù)學(xué)能力。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學(xué)技巧和小竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解例題時，我使用了生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量避免使用平淡的語調(diào)，而是通過語氣的變化來突出重點和難點，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶。我在時間分配上做了一些調(diào)整。我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行觀察、分析和練習(xí)。在例題講解環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的時間來思考和討論，以確保他們能夠理解和掌握小數(shù)大小比較的方法。我在課堂提問上采取了一些小竅門。我設(shè)計了有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。我盡量避免直接提問“對不對”、“是不是”這樣的封閉性問題，而是提出開放式的問題，鼓勵學(xué)生積極思考和表達自己的觀點。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們的邏輯思維能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運用了一些教學(xué)技巧。我選擇了小明和小華去超市購物的例子，這個例子貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣和參與度。通過觀察和回答問題，學(xué)生能夠初步感知小數(shù)大小比較的實際應(yīng)用，為后續(xù)的理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教案反思方面，我意識到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異。在課堂上，我應(yīng)該給予不同水平的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，以確保他們都能夠理解和掌握小數(shù)大小比較的方法。我還應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生參與課堂討論和練習(xí)，提高他們的解題能力和團隊合作能力。在講解本堂課程時，我運用了一些教學(xué)技巧和小竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重了語言語調(diào)的運用，合理安排了時間分配，運用了有效的課堂提問技巧，并注重了情景導(dǎo)入和教案反思。通過這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握小數(shù)大小比較的方法，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升（1）2.1和1.9（2）4.5和3.8答案：（1）2.1>1.9（2）4.5>3.8題目2：請在下列小數(shù)中找出最大的一個。1.2，3.6，2.5，4.8答案：4.8題目3：小明有2.35元，小華有4.3元，請問誰的錢更多？答案：小華的錢更多，因為4.3>2.35題目4：商店里蘋果每千克3.2元，香蕉每千克2.5元，請問香蕉比蘋果便宜多少元？答案：香蕉比蘋果便宜0.7元，因為3.22.5=0.7題目5：請用一句話描述小數(shù)大小比較的方法。答案：小數(shù)大小比較的方法是先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，