五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-分?jǐn)?shù)除法（一）-北師大版

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)除法（一）北師大版今天我要為大家分享的是五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)除法（一）北師大版。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天要學(xué)習(xí)的章節(jié)是分?jǐn)?shù)除法（一），主要內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)除法的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)除法的概念，掌握計(jì)算方法。2.能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入分?jǐn)?shù)除法的學(xué)習(xí)，例如：“小明有2/3的蘋果，他想把它們平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人能得到多少？”2.講解：講解分?jǐn)?shù)除法的概念和計(jì)算方法，通過(guò)示例進(jìn)行講解，例如：“2/3除以3，可以轉(zhuǎn)化為2/3乘以1/3，等于2/9?！?.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)除法的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.應(yīng)用：通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)除法概念：分?jǐn)?shù)除法可以轉(zhuǎn)化為乘法計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘以倒數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成教材上的練習(xí)題。2.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何將一個(gè)分?jǐn)?shù)除以一個(gè)整數(shù)。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。在課后，可以讓學(xué)生進(jìn)一步深入研究分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用，例如解決一些更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，或者進(jìn)行一些拓展練習(xí)題。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述的教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。是分?jǐn)?shù)除法概念的轉(zhuǎn)化，是計(jì)算方法的掌握，再者是實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用，是板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)。下面，我將對(duì)這幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、分?jǐn)?shù)除法概念的轉(zhuǎn)化在教學(xué)過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)除法可以轉(zhuǎn)化為乘法。這是因?yàn)?，?duì)于分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的情況，我們可以將除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算，即分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。這是一個(gè)重要的概念轉(zhuǎn)化，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較難以理解，因此我在課堂上通過(guò)具體的示例進(jìn)行了講解，并讓學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)的練習(xí)。二、計(jì)算方法的掌握計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，我通過(guò)示例和練習(xí)題讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。在計(jì)算分?jǐn)?shù)除法時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了要將其轉(zhuǎn)化為乘法，即分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。這個(gè)計(jì)算方法是學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵。三、實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，更重要的是要讓學(xué)生能夠運(yùn)用這個(gè)方法解決實(shí)際問(wèn)題。因此，我在課堂上通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)除法的意義，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。四、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容。在分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)的板書(shū)包括了分?jǐn)?shù)除法的概念、計(jì)算方法和相關(guān)例題。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)潔又清晰，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我包括了教材上的練習(xí)題和一些舉例說(shuō)明如何將一個(gè)分?jǐn)?shù)除以一個(gè)整數(shù)的題目。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為在分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的概念和計(jì)算方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重通過(guò)示例和練習(xí)題讓學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，并通過(guò)實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我也注重板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課時(shí)，我采用了一些教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解分?jǐn)?shù)除法的概念和計(jì)算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化引起學(xué)生的注意。在講解例題時(shí)，我注重邏輯性和條理性，讓學(xué)生能夠清晰地理解每一步的運(yùn)算過(guò)程。我合理分配了時(shí)間。在課堂上，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)理解和消化所學(xué)的知識(shí)。在講解例題時(shí)，我不僅給出了詳細(xì)的解題過(guò)程，還讓學(xué)生自己嘗試解答，以確保他們能夠獨(dú)立地完成類似的題目。我還通過(guò)課堂提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。在講解分?jǐn)?shù)除法的概念時(shí)，我提問(wèn)了學(xué)生一些相關(guān)的問(wèn)題，如“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于什么？”等，以檢查他們對(duì)于概念的理解。在講解計(jì)算方法時(shí)，我讓學(xué)生舉例說(shuō)明如何將一個(gè)分?jǐn)?shù)除以一個(gè)整數(shù)，以培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，例如：“小明有2/3的蘋果，他想把它們平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人能得到多少？”這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們明白分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。在教案反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，能夠跟上我的教學(xué)節(jié)奏。通過(guò)示例和練習(xí)題，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。然而，我也注意到有一部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，仍然存在一些困難。因此，在課后，我計(jì)劃針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行一些額外的輔導(dǎo)，以幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為在講解分?jǐn)?shù)除法時(shí)，運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言、合理分配時(shí)間、通過(guò)課堂提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考、情景導(dǎo)入以及教案反思等教學(xué)技巧和竅門，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法知識(shí)，我為他們?cè)O(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，包括不同類型的題目，以便學(xué)生能夠全面地運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法。1.計(jì)算題：1/2÷2=?3/4÷3=?5/6÷5=?7/8÷4=?9/10÷3=?11/12÷5=?2.應(yīng)用題：a.小紅有2/3的蘋果，她把它們平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人能得到多少？b.有3/4的餅干被小明吃掉了，小明把這些餅干平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)人能得到多少塊餅干？c.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是寬的2/3，如果長(zhǎng)方形的寬是4厘米，那么長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少厘米？3.拓展題：a.分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。b.請(qǐng)用自己的話解釋一下為什么分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。答案：1.計(jì)算題：a.1/2÷2=1/43/4÷3=1/45/6÷5=1/6b.7/8÷4=7/329/10÷3=3/1011/12÷5=11/602.應(yīng)用題：a.每個(gè)人能得到2/9的蘋果。b.每個(gè)人能得到3/16塊餅干。c.長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米。3.拓展題：a.分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是將除數(shù)的倒數(shù)乘以被除數(shù)，即a/b÷c/d=a/b×d/c。b.分?jǐn)?shù)除以整