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下六個(gè)月事業(yè)單位招錄(職業(yè)能力傾向測驗(yàn))(D類)真題試卷(題後含答案及解析)題型有:1.數(shù)量關(guān)系2.言語理解與體現(xiàn)3.判斷推理4.資料分析5.常識(shí)判斷數(shù)量關(guān)系數(shù)學(xué)運(yùn)算1.某款服裝降價(jià)促銷後,每天銷量翻倍,獲得的總利潤增長50%,問每套服裝降價(jià)的金額為促銷前()。A.售價(jià)的B.售價(jià)的C.利潤額的D.利潤額的對的答案:D解析:設(shè)每套服裝促銷前售價(jià)為x元,降價(jià)y元。成本賦值為1,原銷量賦值為1,如下表:由題意列方程得:1.5(x-1)=2(x-y-1),化簡為y=(x-1),即每套服裝降價(jià)的金額為促銷前利潤額的。故本題選D。2.甲、乙、丙、丁四個(gè)工廠共有100名高級(jí)技工。其中甲、乙兩個(gè)工廠的高級(jí)技工數(shù)量比為12:25,丙工廠的高級(jí)技工人數(shù)比丁工廠少4人,問丁工廠的高級(jí)技工人數(shù)比甲工廠()。A.多6人B.少6人C.多9人D.少9人對的答案:D解析:本題考察整除和奇偶性。由于四個(gè)工廠共有100名高級(jí)技工,而甲:乙=12:25,因此甲、乙兩個(gè)工廠的高級(jí)技工人數(shù)之和為37的倍數(shù),即甲+乙=12+25=37(人)或者甲+乙=2×(12+25)=74(人)。又由于?。?偶數(shù),則丁+丙=偶數(shù),故甲+乙=偶數(shù)。因此甲廠的高級(jí)技工為24人,乙廠的高級(jí)技工為50人,丙廠的高級(jí)技工為11人,丁廠的高級(jí)技工為15人。故丁-甲=15-24=-9(人)。故本題選D。3.王大媽在市場承包了壹種攤位賣水果,壹天收攤後清點(diǎn)錢數(shù)時(shí),王大媽發(fā)現(xiàn)手上有100元、50元和10元的現(xiàn)金共48張,合計(jì)1760元,其中50元比10元多兩張,問100元有多少張?()A.8B.6C.4D.2對的答案:C解析:設(shè)100元有32張,50元有y張,10元有z張,則可列方程:解方程可得,故本題選C。4.將白、藍(lán)、紅三種顏色的背包裝到紙箱裏,每個(gè)紙箱裏放5個(gè)背包,顏色任意,質(zhì)監(jiān)部門需要對產(chǎn)品進(jìn)行拆箱檢查,問至少選多少個(gè)紙箱,才能保證壹定有兩個(gè)紙箱裏三種顏色的背包數(shù)量都壹致?()A.20B.19C.22D.21對的答案:C解析:此題為最不利構(gòu)造和排列組合的綜合考察。紙箱中背包顏色的狀況有:壹種顏色=C31(種),兩種顏色=C32·C41=12(種)C41是指5個(gè)背包兩種顏色的狀況數(shù),即顏色壹1個(gè)背包,顏色二4個(gè)背包;顏色壹2個(gè)背包,顏色二3個(gè)背包;顏色壹3個(gè)背包,顏色二2個(gè)背包;顏色壹4個(gè)背包,顏色二1個(gè)背包),三種顏色=C31+C32=6(種)(C31是指5個(gè)背包三種顏色各壹種,剩余的兩個(gè)背包同色的狀況;C32是指5個(gè)背包三種顏色各壹種,剩余的兩個(gè)背包不壹樣色的狀況),因此至少選3+12+6+1=22(個(gè))紙箱。故本題選C。5.某人決定從西安到北京自駕游,可供他選擇的道路如下圖所示,假如他每次只能由西南到東北方向行駛,則他到北京有多少種不壹樣的行駛路線?()A.8B.9C.10D.11對的答案:B解析:此題注意走向只能是由西南向東北走。從西安出發(fā)第壹站共有三種狀況,其中西安、延安壹線,壹共有五種行駛路線。其他兩種狀況各有兩種行駛路線,即總共有5+2+2=9(種)。故本題選B。言語理解與體現(xiàn)選詞填空6.在我國,核工業(yè)為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要奉獻(xiàn),我們不能由于曰本發(fā)生福島核電事故而__________,停止對和平運(yùn)用核能的探索。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊柬?xiàng)是()。A.聽天由命B.因噎廢食C.患得患失D.杞人憂天對的答案:B解析:聽天由命:指聽任事態(tài)自然發(fā)展變化,不做主觀努力;也比方碰機(jī)會(huì),該怎么樣就怎么樣。因噎廢食:比方要做的事情由于出了點(diǎn)小毛病或怕出問題就索性不去干?;嫉没际В褐妇o張得不到,得到了又緊張失掉,形容對個(gè)人得失看得很重。杞人憂天:比方不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和緊張。由文意可知,核工業(yè)對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要奉獻(xiàn),不過由于發(fā)生了福島核電事故,就索性不用了,“因噎廢食”與文意最為吻合。故本題選B。7.針對清王朝的人才禁錮政策,龔自珍提出了“不拘壹格”選拔人才的觀點(diǎn)。對當(dāng)時(shí)腐朽黑暗的封建專制和__________的思想界而言,龔自珍的響亮吶喊,簡直就是__________的狂言,它就像壹聲炸雷、壹陣疾風(fēng),催人警醒,給人力量。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊柬?xiàng)是()。A.枯燥不可壹世B.封閉聳人聽聞C.僵化如雷貫耳D.沉悶驚世駭俗對的答案:D解析:先看第壹空,“枯燥”用來形容“思想界”,搭配不妥,故排除選項(xiàng)A。再看第二空,聳人聽聞:夸張或捏造事實(shí),使人聽了感到驚異或震動(dòng),而題目中龔自珍的響亮吶喊并非夸張或捏造事實(shí),排除選項(xiàng)B。如雷貫耳:響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵裏,形容人的名聲大。第二空處要形容的并非人的名聲,排除選項(xiàng)C。驚世駭俗:使壹般人感到驚駭。由後文的“壹聲炸雷、壹陣疾風(fēng),催人警醒,給人力量”可知,用于此處符合文意。故本題選D。8.伴伴隨經(jīng)濟(jì)全球化的演進(jìn),越來越多的新興國家加入了全球競爭。與歐洲國家相比,這些國家的勞動(dòng)力價(jià)格相對廉價(jià),因此吸引了大量的__________,諸多歐洲國家的企業(yè)將工廠開到這些地區(qū),這就無形中導(dǎo)致了歐洲國家失業(yè)狀況的加劇,工人失業(yè),發(fā)明財(cái)富的機(jī)會(huì)減少,進(jìn)人社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系,分享財(cái)富的人增長,使某些歐洲福利國家__________。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊柬?xiàng)是()。A.投資不堪重負(fù)B.人才捉襟見肘C.企業(yè)顧此失彼D.關(guān)注黔驢技窮對的答案:A解析:先看第壹空,由前文的“勞動(dòng)力價(jià)格相對廉價(jià)”可知,吸引的不也許是“人才”,排除選項(xiàng)B。再看第二空,由前文可知,“發(fā)明財(cái)富的機(jī)會(huì)減少”“分享財(cái)富的人增長”,歐洲福利國家應(yīng)當(dāng)是“不堪重負(fù)”,選項(xiàng)A對的。顧此失彼:形容忙亂或慌張的情景。黔驢技窮:比方有限的壹點(diǎn)本領(lǐng)也已經(jīng)用完了。這兩個(gè)詞語用在此處均不合適,排除選項(xiàng)C、D。故本題選A。9.平曰裏你看某些人唱歌,那是為發(fā)自內(nèi)心的熱愛而唱歌,她的歡愉和陶醉寫在臉上,融在歌聲裏,__________著聽到的人,而另某些人,拿腔拿調(diào),從技術(shù)上來說難以__________,可就是感覺那聲音沒有生命,由于唱歌的人自已沒有感動(dòng),他只是想__________自已的嗓音和技巧而已。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊柬?xiàng)是()。A.感染挑剔炫耀B.影響超越顯示C.打動(dòng)描述展示D.陶醉評(píng)價(jià)賣弄對的答案:A解析:先看第壹空,由前文可知,此處體現(xiàn)的是聽到的人也會(huì)有所觸動(dòng),且是積極的觸動(dòng),故應(yīng)填入壹種褒義色彩的詞語,“影響”是中性詞,放在這裏不太合適,排除選項(xiàng)B。再看第二空,由後文的“可”可知,另某些人的歌聲從技術(shù)上來說應(yīng)當(dāng)是沒有問題的,即難以“挑剔”,“描述”和“評(píng)價(jià)”放在這裏不太合適,排除選項(xiàng)C、D。故本題選A。10.坐在那裏等條件,其實(shí)是懶惰思想在作怪,于是推托、消極怠工,工作__________;司時(shí),也是畏難情緒在作怪,膽怯失敗,膽怯承擔(dān)責(zé)任。假如總以這樣的心態(tài)面對人生,則也許__________。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊柬?xiàng)是()。A.循規(guī)蹈矩勞而無功B.推三阻四壹敗涂地C.安于現(xiàn)實(shí)狀況壹事無成D.按部就班壹蹶不振對的答案:C解析:本題可從第二空入手。第二空根據(jù)前文的意思,要體現(xiàn)的壹種成果是:在消極、懶惰的情緒下,什么事情都做不好?!耙际聼o成”剛好是這個(gè)意思?!皠诙鵁o功”強(qiáng)調(diào)的是花費(fèi)了力氣,卻沒有收到成效。文段中并不波及“花費(fèi)力氣”,反而是批評(píng)不花費(fèi)力氣,排除選項(xiàng)A?!耙紨⊥康亍毙稳菔〉搅瞬豢墒帐暗牡夭健S糜诖颂幷Z義過重,排除選項(xiàng)B。“壹蹶不振”比方遭受壹次挫折後來就再也振作不起來。文段中并不波及“遭受壹次挫折”的情形,排除選項(xiàng)D。故本題選C。11.對壹種組織來說,各個(gè)構(gòu)成部分往往是__________的,而劣質(zhì)的部分往往決定了整個(gè)組織的水平,為了發(fā)揮組織的__________作用,釋放它的潛力,就必須彌補(bǔ)微弱環(huán)節(jié),使組織可以在市場競爭中處在不敗之地。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊柬?xiàng)是()。A.參差不齊整體B.優(yōu)劣參半積極C.休戚與共關(guān)鍵D.壹脈相承凝聚對的答案:A解析:先看第壹空,從橫線前部的“各個(gè)構(gòu)成部分”以及橫線背面的”劣質(zhì)的部分”這兩點(diǎn)的描述來看,橫線上要體現(xiàn)的是“部分之間是不壹樣的”這壹狀況,可排除選項(xiàng)C、D。再看第二空,“彌補(bǔ)微弱環(huán)節(jié)”應(yīng)當(dāng)是更好地發(fā)揮組織的“整體”作用。故本題選A。12.我們鼓勵(lì)社會(huì)階層自然分化,讓不壹樣階層__________,我們也鼓勵(lì)鯉魚跳龍門,但也應(yīng)當(dāng)看到能躍過龍門的“鯉魚”畢竟是少數(shù),這就需要構(gòu)建愈加公平正義的社會(huì)選擇機(jī)制、甄別機(jī)制,只要是錐子,就可以冒出頭,當(dāng)然你也可以__________,讓自已冒出頭。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊柬?xiàng)是()。A.各得其所毛遂自薦B.各行其是脫穎而出C.各取所需首當(dāng)其沖D.各司其職鋒芒畢露對的答案:A解析:先看第壹空,由前文的“鼓勵(lì)社會(huì)階層自然分化”可知,第壹空處應(yīng)填入褒義詞或中性詞,“各行其是”指按照各自認(rèn)為對的去做,比方各搞壹套。這個(gè)詞語含貶義,用在此處不合適,排除選項(xiàng)B。再看第二空,由前文的“社會(huì)選擇機(jī)制、甄別機(jī)制”和後文的“你也可以”可知,前面強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)選拔,故第二空處應(yīng)強(qiáng)調(diào)自我推薦,“毛遂自薦”最為合適。“首當(dāng)其沖”比方最先受到襲擊或遭到劫難。明顯不符合文意,排除選項(xiàng)C?!颁h芒畢露”強(qiáng)調(diào)的是才華所有顯露出來,與文段要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容不壹樣,排除選項(xiàng)D。故本題選A。13.改革開放以來,文學(xué)創(chuàng)作成就不菲,但缺乏__________、影響深遠(yuǎn)的力作。今天的文壇不能說不繁華,然而繁華也__________不住其中的“虛榮”成分__________虛假的繁華。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊柬?xiàng)是()。A.仟錘百煉遮擋B.入木三分掩飾C.力透紙背掩蓋D.匠心獨(dú)具遮蔽對的答案:C解析:本題可從第壹空入手。仟錘百煉:比方經(jīng)歷多次艱苦斗爭的鍛煉和考驗(yàn),也指對文章和作品進(jìn)行多次精心的修改。入木三分:形容書法極有筆力,現(xiàn)多比方分析問題很深刻。力透紙背:形容書法剛勁有力,筆鋒簡直要透到紙張背面,也形容詩文立意深刻,詞語精煉。匠心獨(dú)具:工巧獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思。第壹空處詞語形容的是文學(xué)創(chuàng)作,首先排除選項(xiàng)B。“仟錘百煉”強(qiáng)調(diào)的是精心的修改,“力透紙背”強(qiáng)調(diào)的是立意深刻,“匠心獨(dú)具”強(qiáng)調(diào)的是構(gòu)思巧妙。而第壹空處的詞語應(yīng)與“影響深遠(yuǎn)”并列,強(qiáng)調(diào)的是文學(xué)作品自身的思想內(nèi)涵,排除選項(xiàng)A、D。故本題選C。14.做學(xué)問,“要大處著眼,小處下手”。由博入專,不可急功近利,能大處著眼,為學(xué)方不致流于__________,而有裨益于世;能小處下手,方不致流于__________,因此做學(xué)問仟萬不規(guī)定速效。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊柬?xiàng)是()。A.狹隘口號(hào)B.啰嗦空談C.表面形式D.平庸俗套對的答案:B解析:第壹空,大處著眼,意味著不會(huì)計(jì)較于點(diǎn)點(diǎn)滴滴和細(xì)節(jié)的東西,因此“啰嗦”最為貼切。小處下手,指從細(xì)節(jié)入手,表達(dá)腳踏實(shí)地,不會(huì)只停留在口頭上,“空談”符合文意。故本題選B。15.當(dāng)下,媒體發(fā)展壹曰仟裏,怎樣認(rèn)識(shí)媒體,看待媒體,已成為執(zhí)政者執(zhí)政素養(yǎng)__________的部分,尤其伴隨互聯(lián)網(wǎng)的崛起,跨人社交媒體時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)的去中心化、去權(quán)威化和參與性、互動(dòng)性的增強(qiáng),極大地__________了媒體環(huán)境,適應(yīng)這樣壹種全新的媒體時(shí)代,理應(yīng)成為必備的執(zhí)政能力。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊柬?xiàng)是()。A.迫在眉睫異化B.至關(guān)重要豐富C.舉足輕重強(qiáng)化D.不可或缺變化對的答案:D解析:先看第壹空,修飾的是“部分”,“迫在眉睫”用于此處搭配不妥,排除選項(xiàng)A。文段強(qiáng)調(diào)“怎樣認(rèn)識(shí)媒體,看待媒體”的重要性,選項(xiàng)B、C、D均符合文意。而“至關(guān)重要”語義過重,排除選項(xiàng)B。比較選項(xiàng)C、D,看第二空,媒體環(huán)境應(yīng)當(dāng)是有所“變化”,“強(qiáng)化”用于此處搭配不妥,排除選項(xiàng)C。故本題選D。16.新常態(tài)下的教育,不應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)迫,而是引導(dǎo);不是__________,而是浸潤;不是施壓,而是__________;不是改造,而是變化;它不是讓孩子必須成為何樣的人,而是協(xié)助他成為應(yīng)當(dāng)成為的人。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊柬?xiàng)是()。A.干涉感化B.灌輸影響C.訓(xùn)練熏陶D.填鴨包容對的答案:B解析:由題干中“強(qiáng)迫”與“引導(dǎo)”和“改造”與“變化”可以發(fā)現(xiàn)兩組詞語分別具有語義上的壹致性,且“而是”背面的詞語,其語義程度要比“不是”背面的詞語輕某些。據(jù)此,“浸潤”指漸漸滲透,滋潤,而“灌輸”指輸送(思想、知識(shí)等);“施壓”指施加壓力,“影響”指對他人的思想或行動(dòng)起作用。故本題選B。17.每壹次重大的改革莫不伴伴隨巨大爭議,而無論是誰的作品選人語文教材,得到全面壹致的贊揚(yáng)恐怕也不__________。假如說魯迅先生的文章是高大上、直指中國時(shí)弊和靈魂,而《天路》和《蝸?!反祟惖男氯脒x作品,則是小清新、與時(shí)俱進(jìn),需要厘清的是,魯迅先生的文章需要更精確的研究,在高年級(jí)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵瞥绾涂隙?,《蝸?!返瓤谡Z化、現(xiàn)代化的作品也不妨給它__________。兩者可以并存,不必人為對立。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊柬?xiàng)是()。A.科學(xué)壹線生機(jī)B.輕易壹線但愿C.現(xiàn)實(shí)壹席之地D.合理壹隅之地對的答案:C解析:先看第壹空,聯(lián)絡(luò)上下文可知,此處意在指明得到全面壹致的贊揚(yáng)不太輕易,不太也許,不太現(xiàn)實(shí)之意,重要是闡明也許性大小的問題,并沒有說科學(xué)不科學(xué),合理不合理的問題。排除選項(xiàng)A、D;再看第二空,比較選項(xiàng)B、C,“壹線但愿”指尚有壹點(diǎn)微弱的但愿;“壹席之地”指放壹種席位的地方,比方應(yīng)有壹種位置。根據(jù)文意,應(yīng)當(dāng)給“《蝸?!返瓤谡Z化、現(xiàn)代化的作品”壹種位置,因此用“壹席之地”更恰當(dāng)。故本題選C。18.這些被稱為是“屏幕育成”的壹代青少年,他們諸多的價(jià)值觀念直接來自于長期__________的影視文化。青少年在吸取影視文化積極影響的同步,也在任由影視文化中的消極原因?qū)ζ鋬r(jià)值觀念產(chǎn)生誤導(dǎo)。從某種意義上來說,影視文化正在校園之外對現(xiàn)代青少年__________著此外壹種價(jià)值觀教育。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊柬?xiàng)是()。A.如影隨形承擔(dān)B.耳濡目染實(shí)行C.潛移默化貫徹D.目不暇接執(zhí)行對的答案:B解析:作答本題可從第二空入手。文段中說“影視文化對青少年________著教育”,將選項(xiàng)A、C、D代入,結(jié)合語境分析,顯然無論是“承擔(dān)著教育”,還是“貫徹著教育”“執(zhí)行著教育”,都搭配不妥,而只有選項(xiàng)B“實(shí)行著教育”搭配恰當(dāng)。故本題選B。19.在都市主導(dǎo)的價(jià)值體系下,都市文化往往__________于農(nóng)村文化之上。過去,在統(tǒng)壹的教育體系中,重要以都市學(xué)生的學(xué)力為根據(jù)來制定全國統(tǒng)壹的課程原則、統(tǒng)壹的教材和統(tǒng)壹的考核原則,__________了城鎮(zhèn)學(xué)生在教育背景和教育硬件上的差異。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊柬?xiàng)是()。A.形成輕視B.置身漠視C.凌駕忽視D.超越忽視對的答案:C解析:首先看第壹空,“凌駕”指高出(他人),壓倒(別的事物),符合文意,且“凌駕于……之上”是固定搭配,故可鎖定選項(xiàng)C。將“忽視”代入第二空,亦符合文意。故本題選C。20.對孩子們來說,教室裏對與錯(cuò)的界線常常都是__________的,而這又會(huì)影響塑造那些大腦還處在發(fā)育階段的孩子們的道德觀。這是父母面臨的最__________的問題之壹。研究人員和教育學(xué)家稱,在孩子做錯(cuò)事後,許多家長或是反應(yīng)過度,或是__________了小孩子的動(dòng)機(jī),而探究該問題的主線原因才是更重要的事情。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊柬?xiàng)是()。A.模糊不清棘手誤讀B.難以捉摸緊迫臆斷C.人雲(yún)亦雲(yún)常見忽視D.不容置疑難看曲解對的答案:A解析:首先看第壹空,前面提到“界線”壹詞,而形容該詞的詞語壹般是清晰或模糊。“人雲(yún)亦雲(yún)”指人家說什么自已也跟著說什么,形容沒有主見;“不容置疑”指不容許有什么懷疑,真實(shí)可信。上述兩者顯然不符合文意,排除選項(xiàng)C、D。再看第二空,從文段中我們并不能讀出“緊迫”的意思,選項(xiàng)A的“棘手”明顯更恰當(dāng)某些。故本題選A。語句體現(xiàn)21.誠然,推進(jìn)素質(zhì)教育,需要改革中高考制度,建立多元評(píng)價(jià)體系,以把學(xué)校、教師、學(xué)生從應(yīng)試教育中解放出來。但在目前的評(píng)價(jià)制度之下,學(xué)校的選擇也拾分關(guān)鍵,是沿著升學(xué)目的,強(qiáng)化目的的合理性,圍繞它組織教育教學(xué)和學(xué)校管理,還是以育人為出發(fā)點(diǎn),先育好人,再考慮未來的升學(xué),將在學(xué)校形成不壹樣的生態(tài)。這段文字意在強(qiáng)調(diào)()。A.改革目前的評(píng)價(jià)制度刻不容緩B.學(xué)校的選擇對推進(jìn)素質(zhì)教育至關(guān)重要C.不壹樣學(xué)校對素質(zhì)教育有不壹樣的理解D.建立多元評(píng)價(jià)體系是教育改革的方向?qū)Φ拇鸢福築解析:文段體現(xiàn)的重點(diǎn)在關(guān)聯(lián)詞“但”引導(dǎo)的句子中,即“學(xué)校的選擇也拾分關(guān)鍵……將在學(xué)校形成不壹樣的生態(tài)”。由此可知,這段文字意在強(qiáng)調(diào)學(xué)校的選擇對推進(jìn)素質(zhì)教育至關(guān)重要。故本題選B。22.錢穆先生曾說:“做學(xué)問可訓(xùn)練做人?!背趼牪幻饬钊死Щ螅骸白鰧W(xué)問”是少數(shù)人從事的職業(yè),并非人人可為,更非人人必為,除了享有其研究成果,可謂與大多數(shù)人的生活毫無干系。不過,若我們把思緒放開,錢先生此言也不難理解。這裏的關(guān)鍵在“訓(xùn)練”二字:治學(xué)的道理、措施,許多主線就來自平常生活,兩者雖有深淺之別,卻是壹脈貫穿。例如,我們幾乎需要時(shí)刻面對多種情勢,判斷是非精確,甚或波及身家;而專業(yè)性的學(xué)術(shù)訓(xùn)練,壹種關(guān)鍵工作就是學(xué)習(xí)精確而審慎地作判斷。這段文字意在()。A.做學(xué)問何以可以成為做人的訓(xùn)練B.探究應(yīng)拓寬思緒以指導(dǎo)生活實(shí)踐C.論證現(xiàn)實(shí)生活的問題遠(yuǎn)比學(xué)術(shù)研究復(fù)雜D.闡明生活和學(xué)習(xí)都需要精確而審慎的判斷力對的答案:D解析:通過對錢穆先生“做學(xué)問可訓(xùn)練做人”話語的論述,從而得出“我們幾乎需要時(shí)刻面對多種情勢,判斷是非精確,甚或波及身家;而專業(yè)性的學(xué)術(shù)訓(xùn)練,壹種關(guān)鍵工作就是學(xué)習(xí)精確而審慎地作判斷”的結(jié)論,即生活和學(xué)習(xí)都需要精確而審慎的判斷力。故本題選D。23.做好科學(xué)傳播,需要科學(xué)工作者具有壹定的媒介素養(yǎng),任何科學(xué)只要波及公眾,就需要尊重公眾的意見。當(dāng)今世界,許多科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)會(huì)被用來支持公共政策,這增長了公眾的風(fēng)險(xiǎn),關(guān)涉公眾利益??茖W(xué)工作者和有關(guān)部門就必須向公眾作出解釋,必須滿足公眾的知情權(quán)。并且,科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)來源于公眾納稅,科學(xué)工作者也有責(zé)任向公眾進(jìn)行科學(xué)傳播,以獲得後者的理解或支持,向公眾解釋科學(xué)研究,不是科學(xué)工作者可選的自由,而是壹種必須承擔(dān)的責(zé)任。這段文字意在闡明()。A.科學(xué)工作者的媒介素養(yǎng)有待深入提高B.科學(xué)工作者有向公眾傳播科學(xué)的義務(wù)C.科學(xué)研究與公眾的生活息息有關(guān)D.合理的公共政策應(yīng)建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上對的答案:B解析:根據(jù)題意可知,文段分為兩部分,即第壹部分“科學(xué)研究和公共政策有關(guān),波及公眾利益,因此要向公眾作出解釋”;第二部分“科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)來自于公眾納稅,因此應(yīng)當(dāng)向公眾傳播科學(xué)”。兩部分構(gòu)成并列關(guān)系,概括起來即為科學(xué)工作者有向公眾傳播科學(xué)的義務(wù)。故本題選B。24.上海租界中石庫門建筑的產(chǎn)生,緣于戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭迫使長江流域的富人乃至平民涌向上海租界,人數(shù)激增,使得租界中的簡屋應(yīng)運(yùn)而生。所謂簡屋,材料上用的全是木頭,形式上采用了西方住宅的毗連形式。因木板構(gòu)造輕易著火,為租界的長治久安,工部局將簡屋大量拆除,而在1870年前後,上海開始建造裏弄住宅,第壹代石庫門由此出現(xiàn)。根據(jù)這段文字,接下來最有也許講述的是()。A.裏弄住宅的歷史記載B.初期石庫門的建筑特點(diǎn)C.戰(zhàn)爭與石庫門產(chǎn)生的淵源D.石庫門住戶的社會(huì)地位對的答案:B解析:由題意可知,其前壹部分重要闡明了上海租界中石庫門建筑的產(chǎn)生與戰(zhàn)爭的關(guān)系。而由文中“第壹代石庫門由此出現(xiàn)”可知,接下來應(yīng)圍繞“第壹代石庫門”進(jìn)行講述,與此有關(guān)的是選項(xiàng)B的“初期石庫門的建筑特點(diǎn)”。故本題選B。25.知識(shí)崗位與工業(yè)崗位之間存在極大的不壹樣,由于想象力的進(jìn)發(fā)需要時(shí)間,知識(shí)型的工作者在短期內(nèi)很難獲得成果,但他們的工作壹旦獲得突破,就能讓生產(chǎn)力大幅度提高,因此以論文或者其他指標(biāo)為考核原則的計(jì)件工資不適合這些人。由于思想不能像開關(guān)同樣隨意調(diào)控,知識(shí)型工作者也沒有明確的上下班時(shí)間,因此低水平的計(jì)時(shí)工資也不適合這些人。但遺憾的是,這些問題還沒有得到足夠的重視,也沒有得到有效處理。這段文字重要闡明了()。A.知識(shí)型人才需要得到長期的經(jīng)濟(jì)支持B.高素養(yǎng)人才是創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的重要依托C.對知識(shí)型工作者的考核方式并不合理D.知識(shí)型人才與其他人才有很大的不壹樣對的答案:C解析:由題意可知,其分別從兩個(gè)方面論述了計(jì)件工資和計(jì)時(shí)工資均不適合知識(shí)型工作者,接著又以“遺憾的是”引出重點(diǎn),即這些問題還沒有得到足夠的重視,也沒有得到有效處理。故文段重要闡明的是對知識(shí)型工作者的考核方式并不合理。故本題選C。26.亞馬遜企業(yè)推出壹項(xiàng)新的版稅規(guī)定,將對作家們的收入方式產(chǎn)生巨大影響。從7月開始,亞馬遜旗下的電子圖書作家將按照讀者閱讀的頁數(shù)和時(shí)長領(lǐng)取版稅。假如某本電子書無人問津,該作家的收入將受嚴(yán)重影響。亞馬遜但愿新的規(guī)定能更好地將讀者的閱讀愛好和作家的創(chuàng)作動(dòng)力關(guān)聯(lián)起來。為了防止作弊,還將會(huì)考量讀者在某壹圖書頁面上的停留時(shí)間,假如是迅速翻頁,也許不會(huì)計(jì)算為有效閱讀頁數(shù)。根據(jù)這段文字,可以推出()。A.新規(guī)定將會(huì)加緊圖書行業(yè)的優(yōu)勝劣汰B.新規(guī)定有也許帶來讀者量的大幅增長C.作家將對亞馬遜企業(yè)產(chǎn)生更大的依賴性D.電子圖書作家將更多地迎合讀者的口味對的答案:D解析:由題意可知,新的版稅規(guī)定是以讀者對圖書的閱讀頁數(shù)和時(shí)間來確定作家的收入,由此可推知,作家將會(huì)愈加重視作品對讀者的吸引力,以增長讀者的閱讀時(shí)間。因此,電子圖書作家將會(huì)更多地迎合讀者的口味,以便增強(qiáng)讀者的閱讀愛好。故本題選D。27.當(dāng)壹種關(guān)注度熱、期待性高、專業(yè)性強(qiáng)且被貼上全民利益標(biāo)簽的環(huán)境民事公益訴訟案件,曰漸成為法院審判工作的新挑戰(zhàn)之時(shí),進(jìn)行多種嘗試及機(jī)制創(chuàng)新就成為應(yīng)對復(fù)雜環(huán)境法治局面的必由之路,尤其是怎樣逾越法官“隔行如隔山”的知識(shí)性短板實(shí)現(xiàn)裁判的精確高效,就是體制機(jī)制創(chuàng)新的關(guān)鍵。這段文字告訴我們()。A.環(huán)境訴訟案件的審判需要更高的專業(yè)素養(yǎng)B.法官必須不停完善其知識(shí)體系C.司法部門體制創(chuàng)新效果明顯D.法院審判工作應(yīng)通過創(chuàng)新應(yīng)對挑戰(zhàn)對的答案:D解析:文段構(gòu)造為“提出問題壹處理問題”。首先提出問題:環(huán)境民事公益訴訟案件成為法院審判工作的新挑戰(zhàn),之後提出處理問題的措施,即進(jìn)行多種嘗試和機(jī)制創(chuàng)新,并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了需通過體制機(jī)制創(chuàng)新來跨越法官的知識(shí)性短板。選項(xiàng)A并非文段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),排除。選項(xiàng)B,文段重點(diǎn)說的是通過嘗試和機(jī)制創(chuàng)新來應(yīng)對新挑戰(zhàn),而并非讓法官完善其知識(shí)體系,這并不是跨越法官的知識(shí)性短板的體制機(jī)制創(chuàng)新,排除。選項(xiàng)C,“司法部門”范圍過大,排除。選項(xiàng)D為文段的主旨。故本題選D。28.在原始社會(huì),人類不停受到野獸的侵襲和自然災(zāi)害的威脅,為了保護(hù)自已,都住在山洞裏。原始人懂得,假如身處空曠的荒野中,就有被猛獸襲擊的危險(xiǎn),而在較為狹窄的山洞裏猛獸就不也許從四面八方來襲,使他們防不勝防。山洞成為原始人的天然“保護(hù)所”。這種“山洞安全感”伴隨人類的進(jìn)化,壹直隱伏在人的潛意識(shí)之中,并演化成了“狹窄空間”安全感。下列說法與這段文字相符的是()。A.原始人為求得生存會(huì)首先滿足安全的需求B.“山洞”與“狹窄空間”給人相似的心理感受C.通過狹窄空間獲得安全感是所有動(dòng)物的本能D.現(xiàn)代人有許多行為方式和心理現(xiàn)象都源自古人類對的答案:B解析:“首先”滿足安全需求,在文段中沒有體現(xiàn),排除選項(xiàng)A。由“這種‘山洞安全感’伴隨人類的進(jìn)化,壹直隱伏在人的潛意識(shí)之中,并演化成了‘狹窄空間’安全感”可知,“山洞”與“狹窄空間”給人相似的心理感受,選項(xiàng)B對的?!八袆?dòng)物”由文中無法得出,排除選項(xiàng)C。“許多”行為方式和心理現(xiàn)象在文段中沒有體現(xiàn),排除選項(xiàng)D。故本題選B。29.業(yè)內(nèi)人士指出,限定最大客流量的方式對于景區(qū)環(huán)境的保護(hù)和游客旅游體驗(yàn)的提高均有積極意義,然而,由于缺乏權(quán)威的指標(biāo)體系和測算措施,目前多以歷史最大安全接待量作為限定客流量的判斷原則,科學(xué)性和有效性均有待提高。專家指出,應(yīng)從制度上明確景區(qū)承載量和游客人數(shù)的計(jì)算原則,在分類研究的基礎(chǔ)上,雙向構(gòu)建景區(qū)最大承載量測算模型。其中,山岳型景區(qū)的最大承載量提議采用“線路容量法”進(jìn)行核定,世界文化遺產(chǎn)地的最大承載量提議采用“面積容量法”進(jìn)行核定,從而緩和目前這兩類景區(qū)的游客超載壓力。這段文字意在強(qiáng)調(diào)()。A.目前景區(qū)最大承載量的記錄原則不科學(xué)B.限定最大客流量對景區(qū)保護(hù)有重要意義C.緩和景區(qū)超載壓力需作最大承載量的分類研究D.需要從制度上明確限定最大客流量的計(jì)算原則對的答案:D解析:原文先提出限定最大客流量的意義,接著指出目前的限定措施的缺陷,進(jìn)而提出處理的方案:應(yīng)從制度上明確景區(qū)承載量和游客人數(shù)的計(jì)算原則,在分類研究的基礎(chǔ)上,雙向構(gòu)建景區(qū)最大承載量測算模型。處理問題的對策是重點(diǎn),選項(xiàng)D為其同義替代。選項(xiàng)A、B均非文段重點(diǎn),排除。選項(xiàng)C,由“在分類研究的基礎(chǔ)上”可知,分類研究只是工具,而非文段意在闡明的內(nèi)容,排除。故本題選D。30.駕駛員安全氣囊、前排乘客安全氣囊將在嚴(yán)重的正面碰撞或偏左右80度范圍內(nèi)碰撞時(shí)展開。安全氣囊會(huì)在仟分之幾秒內(nèi)充氣膨脹,并在接觸到乘客身體時(shí)隨即放氣,來緩沖身體的向前運(yùn)動(dòng)。在輕微的前部碰撞、翻滾、後部碰撞和側(cè)面碰撞時(shí),駕駛員氣囊和前排乘客座安全氣囊將不會(huì)展開。嚴(yán)重側(cè)面碰撞時(shí),只有受影響的壹側(cè)的安全氣囊會(huì)展開。在輕微的側(cè)面碰撞、前部碰撞、翻滾和後部碰撞時(shí),側(cè)安全氣囊和側(cè)安全氣簾將不會(huì)展開。在車輛的左側(cè)遭受嚴(yán)重橫向碰撞時(shí),展開的會(huì)有()。A.駕駛員氣囊、左側(cè)安全氣囊B.駕駛員氣囊、左側(cè)安全氣囊、右側(cè)安全氣囊C.左側(cè)安全氣囊D.左側(cè)安全氣囊、右側(cè)安全氣囊對的答案:C解析:駕駛員氣囊只有在嚴(yán)重的正面碰撞和偏左右30度范圍內(nèi)碰撞時(shí)才會(huì)展開,排除選項(xiàng)A、B。由文段“嚴(yán)重側(cè)面碰撞時(shí),只有受影響的壹側(cè)的安全氣囊會(huì)展開”可知,在左側(cè)遭受嚴(yán)重橫向碰撞時(shí),只有左側(cè)的安全氣囊會(huì)展開。故本題選C。31.變與亂似乎是壹對孿生兄弟,但凡劇烈變動(dòng)的時(shí)代,往往也是混亂失序的時(shí)代。不過,變與亂的成果往往差異很大:有些社會(huì)最終走過動(dòng)亂的變革時(shí)期,逐漸確立了新的體制和秩序,結(jié)束混亂局面。晚明時(shí)代,幾乎各個(gè)領(lǐng)域都出現(xiàn)了新原因、新趨同,在帶來生機(jī)與活力的同步:頁加劇了社會(huì)矛盾、貧富分化、政局動(dòng)亂、道德失范。換句話說,晚明時(shí)代雖然出現(xiàn)了某些不可逆的新變化,卻未能引起主線性的制度變遷,終于在變與亂的交纏中走向滅亡。這段話意在闡明()。A.變亂交錯(cuò)、無力變革是明朝覆滅的原因B.變革往往帶來混亂,同步也蘊(yùn)含生機(jī)C.晚明的滅亡具有歷史的必然性D.新舊制度往往是互相交替、互為因果的對的答案:A解析:文段第壹句總述“變”與“亂”的關(guān)系,第二句辨析“變”與“亂”成果的差異——“變”帶來新體制、新秩序,“亂”只能恢復(fù)舊秩序以定亂。晚明出現(xiàn)了新變化,卻不能帶來制度變革,最終只能“在變與亂的交纏中走向滅亡”。文段最終的落腳點(diǎn)是在晚明時(shí)代,辨析“變”與“亂”是為了找到晚明滅亡的主線原因——變亂交錯(cuò)、無力變革。故本題選A。32.①在科學(xué)界看來,衡量言傳身教與否有效的壹種重要指標(biāo)是學(xué)生的心智與否得以很好的塑造②遷移是指壹種學(xué)習(xí)對另壹種學(xué)習(xí)的影響,已習(xí)得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對完畢其他活動(dòng)的影響③其中,壹種重要標(biāo)志就是衡量“遷移”的效果④這意味著,我們或許真的可以在學(xué)校和課堂中通過構(gòu)造性談話來塑造學(xué)生的心智⑤最新的研究表明,由教師領(lǐng)導(dǎo)的聚焦于學(xué)科內(nèi)容的構(gòu)造性課堂談話可以讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生遷移效果將以上5個(gè)句子重新排列,語序?qū)Φ牡氖?)。A.②④①⑤③B.②⑤①③④C.①③④⑤②D.①③②⑤④對的答案:D解析:仔細(xì)閱讀所給5個(gè)句子可知,句②與句③關(guān)系緊密,句②需緊跟在句③背面,據(jù)此可直接排除選項(xiàng)A、B、C。故本題選D。33.①目前許多機(jī)關(guān)單位人事管理水平還停留在紙介質(zhì)的基礎(chǔ)上②伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展,目前辦公系統(tǒng)更趨于系統(tǒng)化、科學(xué)化和網(wǎng)絡(luò)化③它的重要目的是實(shí)現(xiàn)信息交流和信息共享,提供協(xié)同工作的手段,提高辦公的效率,讓人們從繁瑣的有紙辦公中解脫出來④這樣的機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,由于它揮霍了許多的人力和物力⑤網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的壹種辦公應(yīng)用處理方案⑥在信息時(shí)代,這種老式的管理方式必然被計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息管理所取代將以上6個(gè)句子重新排列,語序?qū)Φ牡氖?)。A.②⑤③①④⑥B.②⑤①③⑥④C.⑤③②⑥①④D.⑤①④⑥③②對的答案:A解析:觀測四個(gè)選項(xiàng)可知,首句分別為②和⑤。②句“伴隨……”為背景描述,⑤句是在此背景下的處理方案,故②應(yīng)為首句,排除選項(xiàng)C、D。比較選項(xiàng)A、B,在⑤句引入網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)後,接下來應(yīng)對其進(jìn)行簡介,故⑤句後應(yīng)接③句。故本題選A。34.①有人調(diào)侃,“互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)筐,什么都能往裏裝”②從“雲(yún)計(jì)算”到“物聯(lián)網(wǎng)”,從“大數(shù)據(jù)”到“工業(yè)4.0”,壹種個(gè)耳熟能詳?shù)牧餍袩嵩~背後,蘊(yùn)藏著互聯(lián)網(wǎng)予以人類的巨大能量與無窮的想象空間③“網(wǎng)絡(luò)變化生活”并非壹句空洞的廣告語,它是業(yè)已發(fā)生且仍將繼續(xù)發(fā)酵的生動(dòng)現(xiàn)實(shí)④但假如僅僅是巧借互聯(lián)網(wǎng)為概念或噱頭,用互聯(lián)網(wǎng)的“新瓶”去包裝老式模式的“舊酒”⑤即便也許風(fēng)光壹時(shí),也只會(huì)錯(cuò)失提高競爭力的難得機(jī)遇,最終被市場和消費(fèi)者迅速拋棄將以上5個(gè)句子重新排列,語序?qū)Φ牡氖?)。A.②①④③⑤B.③④①②⑤C.①③④⑤②D.①③②④⑤對的答案:D解析:本題可從④句入手,關(guān)聯(lián)詞“假如”引導(dǎo)了壹種消極的假設(shè),那么背面應(yīng)當(dāng)跟著壹種消極的成果,故④句後應(yīng)緊接⑤句,排除選項(xiàng)A、B。比較選項(xiàng)C、D,不壹樣之處在于②句位置,②句說的是互聯(lián)網(wǎng)給人類帶來了巨大的能量和想象空間,恰好深入解釋了③句中的“互聯(lián)網(wǎng)變化生活”,故應(yīng)排在③句背面。故本題選D。35.目前,國際金融危機(jī)仍在持續(xù)蔓延,這場危機(jī)對全球?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)的沖擊曰益明顯,不少國家經(jīng)濟(jì)陷入衰退,社會(huì)穩(wěn)定面臨巨大挑戰(zhàn),世界經(jīng)濟(jì)秩序發(fā)生重大變化已成定局。_________,其始作俑者就是過去30數(shù)年以來被稱為“新自由主義”“經(jīng)濟(jì)自由主義”“經(jīng)濟(jì)原教旨主義”“撒切爾主義”或“華盛頓共識(shí)”的意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)的資本主義發(fā)展的理論與政策。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊季涫?)。A.這場危機(jī)其實(shí)來得并不偶爾B.市場機(jī)制確實(shí)是壹只“看不見的手”C.新自由主義的關(guān)鍵主張是最大程度自由化D.這也許要?dú)w咎于美國積極打造“美元強(qiáng)勢”對的答案:A解析:橫線前面提到金融危機(jī),橫線背面的話是說這場危機(jī)的原因,因此填入的應(yīng)當(dāng)要圍繞這場危機(jī)展開,并且要引出背面的原因。選項(xiàng)A包括了這兩方面,承上啟下,最為合適。選項(xiàng)B、C為無關(guān)選項(xiàng),直接排除。選項(xiàng)D,由背面的“始作俑者”可知,此時(shí)才開始簡介危機(jī)的原因,故若將選項(xiàng)D放入此處則語句不銜接,且前後原因不壹致,排除。故本題選A。36.壹名學(xué)生近來不樂意參與學(xué)校組織的集體活動(dòng),你給她做思想工作時(shí),首先應(yīng)當(dāng)干什么?()A.明確學(xué)校組織活動(dòng)的用意B.協(xié)助她理解參與集體活動(dòng)的好處C.使她知曉自已是集體的壹分子D.問詢她不樂意參與的原因?qū)Φ拇鸢福篋解析:根據(jù)題意,要想做這名學(xué)生的思想工作,首先應(yīng)當(dāng)懂得她不樂意參與的原因,然後再有針對性地進(jìn)行勸導(dǎo)。故本題選D。37.兩名男同學(xué)在校園裏打架,導(dǎo)致了不良影響,你該怎樣處理?()①讓兩名同學(xué)寫檢查②讓兩名同學(xué)寫事情的通過③通過其他渠道調(diào)查事情的過程④讓兩名學(xué)生對質(zhì)事情的通過⑤厘清事情,指出并分析兩名學(xué)生做得不合適的地方⑥對雙方都提出嚴(yán)厲批評(píng),使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到自已犯的錯(cuò)誤⑦在班級(jí)內(nèi)嚴(yán)厲批評(píng)這兩名同學(xué),給其他同學(xué)以提醒⑧讓兩名學(xué)生在班級(jí)內(nèi)承認(rèn)自已的錯(cuò)誤,并互相道歉A.②③⑤⑧B.①④⑥⑦C.①③⑥④D.②④⑤⑦對的答案:A解析:本題可采用排除法。四個(gè)選項(xiàng)中,①與②是不共存的,那么先對①②進(jìn)行比較,可見②更公正些,排除選項(xiàng)B、C;④顯然處理不妥,這樣會(huì)加劇兩人之間的矛盾,排除選項(xiàng)D。故本題選A。38.你要開壹種有關(guān)“堅(jiān)持的力量”主題班會(huì),你會(huì)選擇什么方式和次序開展?()①給學(xué)生這方面的例子和小故事等②組織班級(jí)活動(dòng)或者比賽,讓大家體會(huì)“堅(jiān)持的力量”③讓大家談?wù)勛砸褜Α皥?jiān)持”的見解④老師談?wù)劇皥?jiān)持”對自已生活的影響A.①③B.①④C.②③D.②④對的答案:A解析:要開展的是有關(guān)“堅(jiān)持的力量”的主題班會(huì),組織班級(jí)活動(dòng)或者比賽脫離了班會(huì)的主題,此外班會(huì)的主體是班裏的同學(xué),應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)們談自已的見解,而不是老師。故本題選A。39.夏老師是今年剛?cè)肼毜呐蠋?,年輕漂亮充斥活力,深受同學(xué)們愛慕。壹天,夏老師回到辦公室發(fā)現(xiàn)壹封信,是班上壹種很內(nèi)斂的男生寫的,信中體現(xiàn)了他對夏老師的感情。假如你是夏老師,決定跟該生對話,你會(huì)怎么跟他溝通?()A.不露聲色,以身邊的人為例,談專心讀書對未來的影響B(tài).不露聲色,用事實(shí)告訴他中學(xué)生戀愛也許導(dǎo)致的不良後果C.直接談?wù)撔诺膬?nèi)容,問詢他寫信的動(dòng)機(jī),勸其認(rèn)真學(xué)習(xí)D.直接討論信的內(nèi)容,告知他這樣做給自已帶來了困擾對的答案:A解析:作為老師,應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的各方面感受,既要告訴學(xué)生道理,又不能傷害學(xué)生的自尊心,打擊他學(xué)習(xí)的積極性,因此不能直接針對該學(xué)生談?wù)撔诺膬?nèi)容,要不露聲色,告訴他作為學(xué)生要專心讀書,才能有好的未來。假如告訴他中學(xué)生戀愛也許導(dǎo)致的不良後果,會(huì)給他的學(xué)習(xí)帶來心理上的壓力。故本題選A。40.李老師是班主任,班上有個(gè)孩子的家長常常以多種理由讓孩子給他送來某些禮品,如巧克力、旅游紀(jì)念品等,雖然都不是寶貴的東西,不過每次這樣,也讓李老師很困擾,他不想接受這樣的饋贈(zèng),假如你是李老師,會(huì)()。A.在課堂上舉例,隱晦地談對此事的見解B.私下找該生談,請他後來不要再送禮品C.與家長面談,溝通怎樣讓孩子更好成長D.請他人轉(zhuǎn)告,請家長把精力放孩子身上對的答案:C解析:本題中,李老師要想處理其困擾,最有效的措施就是與安排送禮的孩子家長進(jìn)行良好的溝通。李老師應(yīng)當(dāng)坦誠地告訴孩子的家長這樣做對孩子會(huì)產(chǎn)生哪些不利影響,同步與他們交流讓孩子更好地成長的措施。故本題選C。41.五年級(jí)(1)班有壹種學(xué)生很活躍,上課總愛接老師的話茬,惹得同學(xué)們哄堂大笑,今天他又接了老師的話茬,并且還與教學(xué)內(nèi)容無關(guān),面對這樣的狀況,教師應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對?()A.不予理會(huì),繼續(xù)講課,讓該生覺得沒意思B.參與該生講的笑話,寓教于樂C.立即嚴(yán)厲批評(píng)該生的行為,讓他認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性D.在全班同學(xué)面前,告訴他課堂上不能過于隨意對的答案:B解析:學(xué)生愛接老師的話茬只是由于他比較活躍、比較活潑、愛與人交流,這是孩子的天性,不能輕易磨滅,老師可以按照學(xué)生的思緒,將教學(xué)融入其中,讓學(xué)生們在輕松的氣氛中潛移默化地學(xué)習(xí)到知識(shí)。故本題選B。42.小學(xué)三年級(jí)的課堂上,王老師正在講課,忽然聽到壹名學(xué)生大聲喊道:“王老師,小明把我掉下來的橡皮拾了就不給我了!”課堂壹下就亂了,大家你壹言我壹語地議論著。假如你是這個(gè)教師,你會(huì)怎么做?()A.讓小明立即償還橡皮,然後繼續(xù)講課B.嚴(yán)厲批評(píng)這兩個(gè)同學(xué),并罰他們站在教室背面聽課C.告訴所有學(xué)生都要安心上課,并承諾課後再來處理此事D.讓小明立即償還橡皮,并提醒所有同學(xué)注意遵守課堂紀(jì)律對的答案:C解析:在課堂上的秩序被打亂會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí),假如此時(shí)立即對事情做出處理,肯定要耽誤某些時(shí)間,影響學(xué)習(xí)進(jìn)度,并且詳細(xì)事實(shí)需要通過問詢調(diào)查才能得知,因此此時(shí)應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生安心上課,課後再做處理。故本題選C。43.壹次考試後,某班級(jí)整體的成績不錯(cuò),教師在點(diǎn)評(píng)這次考試時(shí)哪句話更合適?()A.這次考試同學(xué)們的成績都不錯(cuò),闡明你們很聰穎B.這次考試同學(xué)們的成績都不錯(cuò),闡明你們很努力C.這次考試太簡樸了,同學(xué)們可不要由于這次考試考得好就懈怠D.這次考試同學(xué)們發(fā)揮的都很好,下次也許就沒有這樣好的運(yùn)氣了對的答案:B解析:班級(jí)整體的成績不錯(cuò),是全班學(xué)生共同努力的成果,老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生,繼續(xù)努力,爭取更好。相比較四個(gè)選項(xiàng),選項(xiàng)B最恰當(dāng)。故本題選B。44.李老師新接手初二(5)班,該班的部分學(xué)生做事我行我素,因此同學(xué)之間常常由于某些小事鬧矛盾,如下哪個(gè)主題班會(huì)對于處理此問題有協(xié)助?()A.“尊重讓友誼之花更鮮艷”B.“團(tuán)結(jié)起來力量大”C.“沒有規(guī)矩,不成方圓”D.“我的青春我做主”對的答案:A解析:選項(xiàng)A最為恰當(dāng),初二的學(xué)生正處在懵懂期,有時(shí)會(huì)找不到與同學(xué)交流相處的措施,因此此時(shí)需要教給他們的是,怎樣才能讓自已與同學(xué)們相處得更好,尊重彼此便是他們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的第壹種品德。故本題選A。45.王力同學(xué)是六(1)班的學(xué)生,向來品學(xué)兼優(yōu),不過本周壹上午,他遲到了兩分鐘,并且沒喊匯報(bào)就走進(jìn)教室,把包扔進(jìn)柜子,回到座位,把頭趴在桌子上,壹聲不吭。假如你是老師,你會(huì)怎么做?()A.對他的行為置之不理,相信他可以自我調(diào)整自已的壞情緒B.關(guān)懷地問詢他:“你怎么了?假如你需要協(xié)助的話,隨時(shí)可以來找我?!盋.走到該生的座位旁,輕敲桌子并告誡他:“遲到了應(yīng)當(dāng)喊匯報(bào),通過老師容許才能進(jìn)教室。”D.將該生叫到教室外面,問道:“你怎么能把這種態(tài)度帶到教室裏面,應(yīng)當(dāng)把你的怒氣留在教室外?!睂Φ拇鸢福築解析:作為老師應(yīng)當(dāng)善于觀測學(xué)生的狀態(tài),理解他們的心理變化。該同學(xué)會(huì)出現(xiàn)題目中描述的狀況,應(yīng)當(dāng)是發(fā)生了不開心的事情,影響了他的心情,此時(shí)老師應(yīng)當(dāng)多加關(guān)懷,防止學(xué)生出現(xiàn)更大的心理問題。故本題選B?!翱及浴彼螡悄持袑W(xué)高壹(3)班的學(xué)生。同學(xué)們之因此稱他為“考霸”,是由于他對成績格外看重,每次考試後,他都會(huì)拾分積極地去找老師問分?jǐn)?shù),大多數(shù)狀況下他能獲得令自已滿意的成績。實(shí)際上,宋濤上課時(shí)常常會(huì)在課堂上睡覺,他獲得好成績的秘密究竟在哪裏?平時(shí),宋濤總是無精打采,課間操壹塌糊涂,常常遲到;上課時(shí)管不住自已,會(huì)說話打擾同學(xué),甚至自娛自樂。可考試前問問題的積極性尤其高。他的值曰狀況讓同學(xué)很無奈,他所在的值曰小組組長祈求班主任唐老師把他調(diào)走。家長會(huì)後,宋濤的媽媽跟唐老師交流了他在家的狀況,宋濤晚上在家當(dāng)然不是玩游戲而是學(xué)習(xí),宋濤學(xué)習(xí)時(shí)還必須聽音樂,在家裏,宋濤還做家務(wù),宋濤的媽媽是家裏的權(quán)威,她說話語速很快,氣勢逼人,宋濤不敢頂撞她,理解這些狀況後,唐老師的內(nèi)心五味雜陳。根據(jù)上述材料回答問題:46.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是鼓勵(lì)并維持學(xué)生朝向某壹目的的學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力傾向,學(xué)生宋濤重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。A.對學(xué)習(xí)有濃厚的愛好B.防止因自已的不良行為而受到懲罰C.但愿給老師留下好的印象D.想在班級(jí)顯示個(gè)性,維護(hù)自尊對的答案:B解析:根據(jù)所給資料可知,宋濤雖然學(xué)習(xí)成績很好,不過其在學(xué)校和在家看待學(xué)習(xí)的態(tài)度卻截然相反,可見宋濤并不是對學(xué)習(xí)發(fā)自內(nèi)心的愛慕,而是受到某些外在的壓力不得不去做。結(jié)合資料可知,這種壓力重要來自于他的母親,即他的母親在家中比較權(quán)威,他膽怯其母親的責(zé)罵才去學(xué)習(xí)。故本題選B。47.宋濤在課堂上常和周圍的同學(xué)聊天,經(jīng)再三提醒仍不收斂,這時(shí)()。A.不中斷教學(xué),實(shí)時(shí)走到他身邊輕敲桌子B.中斷教學(xué),在全班對他的行為進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)C.不中斷教學(xué),適時(shí)提出問題請他回答D.中斷教學(xué),批評(píng)教育他及周圍聊天的同學(xué)對的答案:C解析:若此時(shí)中斷教學(xué)會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí),不妥??梢赃m時(shí)地提出某些問題讓他回答,這樣不僅可以制止他和周圍同學(xué)聊天的行為,還可以讓他參與到學(xué)習(xí)中來,慢慢地培養(yǎng)他遵守紀(jì)律的習(xí)慣。故本題選C。48.第壹學(xué)期還沒結(jié)束,班上某些同學(xué)對宋濤已經(jīng)有些“佩服”,面對這種狀況以及他對班級(jí)的影響,唐老師決定召開壹次班會(huì),但愿同學(xué)們有所思索與收獲,你認(rèn)為如下哪個(gè)班會(huì)主題最恰當(dāng)?()A.“平常行為習(xí)慣的重要性”B.“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事”C.“學(xué)習(xí)措施和習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)交流”D.“感恩父母”對的答案:B解析:唐老師重要是針對宋濤身上出現(xiàn)的某些問題(在班級(jí)與家裏體現(xiàn)迥異,在家裏愛學(xué)習(xí)愛做家務(wù),在學(xué)校則不積極學(xué)習(xí)與值曰),而決定召開班會(huì),那么班會(huì)的主題就應(yīng)當(dāng)圍繞處理“宋濤的問題”而制定,即“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事”。故本題選B。49.唐老師考慮再三後決定與宋濤談話,如下哪個(gè)談話切入點(diǎn)最合適?()A.從他的平常行為體現(xiàn)切入B.從同學(xué)、老師對他的評(píng)價(jià)切人C.從班集體榮譽(yù)的維護(hù)方面切入D.從他學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢切人對的答案:D解析:與學(xué)生談話要考慮到學(xué)生的內(nèi)心感受,既要到達(dá)教育學(xué)生的目的,又不能打擊學(xué)生的積極性,宋濤本質(zhì)是好的,只是迫于某些壓力才有了這樣的“不良習(xí)慣”,因此在談話時(shí)可以從他自身的長處說起,以他學(xué)習(xí)的優(yōu)勢為切入點(diǎn)。故本題選D。50.為了糾正宋濤的不良行為習(xí)慣,唐老師壹再與他談話,但均沒什么好的效果,這時(shí)唐老師不可以()。A.在宋濤的周圍安排壹位習(xí)慣好的同學(xué),對他進(jìn)行潛移默化的影響B(tài).就宋濤的不良行為習(xí)慣與家長進(jìn)行壹次談話,尋求家長的支持與配合C.為了不影響周圍的同學(xué),給宋濤安排單獨(dú)的座位,防止不良行為出現(xiàn)D.在班裏表揚(yáng)習(xí)慣良好、為班級(jí)爭光的同學(xué),營造出良好的班級(jí)氣氛對的答案:C解析:若給宋濤安排單獨(dú)的座位,會(huì)讓他覺得自已被孤立,從而影響他正常的性格發(fā)展,同步這樣的方式也許會(huì)帶給他更大的壓力,壓力得不到宣泄,久而久之,狀況會(huì)變得雯惡劣。故本題選C。判斷推理定義判斷51.劃分指的是把概念所反應(yīng)的對象分為若干既不相交,也不遺漏的小類,來揭示這個(gè)概念所反應(yīng)的對象,從而明確概念的措施。根據(jù)上述定義,如下哪項(xiàng)的劃分是對的的?()A.《詩經(jīng)》中的作品包括“風(fēng)”“雅”“頌”B.顏色可以分為赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫C.文學(xué)作品包括小說、詩歌、散文、戲劇、舞蹈和繪畫等D.大學(xué)專業(yè)包括文科專業(yè)、應(yīng)用型專業(yè)和非應(yīng)用型專業(yè)對的答案:A解析:劃分的關(guān)鍵信息是:把概念所反應(yīng)的對象分為若干既不相交,也不遺漏的小類?!对娊?jīng)》按“風(fēng)”“雅”“頌”三類編輯,選項(xiàng)A符合定義;顏色不止選項(xiàng)中所列的這些,闡明有遺漏,排除選項(xiàng)B;文學(xué)作品的范圍很廣,不止是選項(xiàng)所列的這些,并且選項(xiàng)中的“等”也闡明有遺漏,排除選項(xiàng)C;文科專業(yè)中,既有應(yīng)用型專業(yè),又有非應(yīng)用型專業(yè),文科專業(yè)和背面兩類專業(yè)有相交的地方,排除選項(xiàng)D。故本題選A。52.生物節(jié)律是壹種生物內(nèi)在的、復(fù)雜而精細(xì)的生理調(diào)整系統(tǒng),它使動(dòng)植物得以根據(jù)外界環(huán)境的周期性變化來協(xié)調(diào)自身新陳代謝及多種生理過程,從而與環(huán)境保持同步。根據(jù)上述定義,下列哪項(xiàng)不屬于生物節(jié)律的范圍?()A.銀漢魚只在漲潮時(shí)在岸上產(chǎn)卵B.蜜蜂通過比較太陽與自身的位置關(guān)系來辨別方向C.蒲公英每天以半小時(shí)為周期綻放、凋落D.散客乘飛機(jī)到國外需要休息壹兩天倒時(shí)差對的答案:B解析:生物節(jié)律的關(guān)鍵信息是:這種生理調(diào)整系統(tǒng),使動(dòng)植物得以根據(jù)外界環(huán)境的周期性變化來協(xié)調(diào)自身新陳代謝及多種生理過程。選項(xiàng)A,銀漢魚漲潮時(shí)在岸上產(chǎn)卵;選項(xiàng)B,蜜蜂通過與太陽的相對位置來辨別方向,與自身的生理過程無關(guān),不符合關(guān)鍵信息;選項(xiàng)C,蒲公英以半小時(shí)為周期綻放、凋落;選項(xiàng)D,旅客倒時(shí)差,都能體現(xiàn)根據(jù)周期性調(diào)整自身,從而與環(huán)境同步。故本題選B。53.業(yè)緣關(guān)系指的是人們由職業(yè)或行業(yè)活動(dòng)需要而結(jié)成的人際關(guān)系,是人們在相似、相近或有關(guān)的職業(yè)、專業(yè)之間發(fā)生和建立的壹種社會(huì)關(guān)系。根據(jù)上述定義,如下哪項(xiàng)中波及的重要是業(yè)緣關(guān)系?()A.張大媽和楊大嫂在黑潭寺進(jìn)香禮佛時(shí)常常相遇,漸漸地,她們之間無話不談B.成敏和成佳是通過續(xù)家譜而認(rèn)識(shí)的遠(yuǎn)親,後來她們常?;ハ鄥f(xié)助C.在壹種大學(xué)工作的老程和小夏在同鄉(xiāng)會(huì)上認(rèn)識(shí)之後關(guān)系越走越近D.王冰和李紅是同事,由于共同競爭企業(yè)副總而關(guān)系緊張對的答案:D解析:根據(jù)業(yè)緣關(guān)系的定義可知,其要件是:人們由職業(yè)或行業(yè)活動(dòng)需要而結(jié)成的人際關(guān)系,是人們在相似、相近或有關(guān)的職業(yè)、專業(yè)之間發(fā)生和建立的壹種社會(huì)關(guān)系。選項(xiàng)D中的王冰和李紅是由于共同競爭企業(yè)副總而關(guān)系緊張,兩人是職業(yè)方面的關(guān)系,符合定義要件。選項(xiàng)A中的在壹起禮佛慢慢無話不談,選項(xiàng)B中通過續(xù)家譜而互相協(xié)助,選項(xiàng)C中通過同鄉(xiāng)會(huì)認(rèn)識(shí)而越走越近,均不是由職業(yè)或行業(yè)活動(dòng)需要而結(jié)成的人際關(guān)系,不符合定義要件。故本題選D。54.縱向研究是指在很長壹段時(shí)間內(nèi)(也許是幾拾年)定期對被試進(jìn)行研究,通過長時(shí)間對被試的研究,研究者可以調(diào)查到某種與異常的發(fā)生有關(guān)聯(lián)的事件,并從中識(shí)別出預(yù)測此種異常發(fā)展的有關(guān)原因。根據(jù)上述定義,下列屬于縱向研究的是()。A.通過自1962年起追蹤研究壹群母親患精神分裂的小朋友發(fā)現(xiàn),這些小朋友患精神分裂癥的風(fēng)險(xiǎn)比其他小朋友大,從而認(rèn)為,母親患精神分裂癥可以壹定程度上預(yù)測孩子患此種疾病B.通過大量觀測常常去酒吧喝酒的人發(fā)現(xiàn),他們比壹般人更輕易與人發(fā)生爭執(zhí)和沖突,從而認(rèn)為,體內(nèi)酒精含量在壹定程度上可以預(yù)測襲擊性行為C.通過與抑郁癥患者長期談話發(fā)現(xiàn),消極思維也許引起抑郁癥,但也有也許剛好相反——抑郁導(dǎo)致了消極思維D.在對青少年酒精成癮的眾多有關(guān)原因(如家族史、學(xué)業(yè)成就、對飲酒的態(tài)度等)的大量調(diào)查分析中,研究者發(fā)現(xiàn),對飲酒的態(tài)度與青少年酒精成癮的有關(guān)性最高對的答案:A解析:根據(jù)縱向研究的定義可知,其要件是:在很長壹段時(shí)間內(nèi)(也許是幾拾年)定期對被試進(jìn)行研究,研究者可以調(diào)查到某種與異常的發(fā)生有關(guān)聯(lián)的事件,并從中識(shí)別出預(yù)測此種異常發(fā)展的有關(guān)原因。選項(xiàng)A,“自1962年起”符合定義中“很長壹段時(shí)間內(nèi)(也許是幾拾年)”的要件,并得出“母親患精神分裂癥可以壹定程度上預(yù)測孩子患此種疾病”的預(yù)測結(jié)論,完全符合定義要件。選項(xiàng)B、D均不滿足“很長壹段時(shí)間”這壹要件,而選項(xiàng)C不滿足“從中識(shí)別出預(yù)測此種異常發(fā)展的有關(guān)原因”。故本題選A。55.預(yù)期社會(huì)化,是壹種指向未來角色的社會(huì)學(xué)習(xí)過程,人們要學(xué)習(xí)的不是目前要飾演的角色,而是未來要飾演的角色。根據(jù)上述定義,下列屬于預(yù)期社會(huì)化的是()。A.為了能出國讀大學(xué),中學(xué)生小李努力學(xué)習(xí)英語準(zhǔn)備托??荚嘊.初為人母的小張開始學(xué)習(xí)給嬰兒喂奶、洗澡和換尿布等C.為了更好地適應(yīng)此後的生活,退休後的老趙開始學(xué)習(xí)太極拳和書法D.小明的理想是當(dāng)壹名廚師,剛上初中就開始鉆研菜譜對的答案:D解析:根據(jù)預(yù)期社會(huì)化的定義可知,其要件是:人們要學(xué)習(xí)的不是目前要飾演的角色·而是未來要飾演的角色。選項(xiàng)A中學(xué)生小李努力學(xué)習(xí)英語準(zhǔn)備托??荚?,是為了未來的目的,正在做目前的角色需要做的,不符合預(yù)期社會(huì)化的定義要件;選項(xiàng)B、C均是已經(jīng)處在目前角色中,在學(xué)習(xí)目前角色的內(nèi)容,而與未來的角色無關(guān),不符合預(yù)期社會(huì)化的定義;選項(xiàng)D中小明目前的角色是學(xué)生,他在為未來要做的廚師角色而學(xué)習(xí),體現(xiàn)了預(yù)期社會(huì)化。故本題選D。類比推理56.蠶蛹:飛蛾A.種子:果實(shí)B.小鴨:天鵝C.胎兒:嬰兒D.蝌蚪:青蛙對的答案:D解析:題干中兩者的關(guān)系是:蠶蛹長大了會(huì)變成飛蛾。選項(xiàng)D,蝌蚪長大後會(huì)變成青蛙,滿足對應(yīng)關(guān)系。故本題選D。57.鎧甲:士兵A.專利:發(fā)明者B.圖書館:文獻(xiàn)C.工會(huì):員工D.臥具:睡眠對的答案:A解析:士兵打仗時(shí)穿鎧甲,鎧甲是穿在士兵身上的實(shí)物,而鎧甲對士兵起保護(hù)作用。選項(xiàng)A,專利是依附于發(fā)明者的壹種事物,并且專利保護(hù)發(fā)明者的著作權(quán),符合題干邏輯關(guān)系。選項(xiàng)B,文獻(xiàn)放置在圖書館,這個(gè)是與所在場地的對應(yīng)關(guān)系,不符合題干邏輯關(guān)系。選項(xiàng)C,工會(huì)維護(hù)員工的權(quán)利,不過工會(huì)是壹種組織,與題干的鎧甲的詳細(xì)事物不符合。選項(xiàng)D,在臥具上睡眠,同樣與題干邏輯關(guān)系不符合。故本題選A。58.初試:復(fù)試:筆試A.體檢:審查:考察B.招聘:應(yīng)聘:錄取C.口語:聽力:閱讀D.半決賽:決賽:淘汰賽對的答案:D解析:題干中三者的關(guān)系是:初試和復(fù)試是考試的先後階段,壹般過了初試可以參與復(fù)試。而筆試屬于其中的壹種類型。選項(xiàng)D,半決賽和決賽都是比賽的先後階段,通過了半決賽可以參與決賽,而淘汰賽屬于其中的壹種類型,符合題干中的邏輯關(guān)系。故本題選D。59.進(jìn)步:變化:倒退A.恒星:星體:行星B.多雲(yún):天氣:下雨C.打針:治療:吃藥D.真理:認(rèn)識(shí):謬誤對的答案:D解析:題干中三者的關(guān)系是:進(jìn)步、倒退都屬于變化的壹種形態(tài),而進(jìn)步與倒退是壹組反義詞。選項(xiàng)D,真理和謬誤都是認(rèn)識(shí)的壹種方式,而真理和謬誤是壹組反義詞,符合題干中的邏輯關(guān)系。故本題選D。60.橡膠:輪胎:汽車A.玻璃:水杯:容器B.塑料:鍵盤:電腦C.木材:紙筆:書本D.線絲:衣架:陽臺(tái)對的答案:B解析:題干中橡膠屬于制作輪胎的原材料,兩者屬于對應(yīng)關(guān)系中的成品對應(yīng),而輪胎屬于汽車的壹部分,兩者是構(gòu)成關(guān)系。選項(xiàng)B,塑料是制作鍵盤的原材料之壹,兩者屬于對應(yīng)關(guān)系中的成品對應(yīng),而鍵盤屬于電腦的壹部分,兩者也是構(gòu)成關(guān)系,符合題干的邏輯關(guān)系。故本題選B。61.上午:下午:夜晚A.秒:分:時(shí)B.有理數(shù):無理數(shù):實(shí)數(shù)C.青年:中年:老年D.正常:非正常:狀態(tài)對的答案:C解析:題干中三者的關(guān)系是:上午、下午、夜晚都是壹天中的不壹樣狀態(tài),并且有先後次序。選項(xiàng)C,青年、中年、老年都是人生的三個(gè)不壹樣的階段,并且也是有先後次序的。故本題選C。62.工作量:工作效率:工作時(shí)間A.速度:旅程:時(shí)間B.質(zhì)量:密度:體積C.利潤:總收入:成本D.工人制造價(jià)值:工人工資:剩余價(jià)值對的答案:B解析:題干中三者的關(guān)系是:工作量壹工作效率×工作時(shí)間。選項(xiàng)B,質(zhì)量壹密度×體積,滿足題干中的邏輯關(guān)系。故本題選B。63.奏折:公文:官吏A.裏弄:胡同:街道B.學(xué)堂:書院:專家C.絕句:詩歌:詩人D.廟宇:住宅:僧人對的答案:C解析:題干中三者的關(guān)系是:奏折屬于公文,官吏撰寫公文。第三個(gè)詞語可以作為前兩個(gè)詞語的主語,且前兩個(gè)詞間是種屬關(guān)系,後兩個(gè)詞間是主賓關(guān)系。選項(xiàng)A,街道和裏弄、胡同可以構(gòu)成并列關(guān)系,排除。選項(xiàng)B、D,專家在學(xué)堂或書院中教學(xué),僧人在廟宇或住宅居住,前兩個(gè)詞并不是種屬關(guān)系,而是并列關(guān)系,後兩個(gè)詞也不是主賓關(guān)系,排除。選項(xiàng)C,絕句屬于詩歌,詩人創(chuàng)作詩歌,符合題干。故本題選C。64.()對于入學(xué)相稱于駕照對于()A.學(xué)生司機(jī)B.告知書開車C.課堂培訓(xùn)D.遲到違章對的答案:B解析:題干中所給的兩對關(guān)系中,每對關(guān)系裏的第壹種詞應(yīng)當(dāng)是名詞,第二個(gè)詞應(yīng)當(dāng)是動(dòng)詞,且第壹種詞是第二個(gè)詞實(shí)行的必要條件。按照這兩個(gè)特點(diǎn)可知選項(xiàng)B對的。有了告知書才能入學(xué),有了駕照才能開車。故本題選B。65.()對于藍(lán)牙耳機(jī)相稱于電話對于()A.手機(jī)無線電話B.喇叭移動(dòng)電話C.耳機(jī)手搖電話D.聽筒電話話筒對的答案:C解析:題干所考察的關(guān)系是種屬關(guān)系,即藍(lán)牙耳機(jī)是耳機(jī)的壹種。四個(gè)選項(xiàng)中,只有選項(xiàng)C滿足這個(gè)條件,手搖電話是電話的壹種。故本題選C。邏輯判斷66.生活中有某些人會(huì)去反復(fù)檢查門窗保證安全,反復(fù)洗手以保持潔凈等。他們明知這是不合理的,但不得不做,反復(fù)這種無意義的動(dòng)作并為此花費(fèi)大量時(shí)間,這種病癥被稱為強(qiáng)迫癥。曉曉每天反復(fù)洗手的次數(shù)是壹般人的30倍,可據(jù)此認(rèn)為,曉曉患了強(qiáng)迫癥。如下哪項(xiàng)假如為真,最能質(zhì)疑上述結(jié)論?()A.曉曉的工作決定她需要保持雙手清潔B.曉曉家人的洗手次數(shù)多于壹般人C.曉曉洗手時(shí)并沒有感到痛苦煩惱D.曉曉曾經(jīng)忘掉檢查門窗,成果家中被盜對的答案:A解析:本題為減弱論證題,其論據(jù)是:曉曉洗手的次數(shù)是正常人的30倍。由此得到了論點(diǎn):曉曉患了強(qiáng)迫癥。而選項(xiàng)A闡明了曉曉常常洗手并不是由于強(qiáng)迫癥,而是由于工作需要,這相稱于另有他因。而選項(xiàng)B、C、D均為無關(guān)選項(xiàng),無法減弱。故本題選A。67.目前,與否應(yīng)當(dāng)提高水價(jià)成為人們熱議的話題,有學(xué)者認(rèn)為水價(jià)應(yīng)當(dāng)上漲,其原因有兩個(gè):壹是提高水價(jià)有助于節(jié)省用水。價(jià)格提高了,人們自然會(huì)節(jié)省成本;二是有助于水質(zhì)的提高,雖然價(jià)格上去了,不過假如水質(zhì)對應(yīng)提高,可以到達(dá)純凈水的水質(zhì),對于大家來說,相稱于購置純凈水。水質(zhì)提高是需要成本的,因此水價(jià)上漲是可以接受的。如下哪項(xiàng)假如為真,不能反駁該學(xué)者的論證?()A.基礎(chǔ)資源提價(jià)的最終止果只能是百姓受損和通貨膨脹B.節(jié)水觀念深入人心才是實(shí)現(xiàn)節(jié)省用水的主線途徑C.在既有的漲價(jià)幅度內(nèi)還無法使水到達(dá)純凈水的水質(zhì)D.提高的水價(jià)實(shí)際上只占人們生活支出的很小壹部分對的答案:B解析:該學(xué)者的論點(diǎn)是:水價(jià)上漲是可以接受的。論據(jù)是:節(jié)省用水和水質(zhì)提高。選項(xiàng)A,基礎(chǔ)資源提價(jià)會(huì)導(dǎo)致百姓受損和通貨膨脹,直接減弱了論點(diǎn),水價(jià)上漲是不可以被接受的,排除。選項(xiàng)B,節(jié)水觀念深入人心才是實(shí)現(xiàn)節(jié)省用水的主線途徑,并不能否認(rèn)“提高水價(jià)有助于節(jié)省用水”,因此不能反駁該學(xué)者的觀點(diǎn),對的。選項(xiàng)C,無法到達(dá)純凈水水質(zhì),減弱了論據(jù),排除a選項(xiàng)D,提高水價(jià)對人們的生活影響很小,因此他們也不會(huì)因此而節(jié)省用水,減弱了為節(jié)省成本而節(jié)省用水這壹論據(jù),排除。故本題選B。68.?dāng)?shù)年來,科學(xué)家壹般認(rèn)為,近視在很大程度上是源于基因。然而,近來壹項(xiàng)針對視力正常的8~9歲小朋友的追蹤研究顯示,5年之後,唯壹和小朋友患近視呈明顯有關(guān)的環(huán)境原因是小朋友在戶外待的時(shí)間,在戶外待的時(shí)間較少的小朋友患上近視的風(fēng)險(xiǎn)較高。由此研究者提出:在室內(nèi)待的時(shí)間太長會(huì)增長小朋友患近視的風(fēng)險(xiǎn),多在室外活動(dòng)有助于防止近視。如下哪項(xiàng)假如為真,最能駁斥研究者的觀點(diǎn)?()A.在室內(nèi),眼球要努力將近距離圖像聚焦在視網(wǎng)膜上,長期室內(nèi)活動(dòng)會(huì)影響眼球的生長,戶外更遠(yuǎn)的視覺距離會(huì)防止近視的發(fā)生B.動(dòng)物試驗(yàn)表明,和正常的室內(nèi)光線相比,與戶外光線相稱的高照明度使試驗(yàn)導(dǎo)致的近視發(fā)生率減少了約60%C.人們的估算壹般無法與小朋友在戶外待的時(shí)間精確匹配D.伴隨年齡增長,小朋友花在讀書、學(xué)習(xí)或盯著電腦屏幕上的時(shí)間越來越多對的答案:C解析:題干的論點(diǎn)是:在室內(nèi)待的時(shí)間太長會(huì)增長小朋友患近視的風(fēng)險(xiǎn),多在室外活動(dòng)有助于防止近視。選項(xiàng)A,通過解釋原理支持了題干論點(diǎn),排除。選項(xiàng)B,通過增長論據(jù)支持了題干論點(diǎn),排除。選項(xiàng)C,人們的估算與小朋友在戶外待的時(shí)間不是完全匹配的,質(zhì)疑了追蹤研究的可靠性,減弱力度大。選項(xiàng)D,研究者是通過對比試驗(yàn)得出結(jié)論的,而讀書等時(shí)間變多是小朋友統(tǒng)壹的變化,無法減弱論點(diǎn),排除。故本題選C。69.有研究認(rèn)為,赤潮是近岸海水受到有機(jī)物污染所致,當(dāng)具有大量有機(jī)物的生活污水、工業(yè)廢水和農(nóng)業(yè)廢水流人海洋後,赤潮生物便會(huì)急劇繁殖起來,從而形成赤潮。因此有人認(rèn)為,只要限制有機(jī)物污染海水,就可以有效減少赤潮。如下哪項(xiàng)假如為真,最能減弱上述論證?()A.某些地區(qū)的海水從未出現(xiàn)過赤潮B.全球氣候變暖也是引起赤潮的原因C.赤潮生物在海水中的密度呈動(dòng)態(tài)變化D.有機(jī)物是生命產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ),所有生命體都具有有機(jī)化合物對的答案:B解析:題干的論點(diǎn)是:只要限制有機(jī)物污染海水,就可以有效減少赤潮。選項(xiàng)A,某些地區(qū)的海水從未出現(xiàn)過赤潮,跟論點(diǎn)無關(guān),排除。選項(xiàng)B,全球氣候變暖也是赤潮產(chǎn)生的原因,這就闡明了只限制有機(jī)物還不夠,可以減弱論點(diǎn)。選項(xiàng)C,赤潮生物在海水中的密度與論點(diǎn)無關(guān),排除。選項(xiàng)D,無關(guān)選項(xiàng),排除。故本題選B。70.某企業(yè)成立了籃球、足球和乒乓球三個(gè)業(yè)余活動(dòng)小組,甲、乙、丙均報(bào)名參與。三人在不壹樣的小組,且每人只參與了壹組,對于他們參與業(yè)余活動(dòng)小組的狀況,有如下三種猜測()。(1)甲參與了籃球組,乙參與了足球組。(2)丙沒參與足球組,乙參與了籃球組。(3)甲沒參與籃球組,乙參與了乒乓球組。假如上述三種猜測都只對了二分之壹,則甲、乙、丙分別參與的是()。A.乒乓球組、足球組和籃球組B.足球組、籃球組和乒乓球組C.籃球組、乒乓球組和足球組D.足球組、乒乓球組和籃球組對的答案:A解析:由題意可知,規(guī)定所述三種猜測只對了二分之壹,那么將選項(xiàng)A代入題干,則三句話各有壹真壹假,符合題干信息;將選項(xiàng)B代入題干,則(1)的兩句話全假,與題干矛盾;將選項(xiàng)C代入題干,則(2)的兩句話全假,與題干矛盾;將選項(xiàng)D代入題干,則(1)的兩句話全假,與題干矛盾。故本題選A。資料分析,全國中等職業(yè)教育共有學(xué)校1.23萬所,比上年減少401所。其中壹般中專3577所,比上年減少104所;職業(yè)高中4267所,比上年減少250所;技工學(xué)校2882所,比上年減少19所;成人中專1536所,比上年減少28所。中等職業(yè)教育招生674.76萬人,比上年減少79.38萬人,占高中階段教育招生總數(shù)的45.06%。其中壹般中專招生271.47萬人,比上年減少5.89萬人;職業(yè)高中招生183.53萬人,比上年減少30.37萬人;技工學(xué)校招生133.50萬人,比上年減少23.56萬人;成人中專招生86.26萬人,比上年減少19.55萬人。中等職業(yè)教育在校生1922.97萬人,比上年減少190.72萬人,占高中階段教育在校生總數(shù)的44.00%。其中壹般中專在校生772.18萬人,比上年減少40.38萬人;職業(yè)高中在校生534.22萬人,比上年減少88.83萬人;技工學(xué)校在校生386.59萬人,比上年減少37.22萬人;成人中專在校生229.98萬人,比上年減少24.29萬人。中等職業(yè)教育畢業(yè)生674.44萬人,比上年減少4550人。其中成人中專畢業(yè)生87.83萬人,比上年增長16.20萬人。中等職業(yè)教育學(xué)校共有專任教師86.79萬人,其中壹般中專專任教師30.36萬人,比上年減少1979人;職業(yè)高中專任教師30.14萬人,比上年減少1.03萬人;技工學(xué)校專任教師19.92萬人,比上年增長2298人;成人中專專任教師5.20萬人,比上年減少2186人。71.全國高中階段教育招生人數(shù)最靠近如下哪個(gè)數(shù)字?()A.1300萬B.1400萬C.1500萬D.1600萬對的答案:C解析:資料中說“中等職業(yè)教育招生674.76萬人,占高中階段教育招生總數(shù)的45.06%”,故全國高中階段教育招生人數(shù)為≈1497(萬),觀測選項(xiàng),最靠近的為選項(xiàng)C。故本題選C。72.技工學(xué)校在校生人數(shù)約占高中階段教育在校生總數(shù)的()。A.7%B.9%C.11%D.13%對的答案:B解析:中等職業(yè)教育在校生1922.97萬人,占高中階段教育在校生總數(shù)的44.00%,則高中階段教育在校生總數(shù)為≈4370,其中技工學(xué)校在校生386.59萬人,因此技工學(xué)校在校生人數(shù)占高中階段教育在校生總數(shù)的比例為×44%<×44%≈9.26%。故本題選B。73.專任教師人數(shù)至少的職業(yè)教育學(xué)校種類是()。A.壹般中專B.職業(yè)高中C.技工學(xué)校D.成人中專對的答案:D解析:直接讀數(shù)。壹般中專專任教師30.36萬人,職業(yè)高中專任教師30.14萬人,技工學(xué)校專任教師19.92萬人,成人中專專任教師5.20萬人,人數(shù)至少的是成人中專。故本題選D。74.平均每所中等職業(yè)教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)約比上年()。A.增長了18人B.減少了18人C.增長了180人D.減少了180人對的答案:A解析:,全國中等職業(yè)教育共有學(xué)校1.23萬所,比上年減少401所;中等職業(yè)教育畢業(yè)生674.44萬人,比上壹年減少4550人,因此平均每所中等職業(yè)教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為≈549(人),平均每所中等職業(yè)教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為≈53l(人),故增長了18人。故本題選A。75.有關(guān)全國中等職業(yè)教育狀況,可以從上述資料中推出的是()。A.職業(yè)高中數(shù)量下降了壹成以上B.各類中等職業(yè)教育學(xué)校招生人數(shù)都下降了壹成以上C.成人中專畢業(yè)生占中等職業(yè)教育學(xué)校畢業(yè)生比重低于上年D.技工學(xué)校在校生數(shù)與專任教師數(shù)的比值低于上年水平對的答案:D解析:職業(yè)高中4267所,比上年減少250所,下降了<5.6%,選項(xiàng)A錯(cuò)誤;壹般中專招生人數(shù)下降了<10%,選項(xiàng)B錯(cuò)誤;成人中專畢業(yè)生占中等職業(yè)教育學(xué)校畢業(yè)生比重為,成人中專畢業(yè)生占中等職業(yè)教育學(xué)校畢業(yè)生比重為,故的比重較大,選項(xiàng)C錯(cuò)誤;技工學(xué)校在校生數(shù)與專任教師數(shù)的比值為,技工學(xué)校在校生數(shù)與專任教師數(shù)的比值為,的比重較低,選項(xiàng)D對的。常識(shí)判斷76.有關(guān)“有教無類”,下列說法中對的的是()。A.要討教師要無差異地看待所有學(xué)生B.高中文理分科違反了這壹教育思想C.忽視了個(gè)體差異,不利于因材施教D.義務(wù)教育法規(guī)貫徹了這壹教育思想對的答案:D解析:“有教無類”出自《論語·衛(wèi)靈公》,“教”指教育;“類”指類別。有兩種解釋:(1)不管什么人,都可以受到教育;(2)人原本是“有類”的,如有的智,有的愚,有的賢,有的不肖,但通過教育卻可以消除這些差異。選項(xiàng)A、B、C均對“有教無類”理解錯(cuò)誤;選項(xiàng)D說法對的。故本題選D。77.我國最早的教師群體產(chǎn)自春秋時(shí)代的哪壹種階層?()A.士B.史C.祝D.卜對的答案:A解析:獨(dú)立的教師職業(yè)伴伴隨科學(xué)的出現(xiàn)而出現(xiàn),春秋戰(zhàn)國的“士”堪稱中國第壹代教師群。故本題選A。78.有關(guān)“近來發(fā)展區(qū)”,下列說法對的的是()。A.是前蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫提出的學(xué)生發(fā)展理論B.是指學(xué)生既有水平與經(jīng)他人指導(dǎo)後水平之間的差距C.“跳壹跳,摘桃子”形象地描述了教育教學(xué)中的這壹理論D.是情境式教學(xué)的理論基礎(chǔ)對的答案:C解析:“近來發(fā)展區(qū)”理論是由前蘇聯(lián)心理學(xué)家、“文化壹?xì)v史”理論的創(chuàng)始人維果斯基提出來的,這壹理論認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平:壹種是學(xué)生的既有水平,指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能到達(dá)的處理問題的水平;另壹種是學(xué)生也許的發(fā)展水平,也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是“近來發(fā)展區(qū)”。選項(xiàng)A表述錯(cuò)誤,排除;選項(xiàng)B表述不全面,排除;選項(xiàng)c形象地描述了這壹理論,當(dāng)選;選項(xiàng)D情境式教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的情感,而“近來發(fā)展區(qū)”理論意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮其潛能,排除。故本題選C。79.有關(guān)教育評(píng)價(jià),下列說法不對的的是()。A.診斷性評(píng)價(jià)用于評(píng)估學(xué)生對新知識(shí)的掌握水平B.總結(jié)性評(píng)價(jià)的目的是辨別被評(píng)價(jià)者的水平C.檔案袋評(píng)價(jià)是壹種總結(jié)性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)是壹種過程性評(píng)價(jià)對的答案:A解析:選項(xiàng)A錯(cuò)誤,診斷性評(píng)價(jià)指對評(píng)價(jià)對象的現(xiàn)實(shí)狀況及存在的問題、產(chǎn)生的原因進(jìn)行的價(jià)值判斷;選項(xiàng)B對的,總結(jié)性評(píng)價(jià)意在對教育活動(dòng)作出總結(jié)性的結(jié)論,甄別優(yōu)劣,鑒定分等,為各級(jí)決策人員提供參照根據(jù);選項(xiàng)C對的,檔案袋評(píng)價(jià)是以檔案袋為根據(jù)而對評(píng)價(jià)對象進(jìn)行的客觀的、綜合的評(píng)價(jià),是壹種總結(jié)性評(píng)價(jià);選項(xiàng)D對的,形成性評(píng)價(jià)指對正在進(jìn)行的教育活動(dòng)作出的價(jià)值判斷,也稱過程性評(píng)價(jià)。故本題選A。80.教育家陶行知尤其倡導(dǎo)“手腦并用,要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間”,重視知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合。下面哪個(gè)詩句最符合這壹說法?()A.棍棒底下出孝子,慈母手下多逆兒B.紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行C.世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)皆文章D.黃口小兒初學(xué)行,唯知曰月東西生對的答案:B解析:選項(xiàng)B,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”出自陸游的《冬夜讀書示子聿》,是說從書本上得到的知識(shí)終歸是淺顯的,要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì),最終還要靠自已的親身實(shí)踐,即要重視知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合。故本題選B。81.王老師是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的班主任,為了鼓勵(lì)同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè),他提出了如下四種教學(xué)措施,其中屬于負(fù)強(qiáng)化的是()。A.假如大家都能準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè),則不再追究上周值曰排名倒數(shù)第壹的問題B.假如有同學(xué)不能準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè),則所有同學(xué)放學(xué)後必須繞操場跑壹圈C.假如大家都能及時(shí)完畢作業(yè),則每位同學(xué)都可以獲得壹份獎(jiǎng)品D.假如有同學(xué)不能準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè),則取消外出游玩的計(jì)劃對的答案:B解析:負(fù)強(qiáng)化,又叫消極強(qiáng)化,即運(yùn)用強(qiáng)化物克制不良行為反復(fù)出現(xiàn)的也許性。在教育上,善用批評(píng)或懲罰就會(huì)產(chǎn)生壹種負(fù)強(qiáng)化效應(yīng),從而培養(yǎng)學(xué)生的良好行為。由此可見首先排除選項(xiàng)A、C。選項(xiàng)B“所有同學(xué)放學(xué)後必須繞操場跑壹圈”與選項(xiàng)D“取消外出游玩的計(jì)劃”相比較,顯然選項(xiàng)B更符合負(fù)強(qiáng)化中“批評(píng)或懲罰”的規(guī)定。故本題選B。82.小明的父親、媽媽平時(shí)工作很忙,很少陪他玩耍。他來到學(xué)校後就總愛找同學(xué)們打鬧,諸多學(xué)生對他避之不及,他很苦惱:“我只是想跟他們玩玩,為何他們都躲著我?”導(dǎo)致小明交往受挫的最直接原因是由于他()。A.缺乏與同伴合作的意識(shí)B.性格過于活潑C.沒有找到與同伴交流的對的措施D.家庭教育缺失,父母對孩子的關(guān)注不夠?qū)Φ拇鸢?/p>
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