2024年中學(xué)綜合素質(zhì)大題必考題

★材料分析題高分技巧：答題構(gòu)造（總分總）答：總：評價(jià)（表明態(tài)度和見解）分：論點(diǎn)+結(jié)合材料論述首先，分論點(diǎn)1+（分論點(diǎn)解釋）……。材料中，……另壹方面，分論點(diǎn)2+（分論點(diǎn)解釋）……。材料中，……再次，分論點(diǎn)3+（分論點(diǎn)解釋）……。材料中，……總：照應(yīng)開頭，總結(jié)啟示壹、（1）素質(zhì)教育觀：（以素質(zhì)教育觀為主，必須答出3點(diǎn)以上，看狀況與否加上教學(xué)觀觀點(diǎn)）1.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育正例——全班（集體教育，開班會(huì)）反例——個(gè)別2.素質(zhì)教育是增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育正例——除了成績，還重視德、體、美反例——重成績3.素質(zhì)教育是增進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育正例——專長反例——對個(gè)體差異視而不見4.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育正例——新想法、去實(shí)踐反例——灌輸式教學(xué)，學(xué)生不會(huì)應(yīng)用5.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為主線宗旨（2）素質(zhì)教育實(shí)行的途徑—新課改下的教學(xué)觀：1.教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”正例——互動(dòng)反例——壹言堂，教師主體2.教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”正例——學(xué)習(xí)措施反例——只重視知識(shí)自身3.教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同步更重過程”正例——參與反例——重視成績，不關(guān)懷過程4.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”正例——情感，人格反例——只關(guān)注學(xué)科知識(shí)，忽視學(xué)生情感體驗(yàn)例題：李老師認(rèn)為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自已的長處。在壹次課上，李老師組織學(xué)生討論：“你有哪些長處？”同學(xué)們討論的非常劇烈，有的說自已樂于助人，有的說自已孝順父母，有的說自已尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)本來自已和小伙伴均有諸多長處呢。這時(shí)歷來活潑好動(dòng)的小明把手舉得很高。李老師說：“小明，請說說自已有哪些長處？”小明說：“你為何總是叫我們說長處?。课腋赣H說，每個(gè)人均有缺陷，大人有缺陷，老師也有缺陷，你也有，我想說缺陷?！苯處熝Y壹下安靜了，李老師楞了壹下，然後說：“是的，我們每個(gè)人均有長處和缺陷，老師也有缺陷，請大家常常協(xié)助我哦！大家圍繞小明的觀點(diǎn)進(jìn)行討論吧！”大家七嘴八舌。最終，李老師總結(jié)道：“我們談自已長處的同步，也要正視自已的缺陷，改正了缺陷，我們會(huì)更強(qiáng)?！闭n後，李老師在自已的曰志裏記錄了這件事，并打算在合適的時(shí)間組織學(xué)生開展壹次“我的小秘密”討論活動(dòng)，讓同學(xué)們說說自已平時(shí)不好意思說出的缺陷，并指導(dǎo)他們改掉這些缺陷。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為?！緟⒄沾鸢浮看穑豪罾蠋煹慕逃袨檑`行了素質(zhì)教育觀的詳細(xì)規(guī)定，是值得肯定的。首先，素質(zhì)教育觀要討教育要面向全體學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只重視壹部分人，并且可以增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中李老師讓學(xué)生通過集體討論的方式，分析自已的長處，使每位同學(xué)都能認(rèn)識(shí)自已的長處，同步也能正視自已的缺陷，增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另壹方面，素質(zhì)教育觀規(guī)定增進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都是壹種獨(dú)立的個(gè)體，存在差異性，因此在重視人的全面發(fā)展的同步還應(yīng)當(dāng)增進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。材料中李老師承認(rèn)學(xué)生之間存在個(gè)性差異，每個(gè)人的優(yōu)缺陷不壹樣樣，要引導(dǎo)他們健康友好地發(fā)展。最終，素質(zhì)教育觀以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生積極地發(fā)展。材料中李老師組織學(xué)生討論，變化老式教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和積極性。因此，教師要踐行素質(zhì)教育觀的規(guī)定，以學(xué)生為中心，既增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，又增進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。二、學(xué)生觀：（兩獨(dú)壹發(fā)加兩全）1.學(xué)生是發(fā)展的人——學(xué)生是處在發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃苷伤苄?、容錯(cuò)反例——發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，立即懲罰、不相信學(xué)生會(huì)進(jìn)步2.學(xué)生是獨(dú)特的人——每個(gè)學(xué)生均有自身的獨(dú)特性正例——正視個(gè)體差異，因材施教反例——未能針對問題進(jìn)行個(gè)別處理3.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人——每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在正例——有想法、采納意見反例——拒絕采納、欺侮學(xué)生4.增進(jìn)全面發(fā)展5.教育公正，面向全體學(xué)生例題：曉星常常欺負(fù)同學(xué)，班上的同學(xué)都不樂意跟他交朋友。在壹次課外活動(dòng)中，其他同學(xué)都三五成群的說著，只有曉星壹種人呆在角落裏，馬老師悄悄地走過去，對他說：“咱倆壹起玩吧?！睍孕巧驳膯柕溃骸盀楹?？”馬老師蹲下身來，俯在曉星耳邊說：“由于我喜歡你啊！”他們兩人就玩起了游戲，游戲中，馬老師問：“想讓大家壹起玩嗎？那就招呼大家壹起來吧！”由于有老師的參與，同學(xué)們很快圍攏過來。這壹次，曉星和同學(xué)們玩得很開心。馬老師組織開展以“交朋友”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中教給曉星與人對的交往的措施，并鼓勵(lì)班干部積極與曉星交往在老師和全班同學(xué)的協(xié)助下，曉星漸漸不再欺負(fù)同學(xué)了，有了自已的好朋友。問題：請從學(xué)生觀的角度，評價(jià)馬老師的教育行為?！緟⒄沾鸢浮看穑豪蠋煹男袨榉闲抡n程改革背景下以“以人為本”的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)人的發(fā)展都是獨(dú)特的。材料中，馬老師可以找到曉星問題產(chǎn)生的原因，可以做到因材施教。另壹方面，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有發(fā)展的潛力。材料中，老師沒有由于曉星的問題而壹味批評，而是正視曉星存在的問題，鼓勵(lì)他與其他同學(xué)交往，最終讓曉星不再欺負(fù)同學(xué)，交到了好朋友。再次，學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)要公平看待每壹種學(xué)生，面向全體學(xué)生，不放棄每壹種學(xué)生。材料中，面對“問題學(xué)生”曉星，教師不離不棄，耐心的協(xié)助他融入班集體；改正了欺負(fù)學(xué)生的不良行為。因此，作為教師，要貫徹“以人為本”的學(xué)生觀，關(guān)懷熱愛每壹種學(xué)生，尤其是後進(jìn)生，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的既有問題，增進(jìn)學(xué)生不停發(fā)展。三、教師觀：例題：大學(xué)畢業(yè)後，曲老師到壹所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師，至今已經(jīng)有八年了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠期，有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進(jìn)他，但他總是拒絕說：我從小在農(nóng)村長大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這裏的孩子離不開我。”為了成為壹名優(yōu)秀的歷史老師，曲老師常常翻閱多種期刊雜志，以及時(shí)理解歷史學(xué)科的新信息，他還常常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。為了提高自已分析和處理問題的能力，曲老師不停學(xué)習(xí)科學(xué)研究措施，并運(yùn)用這些措施處理了某些教學(xué)問題。曲老師說：臺(tái)上壹分鐘，臺(tái)下拾年功。當(dāng)教師僅靠大課時(shí)代所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”他堅(jiān)持每天至少進(jìn)行壹種小時(shí)的閱讀，數(shù)年來從未間斷過，他的閱讀范圍很廣，除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析曲老師的行為?！緟⒄沾鸢浮吭摾蠋煹慕逃袨榉闲抡n改背景下的教師觀，是值得我們贊賞和學(xué)習(xí)的。首先，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)當(dāng)是教育教學(xué)的研究者。材料中，曲老師通過閱讀多種期刊雜志，理解歷史學(xué)科信息，提高自已分析和處理問題的能力，不停學(xué)習(xí)科研措施，處理教學(xué)問題。另壹方面，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在看待自我上不停反思。材料中，曲老師自知大學(xué)所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每天堅(jiān)持閱讀至少壹小時(shí)，也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教育理念。最終，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在看待與其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)要合作。材料中，曲老師常常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，以提高自已分析和處理問題的能力，體現(xiàn)了合作的教育理念。綜上所述，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立對的的教師觀，才能更好地教書育人。四、教師職業(yè)理念：（從教育觀、學(xué)生觀、教師觀入手，正常狀況下三觀都答上）例題：高二下學(xué)期，班上陸續(xù)有學(xué)生年滿18周歲，有些“小壽星”想隆重慶祝自已的“成人禮”，邀請我參與生曰聚會(huì)。面對學(xué)生的邀請，我思索了很久：“學(xué)生邀請我，闡明他們把我當(dāng)朋友，是對我的信任。去參與，他們肯定很快樂，可是，這樣會(huì)不會(huì)引起學(xué)生的攀比、揮霍？拒絕學(xué)生，會(huì)不會(huì)讓他們難過？”反復(fù)思索之後，我決定運(yùn)用這個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生換壹種方式慶祝生曰。我發(fā)動(dòng)班干部，組織了“18歲，我們成人啦”主題班會(huì)課。在班會(huì)上，全體學(xué)生給“小壽星”們進(jìn)行了簡樸的慶祝，而後我引導(dǎo)學(xué)生們設(shè)想拾年之後自已的生活。學(xué)生們暢所欲言，有的說要做科學(xué)家，有的說要做企業(yè)家，有的說要和家人壹起過幸福的生活。我跟學(xué)生們分享了自已讀大學(xué)、工作以來的經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)夢想，不僅要好好學(xué)習(xí)，還要積極鍛煉身體，提高人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力。這次活動(dòng)之後，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更足了，師生關(guān)系更融洽了。“小壽星”們把原本計(jì)劃請客的錢湊起來，買了壹臺(tái)飲水機(jī)放在教室裏，給大家?guī)砹艘员?。本來有些同事覺得我組織這個(gè)主題班會(huì)是揮霍寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間?？吹叫Ч?，也紛紛效仿開展了類似的活動(dòng)。問題：請從教師職業(yè)理念的角度，分析材料中“我”的教育行為【參照答案】材料中“我”的行為符合職業(yè)理念中素質(zhì)教育觀、教師觀和學(xué)生觀的規(guī)定，增進(jìn)了學(xué)生的健康成長，是值得倡導(dǎo)的。首先，教師的行為符合素質(zhì)教育觀的基本規(guī)定。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。材料中，班上學(xué)生邀請老師去參與生曰聚會(huì)，班主任運(yùn)用這次機(jī)會(huì)，展開主題班會(huì)，既體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)力、身體素質(zhì)、思想品德、人際關(guān)系等多方面都得到發(fā)展，體現(xiàn)了增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另壹方面，教師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。材料中，老師面對學(xué)生邀請的思索，充足考慮了學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，召開了“18歲，我們成人了”主題班會(huì)，使學(xué)生在主題班會(huì)中暢所欲言，體現(xiàn)了自已的理想與目的，最終使學(xué)生各方面認(rèn)識(shí)都得到了提高。再次，教師的行為符合新課程改革背景下的教師觀。教師觀要討教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的增進(jìn)者，強(qiáng)調(diào)協(xié)助和引導(dǎo)。材料中，老師運(yùn)用開主題班會(huì)的形式，給“小壽星”過生曰，不僅僅協(xié)助學(xué)生樹立了對的的人生觀、價(jià)值觀，有助于學(xué)生的未來長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，作為教師，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更多的是增進(jìn)學(xué)生成長，為此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育，在教育教學(xué)過程中踐行素質(zhì)教育的規(guī)定，協(xié)助學(xué)生健康成長。五、職業(yè)道德：（三愛兩人壹終身）關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂（全體、安全、人格、公正、不體罰）教書育人——教師天職和道德關(guān)鍵（因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、品德創(chuàng)新、全面發(fā)展）為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在規(guī)定（言行舉止、團(tuán)結(jié)同事、尊重家長、廉潔從教）終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力（學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)、反思）愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)規(guī)定（奉獻(xiàn)、認(rèn)真）愛國遵法——教師職業(yè)的基本規(guī)定（侵犯學(xué)生權(quán)利）★職業(yè)道德答題模板材料中老師的行為符合教師職業(yè)道德的有關(guān)規(guī)定，值得我們學(xué)習(xí)。首先，老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生規(guī)定關(guān)愛全體學(xué)生平等公正看待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中……另壹方面，老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要做到以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長。材料中……再次，老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要做到遵照教育規(guī)律，實(shí)行素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中……最終，老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)規(guī)定老師不停豐富自已知識(shí)，拓寬視野，提高教學(xué)水平。材料中……因此（總之、綜上所述），作為壹名老師，應(yīng)當(dāng)……例題：壹天上午，曉軒忽然在教室裏大叫起來：“陳老師，我新買的鋼筆不見了?！边@時(shí)諸多同學(xué)把懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想打開他的書包檢查，小明在壹邊說“我沒拿”壹邊推開同學(xué)們的手。我懂得是怎么回事了，由于班上同學(xué)的幾件東西，都是在他那找到的，我安慰下曉軒，然後讓大家安靜下來，說：“曉軒的鋼筆肯定會(huì)找回來的，目前大家先安心上課。”中午，小明悄悄的來到辦公室，遞給我壹支鋼筆，我問他：“這是曉軒的鋼筆嗎？”他點(diǎn)頭，我又問他；“你為何拿他的鋼筆呢？他說；“這支鋼筆很漂亮?！蔽艺f；“東西再漂亮也是他人的，沒通過他人同意，不能拿他人的東西，你懂得嗎？”小明羞愧的點(diǎn)頭。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時(shí)去親朋好友家，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之養(yǎng)成了“順手牽羊”的壞毛病，就此，我多次和小明父母溝通，規(guī)定不要寵愛孩子，讓孩子意識(shí)到不是自已的東西不能隨便拿。我還在班上組織班會(huì)活動(dòng)，讓大家純熟掌握向他人借東西的禮貌用語。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析陳老師的教育行為。【參照答案】材料中陳老師的行為符合教師職業(yè)道德的有關(guān)規(guī)定，值得我們學(xué)習(xí)。首先，陳老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要做到尊重學(xué)生人格，平等公正看待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，陳老師并沒有搜小明的書包，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，同步當(dāng)小明積極承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)陳老師可以耐心教導(dǎo)他，，做到了尊重愛惜學(xué)生。另壹方面，陳老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要做到尊重家長。材料中，陳老師與小明的父母多次溝