2023-2024年部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第八單元第三課時(shí)《棗核》說課稿附反思含板書及知識(shí)點(diǎn)

2023-2024年部編版語文三年級(jí)下冊(cè)說課稿及知識(shí)點(diǎn)

匯總

2023-2024年部編小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第八單元

第三課時(shí)《棗核》說課稿

各位評(píng)委，各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是《棗

核》。（下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難

點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等八個(gè)方面來

進(jìn)行加以說明。）

一、教材分析

本課是部編版三年級(jí)下冊(cè)第八單元第三課時(shí)《棗核》。是一

篇略讀課文。這篇課文講述的是棗核如何的勤勞能干，運(yùn)用自己

身體特別小，容易藏匿、躲藏的特點(diǎn)，偷偷趕回了被官府牽走的

牲口，被抓之后，不光沒有被挨打，反而害得縣官挨了打，最后，

大搖大擺地回家去了。贊美了棗核的不服輸，機(jī)智勇敢。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)對(duì)童話故事有濃厚的興趣好奇心強(qiáng)，

但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，

他們已經(jīng)掌握了識(shí)字的方法，喜歡讀書，但語言的表達(dá)能力、邏

輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】：

1.認(rèn)識(shí)本課"棗、核”等10個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字"折、

漲”。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。

【過程與方法】：

1.自主學(xué)習(xí)，默讀課文，合作交流討論關(guān)于棗核斗智斗勇的故事。

2.把握故事內(nèi)容，復(fù)述課文。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】：

感受棗核的聰明、勇敢，敢于與邪惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)的精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和

性格特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：通過重點(diǎn)句子的分析，感受人物的反抗黑暗勢(shì)力

的可貴品質(zhì)。

五、教法學(xué)法

用自己的話和課文中學(xué)過的主要詞句，把課文內(nèi)容有條理地

敘述出來。經(jīng)常開展復(fù)述課文訓(xùn)練，不僅能促使我們加深對(duì)課文

內(nèi)容的理解，幫助記憶，而且能發(fā)展邏輯思維，提高口頭表達(dá)能

力。采用復(fù)述的方法，一方面可以進(jìn)行記憶能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化知

識(shí);另一方面，可以訓(xùn)練有序、有節(jié)、有理的表達(dá)能力。針對(duì)一些

敘事性較強(qiáng)的文章，我們可以采取不同的復(fù)述方法，或簡(jiǎn)要復(fù)述，

或詳細(xì)復(fù)述，或創(chuàng)造性復(fù)述。

六、教學(xué)過程

（一）、談話交流，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)一位朋友,（課件出示2:課文插圖）

他只有一個(gè)棗核那么大，他的名字叫"棗核"。別看他人長(zhǎng)得小，

但是非常機(jī)智勇敢。

2.今天我們就來學(xué)習(xí)這位新朋友的故事。

板書課題，（板書：棗核）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，出示課文插圖，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。】

（二）、初讀課文，整體感知。

L自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽

出示詞語：（課件出示3:出示詞語）

棗核夫妻爹娘扶犁聰明折騰

困得很牲口官府善罷甘休漲紅臉

（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。

注意讀準(zhǔn)：平舌音"棗、聰"，翹舌音〃折"，前鼻音"困"，

后鼻音"牲、漲"。

另外，兩個(gè)多音字〃折"，在這里讀"zhh,還有兩個(gè)讀音，

一個(gè)讀音是"zh6",組詞為"打折"，另一個(gè)讀音是"sh6”,

組詞為〃折本"；多音字"漲"在這里讀"zhang",還有一個(gè)

讀音"z俏ng",組詞為"漲潮"。

(2)識(shí)記生字

4.你是如何識(shí)記這些字的？

(1)熟字加偏旁："父+多二爹""利+牛=犁""口+木二困"

"牛+生=牲""廣+付=府""四+去二罷"

(2)形近字組詞：核一該折一拆

(3)組詞擴(kuò)展：妻子夫妻

(4)認(rèn)讀生字詞(以多種形式，如猜讀、開火車讀等。)

5.指名分自然段朗讀課文。

在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不

理解的詞義，如：(課件出示4:出示詞語解釋)

①衙役：衙門里的愛笈。

②善罷甘休：好好地了結(jié)糾紛，不再使事態(tài)持續(xù)下去。

③錢搭：古代裝錢物的口袋。

④驚堂木：驚堂木也叫醒木，也有叫界方和撫尺的。一塊長(zhǎng)方形

的硬木，有角兒有棱兒，使用者用中間的手指夾住，輕輕舉起，

然后在空中稍停，再急落直下。古時(shí)縣官也用，舉起拍于桌上，

起到震懾犯人的作用，有時(shí)也用來發(fā)泄，讓堂下人等，安靜下來。

6.通過讀課文，你知道棗核是個(gè)怎樣的孩子？

(棗核是個(gè)勤快而又聰明的孩子。)(板書：勤快聰明)

【設(shè)計(jì)意圖：先解決了文章的字詞問題，夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清了閱讀

障礙?！?/p>

(三)、深入探究，感悟文法。

1.默讀課文第1~3自然段，把表現(xiàn)棗核勤勞的句子畫出來。

交流展不如下。

（課件出示5）"棗核很勤快，天天干活，學(xué)了很多的本領(lǐng)。他

能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多……"

（板書：天天干活學(xué)了許多本領(lǐng)）

指名朗讀。

想象一下，棗核很能干什么農(nóng)活？

（還能做飯、洗衣服、割草喂牲口……）

正像棗核自己說的一一"別看我人小，一樣能做事情。"

過渡：棗核雖然人特別小，他不光能做一般人能做的事情，還能

做一般人干不了的事情。接下來，我們來看看，棗核做了什么了

不起的事情。

2.默讀課文4~13自然段。

（1）棗核做了一件什么了不起的事情？

預(yù)設(shè)：把官府趕走的牲口全部偷偷地趕回來了。

預(yù)設(shè)：被官府抓去后，和縣官斗智斗勇，由于人特別小，官府最

后奈何不了他，縣官反而挨了打。

（板書：偷偷趕回牲口與縣官斗智斗勇）

（2）你覺得哪些地方最有趣？找出來讀一讀。

（課件出示6）

"等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，’哦

喝！哦喝！’大聲吆喝著趕驢。"

你覺得這個(gè)地方怎么有趣了？

（棗核很小，人可以鉆進(jìn)驢耳朵里，衙役們不會(huì)發(fā)現(xiàn)他。）

（課件出示7）

"衙役們拿出鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出

來，站在那里哈哈大笑。"

你覺得以上句子，有哪些想象合理的地方？（棗核小，是完全可

能從鐵鏈縫里鉆出來的。）

（課件出示8）

"棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩

秋千。……衙役一棍子打下去，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴

骨啦。"

這個(gè)片段，你想到了哪個(gè)故事？（活佛濟(jì)公的故事。）

（2）分角色表演課文，先小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，再選代表在全

班表演故事。

【設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感

悟，自覺內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力?！?/p>

（四）、拓展延伸，說寫訓(xùn)練

1.默讀課文，復(fù)述故事。

2.續(xù)編故事。

想象一下，棗核還有哪些聰明能干的故事？

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了說寫的訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語

言表達(dá)能力，寫話能力和想象能力】

七、板書設(shè)計(jì)

《棗核》板書

勤快：天天干活；學(xué)了許多本領(lǐng)

聰明：偷偷趕回牲口；與縣官斗智斗勇

八、教學(xué)反思

《棗核》是一篇略讀課文，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)

生獨(dú)立閱讀力、復(fù)述課文、續(xù)編故事的能力。在教學(xué)時(shí)，我以學(xué)

生的自讀自悟?yàn)橹?，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀獨(dú)立思考。首先，我讓學(xué)生

借助拼音輕聲讀課文，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍把課文讀通順，

讀流利。統(tǒng)攬全篇，整體感知，弄清楚"棗核是一個(gè)怎樣的孩子"。

從而概括了課文的主要內(nèi)容。其次，讓學(xué)生細(xì)讀課文，抓詞理句，

深入探究，感悟文法。放手讓學(xué)生去學(xué)，我給學(xué)生出示問題，讓

學(xué)生圍繞這個(gè)問題去圈點(diǎn)，去劃出有關(guān)語句，或者有關(guān)句子并寫

出體會(huì)。一定要?jiǎng)邮謩?dòng)筆動(dòng)腦給足時(shí)間，讓學(xué)生自己去讀去思考

去感悟。接著，讓學(xué)生入情入境讀重點(diǎn)句段，邊讀邊體會(huì)。邊交

流各自的觀點(diǎn)感想。老師做聽眾，先不作評(píng)價(jià)，只作比較。讓學(xué)

生去評(píng)價(jià)正確與否。從文中找出依據(jù)和理由。然后，分角色朗讀

課文，全面欣賞體會(huì)，體會(huì)情感，感受人物的勤勞善良、機(jī)智勇

敢品質(zhì)。課堂上只有充分地讀，反復(fù)地讀，才能讓學(xué)生走進(jìn)文本、

深入文本。在此基礎(chǔ)上我安排討論理解，明辨是非。學(xué)生對(duì)誠(chéng)信

有了更深的理解?？偨Y(jié)全文，情感升華。

不足之處:要注意略讀課文的方法的訓(xùn)練，閱讀技能的指導(dǎo)。

2023-2024年部編小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第八單元

第三課時(shí)《棗核》知識(shí)點(diǎn)匯總

知識(shí)點(diǎn)：

一、多音字

zhe（折騰）zh6（折斷）sh6（折本）

漲zhang（上漲）zhang（漲紅）

二、近義詞

果然一一果真歡喜一一欣喜勤快一一勤勞

相信——信任爭(zhēng)辯——爭(zhēng)論吆喝一一呼喊

鬧騰一一吵鬧豈能一一怎能

大搖大擺一一大模大樣

三、反義詞

歡喜一一悲傷勤快一一懶惰驚慌一一鎮(zhèn)定

鬧騰一一安靜善罷甘休一一無理取鬧

大搖大擺一一縮手縮腳

四、理解詞語

早年間：多年以前；從前。

屋脊：屋頂中間高起的部分。

衙役：指在衙門中當(dāng)差的人。

豈能：怎能、哪能。

善罷甘休：輕易地了結(jié)糾紛；心甘情愿地停止再闖。

僵繩：牽牲口的繩子。

驚堂木：封建衙門里審判案件時(shí)，主審官吏用來拍擊案桌以示聲

威的木塊。

鬧騰：吵鬧；擾亂。

作怪：比喻壞人或壞思想搗亂，起破壞作用。

大搖大擺走路時(shí)身子搖搖擺擺。形容自以為了不起的傲慢神態(tài)。

五、課文分段

第一部分(1-3):寫夫妻倆生了一個(gè)棗核那么大的孩子，但他很勤

勞而且有本領(lǐng)。

第二部分(4-7):寫“棗核"發(fā)揮聰明才智，成功將村民的牛和驢

從衙門牽了回來。

第二部分(8-13):寫衙門捉了"棗核"，經(jīng)過一番智斗，"棗核"

最后大搖大擺地走了。

六、句子解析

L棗核不光勤快，也很聰明。

這句話是個(gè)過渡句，前半句"棗核不光勤快”是對(duì)上文的總結(jié)；

下半句"還很聰明”是對(duì)下文的概括。所以這句話起著承上啟下

的作用，在全文中至關(guān)重要。

2.牽走了牛、驢，大伙愁得很。棗核說：“大家都不用愁，我有

辦法「有的人不相信，說：“我才不信咧，你別小人說大話啦！”

棗核也不爭(zhēng)辯，只是說：“不信，你們就等著看?！?/p>

大家覺得棗核那么小，面對(duì)強(qiáng)大的縣官和衙役們，根本就不是他

們的對(duì)手。從棗核的話可以看出他很勇敢，不畏強(qiáng)權(quán)。

3.衙役們拿出鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈舞里蹦了出

來，站在那里哈哈大笑。衙役們急得不知怎么辦才好……

運(yùn)用對(duì)比的手法，反襯了棗核的神奇，增添了故事的諷刺效果。

七、問題歸納

L想一想課文寫了什么？

這篇課文記敘了一對(duì)老夫妻生了一個(gè)棗核大的孩子名叫棗核，棗

核本領(lǐng)高強(qiáng)，智斗惡霸，幫老百姓要回牲口。

2.棗核為什么大聲吆喝，驚