部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第六單元備課教案

教育部審定義務(wù)教育教科書語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元教案班級(jí)： 姓名： XX小學(xué)四年級(jí)語文備課組202311一、單元教材簡(jiǎn)析《陀螺》一文表達(dá)了“我”玩陀螺的苦惱與歡快。引導(dǎo)學(xué)生在溝通中體會(huì)用批注的方法閱讀對(duì)理解文章的作用。其次要素的“通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情”。《牛和鵝》引導(dǎo)學(xué)生勾畫描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)等方面的語句，體會(huì)“我”交到鵝和被鵝攻擊語句，體會(huì)“我”心情變化的過程。語文園地“語句段運(yùn)用”的其次題要求仿按例子，用動(dòng)作描寫來表達(dá)某種心情，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀走向表達(dá)。二、本單元的教學(xué)重點(diǎn)：二、本單元的教學(xué)重點(diǎn)：的收獲、困惑、見解。三、單元教學(xué)時(shí)間61211XX學(xué)科 語文 年級(jí)四年級(jí) 2023年11月9日課題18.牛和鵝 第1、2課時(shí) 中心發(fā)言人XXX教學(xué) 準(zhǔn)備

初步設(shè)計(jì)

改進(jìn)生疏“謂、拳”等1015教14學(xué)目2.知道可以從哪些角度給文章做批注。標(biāo)3.能借助相關(guān)語句，體會(huì)“我”見到鵝和被鵝攻擊時(shí)的心情。4.能說出“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”的緣由。重1.知道可以從哪些角度給文章做批注。難2.能借助相關(guān)語句，體會(huì)“我”見到鵝和被鵝攻擊時(shí)的心情。點(diǎn)3.能說出“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”的緣由第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課出示牛與鵝的照片，請(qǐng)生說說自己對(duì)他們的生疏。學(xué)生溝通自己對(duì)二者的了解提醒課題，〔板書課題〕教 4.介紹作者任大霖。〔對(duì)“任”字進(jìn)展正音〕學(xué) 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞過程 1.學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。設(shè) 2.指名學(xué)生進(jìn)展分段朗讀，檢查預(yù)習(xí)狀況。計(jì) 生按“課文先寫什么，接著寫什么，最終寫什么”的挨次來概括課文內(nèi)容。出示字詞，請(qǐng)小教師帶讀〔正音〕。指名匯報(bào)自己的識(shí)字方法。教師指導(dǎo)易錯(cuò)字“跪、捶、摔”字，全班書空。三、再讀課文，感知內(nèi)容有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。抓住有關(guān)語句來揣摩人物心理活動(dòng)。其次課時(shí)一、開篇明意，導(dǎo)入課回憶課文內(nèi)容。二、品析文本〔一〕1—4同桌質(zhì)疑溝通？〔牛怕人，鵝不怕人〕為什么？〔借機(jī)出示牛和鵝眼睛的區(qū)分〕請(qǐng)學(xué)生寫下自己的感受與疑問。學(xué)生同桌之間溝通。介紹批注：可在有疑問的地方做記號(hào)。小組內(nèi)溝通“我們”是怎樣對(duì)待牛和鵝的？皮，扳牛角、騎牛背……對(duì)鵝：可怕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，特意圍著。學(xué)問。找出“我們”對(duì)待牛的語句。〔拍、摸、觸、扳、騎、捶〕1.找出“我”怕鵝的句子。我們馬上都不說話了，貼著墻，靜靜地走過去。2.找出鵝神氣十足的句子。鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一翅膀，好似在它們眼里，根本沒有我們這些人似的。這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，他指導(dǎo)朗讀句子。讀出自己對(duì)鵝的恐驚。引導(dǎo)學(xué)生做批注：把自己朗讀的心得寫下來。說說破折號(hào)在文中的作用。副標(biāo)題前出示課件，再次體會(huì)“我”可怕鵝的句子。找出金奎叔是如何救“我”的句子。感受鵝逃跑時(shí)的狀態(tài)?！猜浠亩印场踩?2—15通過這件事，我明白了什么道理？〔角度不同，結(jié)果不同〕為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話?！保咳?、拓展延長，進(jìn)展語言1.你在生活中有沒有遇到過這樣需要換個(gè)角度去思考的事？你是怎么對(duì)待的？結(jié)合生活實(shí)際說說，然后寫下來。四、回憶課文，總結(jié)升華做生活的有心人。板書設(shè)計(jì)：18前后牛：不怕、欺侮敬重、不欺侮角度不同鵝：繞開、可怕不怕結(jié)果不同教學(xué)隨筆XX教學(xué)隨筆學(xué)科 語文 年級(jí)四年級(jí) 2023年11月9日課題19一只窩囊的大老虎 第1、2課時(shí) 中心發(fā)言人：XXX教學(xué) 件準(zhǔn)備初步設(shè)計(jì) 集體研討改進(jìn)1.生疏“囊、羨”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“露、角、啊、哄、唉”，教1215學(xué)2.能在不理解的地方作批注，并借助批注進(jìn)展閱讀。目3.能借助描寫“我”動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，說出“我”心情的變標(biāo)化及變化的緣由。開導(dǎo)“我”。1.能借助描寫“我”動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，說出“我”心情的變重化及變化的緣由。難點(diǎn)2.能結(jié)合生活閱歷說出“我”的演出是否窩囊，并試著用適宜的方式開導(dǎo)“我”。教學(xué) 一、激趣導(dǎo)入過

第一課時(shí)程 1.出示大老虎的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說說自己對(duì)老虎的生疏。設(shè) 2.再出示一張垂頭喪氣的老虎的圖片，再請(qǐng)同學(xué)說一說。計(jì) 3.什么“窩囊？今日就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文〔板書課題，理解窩囊的意思。二、初讀課文，了解故事自讀課文，圈誕生字詞。自讀生字詞，同桌溝通正音。三、指導(dǎo)寫字，端正書寫出示字詞，小教師領(lǐng)讀，正音。指名溝通識(shí)字方法。出示易錯(cuò)字，講解寫字要求。寫一寫，評(píng)一評(píng)，改一改。全班溝通課文主要內(nèi)容。贊揚(yáng)，自己卻始終不明白緣由?！乘?、再讀課文，完成練習(xí)自讀課文，完成同步練習(xí)題。其次課時(shí)1.聽寫詞語。出示詞語，同桌互改，訂正。二、再讀課文，體會(huì)心情1.出示心情變化的詞語，全班齊讀2.〔出示提示句〕學(xué)生依據(jù)事情的進(jìn)展，邊讀邊畫出我心理活動(dòng)的句子。并寫上自己的感受。請(qǐng)你用課文中的幾個(gè)詞語說一說演出前后我的幾次心理變化?！财谂巫孕啪o急不明白〕完成課后其次題，填寫完表格。指名說說批注的內(nèi)容：學(xué)會(huì)從不同角度去寫自己感受。溝通自己寫下的批注、感受。三、課外延長，感受歡快惹起哄堂大笑？堂大笑?！澄覀兛梢栽趺撮_導(dǎo)難過的小作者？進(jìn)展開導(dǎo)?！车臅r(shí)候嗎？回想一下，你有過這種閱歷嗎？務(wù)，給別人給觀眾都帶來了歡快。他并不是一只窩囊的大老虎，他應(yīng)當(dāng)是一只得意的大老虎。來吧。四、總結(jié)全文來。五、作業(yè)布置五、板書設(shè)計(jì)19期盼 自信垂頭喪氣 哄堂大笑 不明白 教學(xué)隨筆XX學(xué)科語文202311月9日課題20第1、2中心發(fā)言人：XXX教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件初步設(shè)計(jì)改進(jìn)1.8教1417學(xué)目2.能在體會(huì)比較深的地方作批注，并借助批注進(jìn)展閱讀。標(biāo)3.能借助表現(xiàn)心情的詞語體會(huì)“我”心情變化的過程。4.能說出對(duì)“人不行貌相，海水不行斗量”這句話的理解。能在體會(huì)比較深的地方作批注，并借助批注進(jìn)展閱讀。重難2.能借助表現(xiàn)心情的詞語體會(huì)“我”心情變化的過程。點(diǎn)3.能說出對(duì)“人不行貌相，海水不行斗量”這句話的理解。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，提醒課題同學(xué)們，你們寵愛玩具嗎？你們家里還有什么玩具？玩具是我教以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。學(xué)過 2.今日，高洪波教師的《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、布滿程童真童趣的文章，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)吧！設(shè) 題，生齊讀課題。計(jì) 二、初讀課文，了解故事自讀課文，圈誕生字詞。自讀生字詞，同桌溝通正音。簡(jiǎn)介作者高洪波。同桌依據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，溝通課文的主要內(nèi)容。(通過回憶童年時(shí)“我”用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的閱歷，共享自己從中獲得的啟發(fā)——人不行貌相，海水不行斗量。〕三、指導(dǎo)寫字，端正書寫出示字詞，小教師領(lǐng)讀，正音。指名溝通識(shí)字方法。出示易錯(cuò)字，講解寫字要求。寫一寫，評(píng)一評(píng)，改一改。四、再讀課文，完成練習(xí)其次課時(shí)一、回憶字詞，提出目標(biāo)聽寫生字詞。出示詞語，全班齊讀。二、朗讀課文，深入品析依據(jù)文章內(nèi)容將課文分為兩個(gè)局部?！步榻B陀螺——陀螺競(jìng)賽〕變成了驕傲？〔我削不出高質(zhì)量的陀螺——贏得了競(jìng)賽〕你能找到描寫從懊惱到驕傲的這一情感變化的文字嗎？曾有很長的一段時(shí)間我的世界布滿烏云；這消息曾使我一成天處于恍惚的狀態(tài)；更是手舞足蹈，恨不得馬上在大路上一顯身手；這真是輝煌的時(shí)刻！我嘗到了成功的味道，品到了幸運(yùn)的甜頭。畫出自己印象深刻的句子，讀一讀，寫一寫體會(huì)。指導(dǎo)朗讀文字，分別讀出懊惱、驕傲的語氣。小結(jié)：一個(gè)不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的悲傷與歡快。三、賞析文章，學(xué)習(xí)方法出示句子，請(qǐng)學(xué)生找出成語，并說說這樣寫的好處。手、手舞足蹈、一顯身手、不行預(yù)料、搖頭晃腦〕找出文中使用比方的修辭手法的句子，生動(dòng)傳神。比方句。擬人句。幽默詼諧的句子。含義深刻的句子。聯(lián)系你的生活實(shí)際說說你的理解？四、談?wù)勎暮蟮捏w會(huì)作用，外表寫的是陀螺，更像是說誰呢？談對(duì)自己的啟發(fā)。20介紹陀螺 成語歡快 修辭陀螺競(jìng)賽 感悟教學(xué)隨筆XX學(xué)科語文2023年11月9課題教語文園地1.2.3、4課時(shí)中心發(fā)言人：XXX學(xué)多媒體課件準(zhǔn)備

初步設(shè)計(jì)

改進(jìn)教2.積存好詞好句，并樂于表達(dá)與共享。學(xué)目3.學(xué)會(huì)一邊閱讀一邊作批注的方法。標(biāo)4.能抓住人物語言、神態(tài)、動(dòng)作等將玩耍場(chǎng)面記錄下來，把玩耍過程寫清楚，并從中獲得心智啟迪、情感溝通。重1.在他人遇到不順心的事時(shí)懂得如何勸慰他人，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。難2.能抓住人物語言、神態(tài)、動(dòng)作等將玩耍場(chǎng)面記錄下來，把玩耍過程寫點(diǎn)清楚，并從中獲得心智啟迪、情感溝通。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，提醒課題教學(xué)使他擺脫苦惱呢？過程 2.學(xué)生暢所欲言，談自己的親身經(jīng)受。設(shè) 3.提醒課題，板書。計(jì) 二、明確交際要求說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？相互溝通，說說這次口語交際可以選擇哪些方式進(jìn)展勸慰？小組溝通：本次口語交際中我們應(yīng)當(dāng)留意什么？〔吐字要清楚；有不明白的地方，要有禮貌地提問?！橙⒖磮D學(xué)習(xí)，延長拓展他呢？小組交際，代表作匯報(bào)發(fā)言。情，然后再考慮怎樣勸慰他。學(xué)生依據(jù)自己的親生經(jīng)受，結(jié)合自己收集的照片思考選擇。小組溝通，相互間提出意見或建議。〔發(fā)問和提意見要有禮貌，留意禮貌用語?！乘摹⒙?lián)系生活，學(xué)會(huì)勸慰出示實(shí)際案例，指名勸慰五、課題小結(jié)，升華主題光播撒世界的每一個(gè)角落，讓我們身邊的人都?xì)g快，幸福！板書設(shè)計(jì)：選擇適宜的方法借助語調(diào)、手勢(shì)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出主題教師播放不同年月的孩子們做玩耍的視頻片段。二、歡快玩耍，關(guān)注過程說明玩耍名稱，講明玩耍規(guī)章。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)展玩耍表演，其他學(xué)生留意觀看。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)潔說說觀看到該名同學(xué)玩耍時(shí)的細(xì)節(jié)。再請(qǐng)男女生各一名上臺(tái)進(jìn)展玩耍競(jìng)賽。全班同學(xué)在自己的座位上一起玩“畫方圓”玩耍?！舶鍟和妗痴?qǐng)學(xué)生說說玩耍失敗的緣由和感受?！舶鍟核肌橙?、細(xì)心構(gòu)思，完成初稿教師引導(dǎo)學(xué)生確定習(xí)作題目。教師提示：同一個(gè)玩耍，每個(gè)人看的角度不同，那么寫的角感悟等。有規(guī)章，不成方圓》《一心不能二用》《歡快的玩耍課》等。圍繞習(xí)作題目，構(gòu)思作文?！舶鍟簶?gòu)〕提示：理清思路，合理選材，分清主次，依據(jù)肯定挨次表達(dá)。么寫。神態(tài)、心理；可以抓住玩耍帶來的感悟。學(xué)生完成初稿?！舶鍟簩憽称浯握n時(shí)一、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改抄寫修改。結(jié)合；〔3〕詳略是否得當(dāng)；〔4〕有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作?！?〕改正錯(cuò)別字、錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)；〔2〕改正讀不通順的語句；〔3〕看看哪些地方需要補(bǔ)充，哪些地方可以刪去。小組溝通自己的習(xí)作，相互修改評(píng)分?！舶鍟鹤x〕二、課堂回憶，溝通收獲教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：記一次玩耍玩 思 構(gòu) 寫 讀語文園地一、溝通平臺(tái)出示名人批注和教材