部編版四年級(jí)語文下冊第四單元《語文園地》教案及教學(xué)反思

部編版四年級(jí)語文下冊第四單元《習(xí)作：我的動(dòng)物朋友》教案及教學(xué)反思?教學(xué)目標(biāo)與同學(xué)溝通如何用反語表達(dá)寵愛之情。學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識(shí)記生字。生疏并與同學(xué)溝通一組比方人的習(xí)慣用語；體會(huì)冒號(hào)的用法；了解語氣詞的表達(dá)效果。練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小根本全都。背誦古詩《蜂》。?教學(xué)重難點(diǎn)與同學(xué)溝通如何用反語表達(dá)寵愛之情；學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識(shí)記生字。?教學(xué)策略的體會(huì)，再在尋常的說話和作文中加以運(yùn)用?！癰ǔ”。重點(diǎn)指導(dǎo)用換偏旁的方法識(shí)記生字。中運(yùn)用。講解其次題時(shí)主要在具體的語境中體會(huì)冒號(hào)的用法，再仿按例句學(xué)習(xí)運(yùn)用。講解第三題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解語氣詞的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)“書寫提示”時(shí)，提示學(xué)生留意字距、大小、留白等問題。指導(dǎo)背誦“日積月累”中的古詩《蜂》時(shí)，讓學(xué)生了解古詩的意思，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。?教學(xué)預(yù)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)21?課時(shí)目標(biāo)與同學(xué)溝通如何運(yùn)用反語表達(dá)寵愛之情。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)記生字。?教學(xué)過程板塊一溝通平臺(tái)導(dǎo)入課?！舶鍟赫Z文園地〕課件出示：貓的性格實(shí)在有些奇異。鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不行，真是架子十足！假設(shè)趕上這么一場用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。情實(shí)感呢？仁者見仁，智者見智，讀一讀這幾個(gè)句子，你有什么覺察？生溝通爭辯。是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對(duì)貓的寵愛之情。卻是作者對(duì)鵝滿滿的寵愛之情。課件出示：家里的貓打翻了我的墨水瓶。媽媽說我誠懇。妹妹膽小。〔出示課件〕課件出示：家里的貓真是淘氣,打翻了我的墨水瓶,還在作業(yè)本上踩印了幾朵小梅花呢。媽媽經(jīng)常對(duì)別人說：“我們家那個(gè)傻孩子，連撒個(gè)謊都不會(huì)，太實(shí)在了。”妹妹的膽子可真大，一只貓間或經(jīng)過，她也會(huì)嚇得趕快跑到媽媽的身后躲起來。用反語表達(dá)寵愛之情的方法，期望同學(xué)們能在尋常的說話和作文中學(xué)以致用，提高自己的寫作水平。先讓學(xué)生自己在具體的語境中，溝通運(yùn)用反語的方法表達(dá)寵愛之情的體會(huì)，再在出示的語境中嘗試運(yùn)用，提高學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感的力量。課件出示生字。法，一起去看看吧。師引導(dǎo)生觀看：看看這些字，你覺察了什么？課件出示：每組的三個(gè)生字右邊的部件都是一樣的。偏旁都有表意的特點(diǎn)，生字的偏旁不同，意思也不一樣。生字的讀音大多與右半局部一樣或相像。讀準(zhǔn)字音，觀看偏旁。生自由認(rèn)讀生字詞。師指名認(rèn)讀生字詞，相機(jī)正音。師：偏旁不同時(shí)，這些字的意思發(fā)生了什么變化？6.歸類識(shí)記生字。了解偏旁表意的特點(diǎn)?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)“桿—肝—稈”〕化，也就構(gòu)成了字。局部，所以是月字旁；“麥稈”跟農(nóng)作物有關(guān)，所以用禾字旁。讀讀吧！總結(jié)拓展。與嘴巴有關(guān)，如培育的“哺”字。我們還能將“桿、消、捕”換成哪些偏旁組成字？〔出示課件〕課件出示：竿趕 哨悄 輔鋪②生讀一讀并自由練習(xí)組詞。生字大家都記住了嗎？下面我們就來試一試吧！去拼音認(rèn)讀生字大挑戰(zhàn)?！查_火車玩耍穩(wěn)固練習(xí)〕學(xué)生之前學(xué)過很多識(shí)記生字的方法，已經(jīng)初步具有獨(dú)立識(shí)字的力量，因此，在教學(xué)過程中主要讓學(xué)生自己去觀看、分析字形，學(xué)會(huì)換偏旁識(shí)記生字的方法，突破教學(xué)重難點(diǎn)。2?課時(shí)目標(biāo)生疏并與同學(xué)溝通一組比方人的習(xí)慣用語；體會(huì)冒號(hào)的用法；了解語氣詞的表達(dá)效果。練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小根本全都。背誦古詩《蜂》。?教學(xué)過程板塊一詞句段運(yùn)用課件出示“詞句段運(yùn)用”第一題中的詞語。讀一讀。師指名讀；男女生競賽讀；生齊讀。小組溝通。這些詞語有什么特點(diǎn)？〔預(yù)設(shè)：都是比方人的習(xí)慣用語〕師引導(dǎo)：你知道這些詞語的意思嗎？四人一組溝通溝通吧！師指名溝通?！舱n件出示詞語意思〕師指導(dǎo)生在四人小組內(nèi)溝通說話，然后全班溝通。①師引導(dǎo)：現(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語的意思了，能不能選擇一兩個(gè)詞語說一句話？②生溝通。預(yù)設(shè)：糊涂蟲、井底蛙、替罪羊……課件出示其次題中的句子。讀一讀。生自由讀；小組競賽讀；全班齊讀。說一說。小組溝通：你認(rèn)為冒號(hào)在文中有什么作用？〔課件出示：冒號(hào)提示下文〕〔課件出示：愛臭美的小狗馬虎的小杰熱心腸的老奶奶〕師指名溝通?！舱n件出例如句〕課件出示第三題中的句子，指名讀句子，體會(huì)加點(diǎn)的詞語。情。再讀時(shí)留意表達(dá)出情感?！舱n件出示：語氣詞表達(dá)情感)師：去掉加點(diǎn)的詞語，比照朗讀，表達(dá)效果有什么不同？〔出示課件〕男女生比照讀，感受不同。的說話和寫作中也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語氣詞來傳達(dá)自己的感情?！渤鍪菊n件〕課件出示： ！到小徑中去走走此板塊的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在反復(fù)誦讀、溝通、爭辯的根底上理解詞語的意思，破了教學(xué)重難點(diǎn)。課件出示“書寫提示”中的內(nèi)容。師指名朗讀。生自由讀“書寫提示”右邊的文字。師課件出示在橫格中書寫時(shí)的留意事項(xiàng)，鼓舞生補(bǔ)充。生練習(xí)書寫，師巡察，適時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢及留意事項(xiàng)。呈現(xiàn)優(yōu)秀作品，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，留意保持正確的書寫姿勢，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，初步感受漢字的形體美。積存古詩《蜂》。課件出示古詩，同時(shí)播放朗讀音頻。師引導(dǎo)生朗讀古詩，指名讀；生齊讀。簡要介紹詩人及創(chuàng)作背景?！渤鍪菊n件〕讀懂詩句意思。①師引導(dǎo)：你讀懂了什么？②師指名溝通。了那些不勞而獲的人。練習(xí)背誦。延長拓展。師：你還知道哪些詠物的古詩？〔出示課件〕【設(shè)計(jì)意圖】承受反復(fù)誦讀詩句、了解詩人及創(chuàng)作背景、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句等方法，幫助學(xué)生趣