二年級語文下冊 識字 口語交際 長大以后做什么教案 新人教版

二年級語文下冊識字口語交際長大以后做什么教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級語文下冊識字口語交際長大以后做什么教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊識字口語交際長大以后做什么

2.教學年級和班級：二年級2班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本節(jié)課文，學生能夠正確認讀和理解生字詞，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的語感。

2.思維品質：通過思考和表達自己長大以后想做什么，學生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，提高問題解決能力。

3.文化意識：通過學習課文中的不同職業(yè)角色，學生能夠了解和尊重社會多樣性，增強文化認同感。

4.自主學習能力：通過自主閱讀和思考，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，提高學習效果。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經掌握了一些基本的漢字和詞語，具備一定的閱讀理解能力。他們對于不同的職業(yè)角色和社會交往有一定的了解，但可能不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對于生動有趣的活動和圖片通常比較感興趣。他們喜歡通過互動和游戲來學習，動手能力較強。在學習風格上，他們可能更偏好視覺和動覺的學習方式，喜歡通過觀察和動手操作來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課文的過程中，學生可能會遇到一些生字詞的理解和認讀困難。此外，他們可能對于如何表達自己的長大以后的夢想和職業(yè)選擇感到困惑。部分學生可能在學習過程中較為內向，不太愿意主動表達自己的想法。同時，學生可能對于如何進行有效的口語交際和與他人合作交流存在一定的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

2.課程平臺：使用的教科書《二年級語文下冊》。

3.信息化資源：互聯網上的相關職業(yè)圖片和視頻資料。

4.教學手段：幻燈片展示、小組討論、角色扮演、口語交際練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供含有生字詞的課文段落和相關職業(yè)圖片，要求學生閱讀并觀察。

-設計預習問題：提出問題如“你認識這些生字詞嗎？”、“這些圖片展示了哪些職業(yè)？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀課文和觀察圖片。

-思考預習問題：學生回答問題并在筆記本上記錄。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-視覺學習法：通過觀察圖片來增強記憶和理解。

作用與目的：

-幫助學生初步熟悉課文內容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生獨立閱讀和思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個職業(yè)角色扮演的視頻，引出“長大以后做什么”的主題。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和職業(yè)角色。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬不同的職業(yè)場景。

-解答疑問：回答學生關于職業(yè)選擇的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對課文內容進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中扮演不同職業(yè)角色，進行口語交際練習。

-提問與討論：學生提出問題，并與同伴討論職業(yè)選擇的考慮因素。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解來傳授生字詞和職業(yè)知識。

-實踐活動法：通過角色扮演來實踐口語交際技能。

-合作學習法：小組合作進行角色扮演，培養(yǎng)團隊合作能力。

作用與目的：

-加深學生對課文內容的理解，特別是生字詞和職業(yè)角色的認識。

-通過實踐活動提升學生的口語交際能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計一份職業(yè)選擇調查問卷，要求學生完成并提交。

-提供拓展資源：推薦一些職業(yè)介紹的網站和書籍，供學生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的調查問卷，并提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生填寫職業(yè)選擇調查問卷，表達自己的理想職業(yè)。

-拓展學習：學生訪問推薦的網站和書籍，了解不同職業(yè)的更多信息。

-反思總結：學生根據老師的反饋，思考自己的職業(yè)選擇，并在日記中進行總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成調查問卷，自主選擇拓展學習資源。

-反思總結法：學生根據反饋進行自我反思，總結學習經驗。

作用與目的：

-通過調查問卷鞏固對職業(yè)選擇的理解和表達能力的培養(yǎng)。

-通過拓展學習，擴展學生的職業(yè)知識。

-通過反思總結，幫助學生更清晰地認識自己的職業(yè)興趣和目標。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練認讀和理解課文中的生字詞，對不同的職業(yè)角色有更深入的了解。他們能夠通過課文內容，認識到不同職業(yè)的特點和價值，對職業(yè)選擇有更清晰的認識。

2.能力提升：學生的閱讀理解能力得到提升，他們能夠通過自主閱讀和思考，理解課文內容并能夠表達自己的觀點。學生的口語交際能力得到鍛煉，他們能夠在小組討論和角色扮演中，清晰地表達自己的意見和想法。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學生通過學習課文，培養(yǎng)了自己的批判性和創(chuàng)新性思維，他們能夠對職業(yè)選擇有自己獨到的見解，并能夠提出新的問題。學生也能夠在學習過程中，培養(yǎng)自主學習的能力，他們能夠獨立完成預習任務，自主選擇拓展學習資源。

4.情感態(tài)度：學生對不同的職業(yè)角色有更深的尊重和理解，他們能夠理解每個職業(yè)的辛苦和價值，對未來的職業(yè)選擇有更積極的態(tài)度。學生也能夠通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，他們能夠更好地與他人合作，共同完成任務。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置以下作業(yè)：

（1）學生回家后，再次閱讀課文，并嘗試向家人或朋友介紹自己長大后的夢想和職業(yè)選擇，練習口語交際能力。

（2）請學生結合課文中提到的不同職業(yè)，調查研究身邊的人們他們的職業(yè)是什么，他們的工作內容是什么，以及他們對職業(yè)的看法和體驗。

（3）學生根據自己的職業(yè)調查結果，撰寫一篇短文，分享自己的職業(yè)理想和理由，以及對未來職業(yè)的期待和規(guī)劃。

2.作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，及時進行批改和反饋。在批改過程中，關注以下幾個方面：

（1）學生對課文內容的理解和掌握程度，是否能夠準確地表達自己的觀點和想法。

（2）學生在口語交際實踐中的表現，是否能夠清晰地表達自己的意見和想法，與他人進行有效的溝通和交流。

（3）學生對職業(yè)的了解和認識，是否能夠通過調查研究和撰寫短文，展示自己的職業(yè)觀念和規(guī)劃。

在反饋時，針對每個學生的問題和優(yōu)點，給出具體的改進建議和鼓勵，以促進學生的學習進步。例如，對于作業(yè)中出現的錯誤，可以指出錯誤的原因，并提供正確的解答方法；對于學生的優(yōu)秀表現，可以給予肯定和贊揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。內容邏輯關系①重點知識點：生字詞的認讀和理解，職業(yè)角色的認知，長大后夢想的表達。

②重點詞句：生字詞如“醫(yī)生”、“老師”、“科學家”等，以及表達夢想的句子如“我長大了想成為一名醫(yī)生”等。

③課文段落：課文中的不同職業(yè)描述，學生通過閱讀理解不同職業(yè)的特點和價值。

2.口語交際能力

①重點知識點：如何清晰地表達自己的意見和想法，與他人進行有效的溝通和交流。

②重點詞句：表達意見的句子如“我認為長大后應該...”，詢問他人意見的句子如“你長大后想做什么？”等。

③實踐活動：小組討論、角色扮演等，學生通過