二年級語文下冊 第一單元 課文1 1 古詩二首教案 新人教版

二年級語文下冊第一單元課文11古詩二首教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級語文下冊第一單元課文1《古詩二首》。教材內(nèi)容主要包括兩首古詩：《春曉》和《曉出凈慈寺送林子方》。這兩首詩都是描繪自然景色的，旨在讓學(xué)生感受大自然的美麗，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的古詩，對古詩的節(jié)奏和韻律有了一定的認(rèn)識。此外，他們在之前的語文課程中學(xué)習(xí)了一些關(guān)于自然景色的詞匯和表達(dá)方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對古詩的理解，學(xué)會欣賞大自然的美麗，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)自己對自然景色的感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與表達(dá)能力、審美與欣賞能力、思維創(chuàng)新與批判性思維能力。

1.語言理解與表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)古詩《春曉》和《曉出凈慈寺送林子方》，學(xué)生能夠理解詩句的意義，掌握古詩的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作簡單的古詩。

2.審美與欣賞能力：通過欣賞和分析兩首古詩的意境和情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然景色的審美能力，學(xué)會欣賞大自然的美麗，提高自己的審美水平。

3.思維創(chuàng)新與批判性思維能力：在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對古詩中的意象和表達(dá)進(jìn)行思考和分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)情分析考慮到二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，他們在語言表達(dá)、審美觀念和思維能力方面有一定的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技能，對簡單的古詩有一定的了解。然而，學(xué)生在理解古詩的意境和情感方面可能存在一定的困難。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，二年級學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、好動(dòng)的特點(diǎn)。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、實(shí)物等直觀方式獲取知識。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識簡單的字詞，并能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。但在古詩的理解和創(chuàng)作方面，部分學(xué)生可能存在一定的差距。因此，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級語文下冊第一單元課文11古詩二首》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩插圖、自然景色圖片、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩中的自然景色描寫。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合古詩學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在閱讀和討論古詩時(shí)能夠更加專注和舒適。同時(shí)，可以布置一些與自然景色相關(guān)的裝飾，如花草圖片等，營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是二年級語文下冊第一單元的課文1《古詩二首》。首先，請同學(xué)們翻開課本，看一下這兩首古詩的題目和作者。請大家注意，我們要學(xué)習(xí)的古詩有《春曉》和《曉出凈慈寺送林子方》?，F(xiàn)在，請同學(xué)們用自己的話說說對這兩首詩的題目有什么想法或者疑問。

2.學(xué)習(xí)古詩《春曉》（10分鐘）

3.學(xué)習(xí)古詩《曉出凈慈寺送林子方》（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)第二首古詩《曉出凈慈寺送林子方》。同樣地，請大家認(rèn)真閱讀這首詩，并用自己的話解釋詩句的意思。閱讀完畢后，請大家分享一下自己的理解和感受。教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩句的意義。

4.探究課文主旨（5分鐘）

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

今天我們一起學(xué)習(xí)了《春曉》和《曉出凈慈寺送林子方》這兩首古詩。希望大家能夠通過學(xué)習(xí)，更加欣賞大自然的美麗，并學(xué)會用詩歌表達(dá)自己對自然景色的感受。布置作業(yè)：請同學(xué)們回家后，背誦這兩首古詩，并用自己的話寫一篇關(guān)于自然景色的短文。

六、板書設(shè)計(jì)

《春曉》

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，

花落知多少。

《曉出凈慈寺送林子方》

曉出凈慈寺，

送林子方。

畢竟西湖六月中，

風(fēng)光不與四時(shí)同。拓展與延伸1.推薦閱讀

為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，我向大家推薦以下古詩作品：

-王維的《鹿柴》

-白居易的《賦得古原草送別》

-李清照的《如夢令》

-蘇軾的《惠崇春江曉景》

請同學(xué)們在課后自行閱讀這些作品，并嘗試用自己的話概括它們的主題和情感。在下一堂課中，我們將分享彼此的閱讀心得。

2.探究活動(dòng)

鼓勵(lì)同學(xué)們在課后結(jié)成學(xué)習(xí)小組，針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的《春曉》和《曉出凈慈寺送林子方》展開探究活動(dòng)。請同學(xué)們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論和分析：

-兩首詩的主題是什么？它們分別描繪了怎樣的自然景色？

-詩人通過哪些意象和詞語來表達(dá)自己的情感和感受？

-你認(rèn)為詩人為什么要選擇這些意象和詞語來表達(dá)自己的情感？

請同學(xué)們在課后將探究活動(dòng)的成果整理成報(bào)告，并在下一堂課中進(jìn)行分享。

3.創(chuàng)作練習(xí)

請同學(xué)們嘗試自己創(chuàng)作一首描繪自然景色的古詩。在創(chuàng)作過程中，可以參考本節(jié)課學(xué)習(xí)的《春曉》和《曉出凈慈寺送林子方》，力求用自己的語言和表達(dá)方式來描繪自己喜歡的自然景色。創(chuàng)作完成后，請同學(xué)們在課后與同學(xué)互相交流欣賞，并給予彼此建設(shè)性的意見和建議。板書設(shè)計(jì)1.《春曉》

①“春眠不覺曉”：用簡短的詞語表達(dá)了春天的早晨，人們貪睡的習(xí)慣和春天的寧靜。

②“處處聞啼鳥”：描繪了春天鳥兒鳴叫的景象，生機(jī)勃勃。

③“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”：通過夜晚的風(fēng)雨聲和花落，表達(dá)了春天的多變和生命的易逝。

2.《曉出凈慈寺送林子方》

①“曉出凈慈寺，送林子方”：點(diǎn)明了詩的題目，描繪了清晨送別的場景。

②“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”：強(qiáng)調(diào)了西湖六月的美景，與其他季節(jié)的不同。

③“風(fēng)光不與四時(shí)同”：突出了西湖六月景色的獨(dú)特魅力。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子，幫助學(xué)生理解和記憶詩文內(nèi)容。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課通過提問、觀察和測試等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。在課堂上，教師會提問學(xué)生對古詩的理解和詩句的解讀，通過學(xué)生的回答了解他們的理解程度。同時(shí)，教師會觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和交流技巧。此外，教師還會進(jìn)行小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對古詩的記憶和理解。通過這些評價(jià)方式，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生提交作業(yè)后，教師會仔細(xì)閱讀并批改，對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)和反饋。教師會關(guān)注學(xué)生的理解程度、表達(dá)能力和創(chuàng)造力，對學(xué)生的作業(yè)給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師會提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。通過作業(yè)評價(jià)，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.綜合評價(jià)

綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。教師會根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成情況以及小測驗(yàn)的成績，進(jìn)行綜合評價(jià)。教師會關(guān)注學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長。同時(shí)，教師會給予學(xué)生鼓勵(lì)和認(rèn)可，激