13《人物描寫一組》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

13《人物描寫一組》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《人物描寫一組》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊教材分析《人物描寫一組》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇文章，本節(jié)課將圍繞這篇文章進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探討。文章通過詳細(xì)的描寫，使讀者對人物形象有了清晰的認(rèn)識，這也正是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，掌握人物描寫的技巧，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文中的描寫方法，提升他們的語文素養(yǎng)和寫作能力。同時，也會注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過各種教學(xué)活動，使他們對語文產(chǎn)生更濃厚的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是閱讀與寫作能力。通過分析《人物描寫一組》中的描寫方法，讓學(xué)生掌握人物描寫的技巧，提升他們的語文素養(yǎng)。同時，通過深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使他們對語文產(chǎn)生更濃厚的興趣。此外，通過課堂討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠獨(dú)立思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用語文知識，提升自己的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生已經(jīng)在之前的的學(xué)習(xí)中接觸過一些語文基礎(chǔ)知識，包括詞匯、語法、修辭手法等。在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀技巧，如掃讀、略讀、精讀等。在寫作方面，學(xué)生已經(jīng)嘗試過一些基本的寫作形式，如記敘文、議論文等。此外，學(xué)生還掌握了一些基本的表達(dá)和交流技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對于五年級的學(xué)生，他們對語文學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，尤其是對有趣的課文和富有想象力的寫作任務(wù)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠理解和運(yùn)用一些基本的語文知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們喜歡通過互動和參與式的活動來學(xué)習(xí)，希望能夠通過實(shí)踐和討論來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《人物描寫一組》時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，學(xué)生可能對人物描寫的技巧理解不夠深入，難以運(yùn)用到自己的寫作中。其次，學(xué)生可能在閱讀和分析課文時，難以理解一些復(fù)雜的描述和細(xì)膩的情感表達(dá)。此外，學(xué)生可能對一些生僻詞匯或成語的理解和運(yùn)用存在困難。針對這些困難，我將引導(dǎo)學(xué)生通過討論、例證和實(shí)際操作來加深對知識的理解，并提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解《人物描寫一組》中的描寫方法時，我將通過生動的講解，讓學(xué)生了解和掌握人物描寫的技巧。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對于課文中的描寫方法的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

（3）實(shí)踐法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，比如自己動手寫一段人物描寫，來加深對描寫方法的理解和運(yùn)用。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放與課文相關(guān)的人物描寫片段，讓學(xué)生更直觀地感受描寫方法的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計一些與人物描寫相關(guān)的互動游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)的人物描寫文章和技巧，拓寬視野，豐富知識。

（4）寫作軟件：利用寫作軟件，讓學(xué)生對自己的寫作進(jìn)行修改和優(yōu)化，提高學(xué)生的寫作能力。

（5）在線討論平臺：利用在線討論平臺，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論和交流，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人物描寫一組》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描寫人物的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人物描寫的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人物描寫的基本概念。人物描寫是通過對外貌、語言、動作、心理等方面的描寫，塑造人物形象的一種寫作手法。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了人物描寫在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更好地理解人物。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)外貌描寫和心理描寫這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與人物描寫相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示人物描寫的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人物描寫在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人物描寫的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對人物描寫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握人物描寫的基本概念和技巧，包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫等。

2.能夠運(yùn)用人物描寫技巧，創(chuàng)作出具體、生動的人物形象，提高寫作能力。

3.提高閱讀理解能力，能夠通過分析課文中的描寫方法，更好地理解人物形象和故事情節(jié)。

4.培養(yǎng)觀察力和想象力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有趣的人物形象，并進(jìn)行有效的描寫。

5.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，能夠?qū)θ宋锩鑼戇M(jìn)行深入分析，并提出自己的觀點(diǎn)和想法。

6.提高語文素養(yǎng)，豐富詞匯量和語言表達(dá)能力，使學(xué)生在日常生活中能夠更好地運(yùn)用語文知識。

7.增強(qiáng)寫作信心，激發(fā)對寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)寫作的習(xí)慣。

8.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論和成果分享，提高溝通和交流能力。

9.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動探索和學(xué)習(xí)新的知識，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

10.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性，通過對人物描寫的實(shí)踐和運(yùn)用，感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)用性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂討論的積極性。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對人物描寫技巧的理解和運(yùn)用情況。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度和合作能力。觀察他們能否有效地提出觀點(diǎn)、與他人交流并解決問題。

3.隨堂測試：設(shè)計一份與人物描寫相關(guān)的隨堂測試，測試學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。評估學(xué)生的理解力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

4.寫作練習(xí)：收集學(xué)生的人物描寫寫作練習(xí)，評估他們的寫作技巧、表達(dá)能力以及對人物形象的塑造能力。注意學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動，以及對細(xì)節(jié)的把握程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和寫作練習(xí)，給予具體的評價和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提供改進(jìn)建議，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要是通過講授、討論、實(shí)踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)《人物描寫一組》這篇文章，希望他們能掌握人物描寫的基本技巧，并應(yīng)用到自己的寫作中。從學(xué)生的反饋來看，他們似乎對這篇文章的內(nèi)容比較感興趣，討論的時候也能積極參與，但同時在寫作練習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行人物描寫時，還不太會運(yùn)用課上學(xué)到的描寫方法，對一些細(xì)節(jié)的把握還不夠到位。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作，引導(dǎo)他們?nèi)绾卧趯懽髦徐`活運(yùn)用所學(xué)知識。

同時，我也發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行小組討論時，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動，這可能是因?yàn)樗麄儗θ宋锩鑼懙睦斫膺€不夠深入，或者是因?yàn)樗麄兊淖孕判倪€不夠。針對這一點(diǎn)，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。重點(diǎn)題型整理1.人物描寫的基本技巧包括哪些方面？

答案：人物描寫的基本技巧包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫等方面。

2.請舉例說明外貌描寫的具體應(yīng)用。

答案：外貌描寫是通過對外貌特征的描述，塑造人物形象的一種寫作手法。例如，在《人物描寫一組》中，作者通過對外貌的描寫，如身高、體型、衣著等，塑造出了一個具體、生動的人物形象。

3.請舉例說明語言描寫的具體應(yīng)用。

答案：語言描寫是通過人物的語言表達(dá)，如口頭語言、書面語言等，塑造人物形象的一種寫作手法。例如，在《人物描寫一組》中，作者通過人物的對話和獨(dú)白，展現(xiàn)了人物的個性和情感。

4.請舉例說明動作描寫的具體應(yīng)用。

答案：動作描寫是通過人物的動