what color is it教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

whatcolorisit教學(xué)設(shè)計(jì)人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)英語三年級下冊Unit2"Whatcolorisit?"的教學(xué)設(shè)計(jì)。內(nèi)容主要包括：1.掌握顏色詞匯，如red、yellow、blue、green、white、black等；2.學(xué)會使用"Whatcolorisit?"和"It's..."句型進(jìn)行詢問和回答；3.能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯和句型進(jìn)行交流；4.了解不同顏色在日常生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)審美觀念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握顏色詞匯和句型，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面展開。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)"Whatcolorisit?"和"It's..."句型，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用顏色詞匯進(jìn)行交流，提高他們的口語表達(dá)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和運(yùn)用顏色詞匯進(jìn)行表達(dá)的能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，提高邏輯思維和發(fā)散思維能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)顏色詞匯，使學(xué)生了解不同顏色在世界各國文化中的象征意義，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識，增強(qiáng)對文化多樣性的尊重和包容。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯和句型進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升，使他們在掌握知識的同時(shí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，為未來的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語詞匯和日常用語，如問候、介紹自己等。此外，他們還在之前的課程中接觸過一些簡單的顏色詞匯，如red、yellow等，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)更多的顏色詞匯和句型奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小學(xué)三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對鮮艷的顏色和有趣的活動有較高的興趣。他們具備一定的模仿和記憶能力，善于通過游戲、歌曲等形式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，有的善于觀察，有的善于動手操作，有的則喜歡合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難主要有以下幾點(diǎn)：一是顏色詞匯的發(fā)音和記憶，特別是相似顏色詞匯的區(qū)分；二是句型的運(yùn)用，如何在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流；三是對于顏色詞匯在不同文化背景下的運(yùn)用，學(xué)生可能感到困惑，難以理解。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題，提升英語核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)著重于以下四個(gè)方面：

1.語言能力：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高語言表達(dá)能力和聽力理解能力，為日后的語言運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、描述和分類不同顏色，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生主動探索和解決問題的興趣。

3.文化意識：在學(xué)習(xí)顏色詞匯的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解顏色在不同文化背景下的象征意義，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重，提升跨文化交流意識。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作、探究等學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及學(xué)習(xí)策略運(yùn)用能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Whatcolorisit?》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在生活中喜歡哪些顏色？為什么？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索顏色世界的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解顏色詞匯的基本概念。顏色是我們生活中不可或缺的元素，它能夠豐富我們的視覺體驗(yàn)。今天我們會學(xué)習(xí)一些基本的顏色詞匯，如red、yellow、blue等，并學(xué)會用它們來描述生活中的各種事物。

2.案例分析：接下來，我們通過一個(gè)PPT展示不同顏色的物體，讓學(xué)生嘗試用英文描述它們，展示顏色詞匯在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)顏色詞匯的發(fā)音和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與顏色相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何用顏色來描述心情？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的“顏色猜謎”游戲。學(xué)生通過猜測顏色，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)顏色詞匯。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和游戲體驗(yàn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“顏色在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了顏色詞匯的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們加深了對顏色詞匯的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《顏色的小秘密》：介紹顏色在日常生活中的應(yīng)用和不同顏色所代表的含義。

-《我的顏色世界》：通過圖片和簡單描述，展示世界各地具有代表性的顏色和與之相關(guān)的文化背景。

-《顏色詞匯家族》：整理和拓展更多的顏色詞匯，包括相似顏色的區(qū)分和運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的物體，記錄下它們的顏色，并嘗試用英文描述。

-拍攝照片或畫一幅以顏色為主題的畫，用所學(xué)顏色詞匯為作品命名。

-與家長一起參與“顏色猜謎”游戲，提高顏色詞匯的應(yīng)用能力。

一、顏色詞匯的拓展

1.基本顏色詞匯：red、yellow、blue、green、white、black、purple、orange、brown、pink等。

2.相近顏色詞匯：如blue和navyblue、green和limegreen、red和crimson等。

3.顏色搭配詞匯：如redandyellow（橙色）、blueandgreen（藍(lán)綠色）等。

二、顏色在生活中的應(yīng)用

1.服飾搭配：了解不同顏色搭配的服飾，提高審美觀念。

-例如：藍(lán)色與白色的搭配給人以清新自然的感覺；紅色與黑色的搭配則顯得熱情大方。

2.環(huán)境設(shè)計(jì)：顏色在室內(nèi)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的重要性。

-例如：暖色調(diào)可以營造溫馨舒適的氛圍，冷色調(diào)則給人寧靜清爽的感覺。

3.文化寓意：不同顏色在不同文化背景下的象征意義。

-例如：紅色在中國文化中象征著喜慶、吉祥，而在西方文化中則代表著愛情、熱情。

三、顏色與情感表達(dá)

1.顏色與心情的關(guān)系：了解顏色如何影響人的情緒和心理。

-例如：藍(lán)色有助于平靜心情，黃色可以提升快樂感。

2.顏色在藝術(shù)作品中的應(yīng)用：分析藝術(shù)家如何通過顏色表達(dá)情感。

-例如：梵高的《向日葵》通過明亮的黃色表達(dá)了對生活的熱愛和向往。七、重點(diǎn)題型整理1.簡答題：描述你所喜歡的顏色及其特點(diǎn)。

答案：Ilikeblue.It'sthecoloroftheskyandthesea.Bluemakesmefeelcalmandpeaceful.

2.句子填空：用所給的顏色詞匯完成句子。

-Theappleis________.

答案：Theappleisred.

-Herdressis________and________.

答案：Herdressisblueandwhite.

3.對話填空：根據(jù)對話內(nèi)容，選擇合適的顏色詞匯填空。

-A:Whatcolorisyournewcar?

-B:Mynewcaris________.

答案：Mynewcarisblack.

4.翻譯題：將下列句子翻譯成英文。

-這件衣服是綠色的。

答案：Thisshirtisgreen.

-那個(gè)男孩穿著紅色的鞋子。

答案：Theboyiswearingredshoes.

5.小作文：以“我的彩色生活”為主題，寫一篇簡短的小作文。

答案：MyColorfulLife

Ilovecolorsbecausetheymakemylifemoreinteresting.Myfavoritecolorisyellow,whichislikethesun,bringingmewarmthandhappiness.IhaveayellownotebookwhereIwritemydailythoughtsandplans.Myroomispaintedblue,whichmakesmefeelcalmandhelpsmesleepwellatnight.WhenIgoout,Iliketowearcolorfulclothestoexpressmymood.Colorsmakemylifemorecolorfulandvibrant.

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.簡答題：

-在回答此類問題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯描述自己的喜好，并嘗試表達(dá)顏色給自己帶來的感受。

2.句子填空：

-此類題目主要考察學(xué)生對顏色詞匯的掌握以及句型的運(yùn)用。在填寫時(shí)，學(xué)生需要注意名詞與形容詞的搭配。

3.對話填空：

-通過此類題目，學(xué)生可以在實(shí)際語境中運(yùn)用顏色詞匯，提高自己的聽力理解和口語表達(dá)能力。

4.翻譯題：

-此類題目要求學(xué)生將中文句子翻譯成英文，考察他們對顏色詞匯和基本句型的掌握。在翻譯過程中，學(xué)生需要注意中英文表達(dá)習(xí)慣的差異。

5.小作文：

-在完成此類題目時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯和句型，圍繞主題“我的彩色生活”進(jìn)行創(chuàng)作。通過寫作，學(xué)生可以鍛煉自己的語言組織能力和表達(dá)能力。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-顏色詞匯：red、yellow、blue、green、white、black、purple、orange、brown、pink等。

-句型："Whatcolorisit?""It's..."

-顏色的文化寓意：不同顏色在不同文化背景下的象征意義。

②關(guān)鍵詞與句型：

-關(guān)鍵詞：color、red、yellow、blue、green、white、black、purple、orange、brown、pink。

-句型：

-"Whatcoloristhis/that?"

-"It's[color]."

-"Ilike[color]because..."

-"[Color]isthecolorof..."

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆或標(biāo)記，將顏色詞匯和對應(yīng)的物體或場景以圖示的方式展現(xiàn)出來，如紅色蘋果、黃色太陽、藍(lán)色天空等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“顏色連連看”游戲，將顏色詞匯和對應(yīng)的圖片配對，增強(qiáng)學(xué)生對顏色詞匯的記憶。

-在板書的一角設(shè)計(jì)一個(gè)“顏色心情墻”，學(xué)生可以用不同顏色的便簽紙寫上自己的心情或?qū)︻伾母惺?，增加互動性和趣味性?/p>

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清晰，將顏色詞匯和句型以直觀、有趣的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-作業(yè)一：顏色詞匯練習(xí)。要求學(xué)生抄寫并默寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色詞匯，如red、yellow、blue等，每個(gè)詞匯抄寫三遍并默寫一遍。

-作業(yè)二：顏色描述練習(xí)。要求學(xué)生用所學(xué)的顏色詞匯描述自己喜歡或不喜歡的一種顏色，并說明原因。

-作業(yè)三：顏色卡片制作。要求學(xué)生制作一張顏色卡片，卡片上用英文寫出一種顏色，并在卡片背面用該顏色繪制一個(gè)簡單的圖案。

2.作業(yè)反饋：

-對于作業(yè)一，教師在批改時(shí)會關(guān)注學(xué)生抄寫和默寫的準(zhǔn)確性，對于錯(cuò)誤的地方會用紅筆標(biāo)注并給出正確的拼寫，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)中注意細(xì)節(jié)。

-對于作業(yè)二，教師在批改時(shí)會關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維，對于表達(dá)清晰、理由充分的作業(yè)會給予表揚(yáng)，對于表達(dá)不夠準(zhǔn)確或不完整的地方會給出具體的建議。

-對于作業(yè)三，教師在批改時(shí)會關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和繪畫技巧，對于有創(chuàng)意的卡片會給予肯定，對于繪畫技巧需要提高的學(xué)生會給出繪畫技巧的建議。教學(xué)反思在教授《Whatcolorisit?》這一章節(jié)后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在顏色詞匯的學(xué)習(xí)上取得了較好的效果，他們能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)詞匯描述生活中的各種物體。這得益于我在教學(xué)過程中采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)踐活動等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

然而，在句型的運(yùn)用方面，部分學(xué)生還存在一定的困難