2024年春九年級語文下冊 第16課 寓言四則《渾沌之死》教案 長春版

2024年春九年級語文下冊第16課寓言四則《渾沌之死》教案長春版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《寓言四則<渾沌之死>》是2024年春九年級語文下冊第16課的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課通過分析課文，讓學(xué)生理解并掌握寓言故事的主題思想，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，能夠提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用寓言故事的形式，提升自己的文學(xué)修養(yǎng)和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過分析《寓言四則<渾沌之死>》的故事情節(jié)，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞能力、文學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化理解能力。學(xué)生將能夠深入理解寓言故事所蘊(yùn)含的哲理，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時，通過課堂討論和表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維，使他們在寓言故事的學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過不同類型的寓言故事，對寓言故事的基本形式和特點(diǎn)有一定的了解。同時，學(xué)生也掌握了一定的文言文閱讀能力，能夠理解并分析文言文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對文學(xué)類課程generally持有興趣，尤其是對寓言故事這種具有啟示性的文學(xué)形式。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主閱讀和理解能力，能夠主動探索課文中的深層含義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于通過討論和思考來加深對知識的理解，喜歡互動式和啟發(fā)式的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《渾沌之死》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對文言文中一些特殊詞匯的理解，以及對寓言故事深層哲理的把握。此外，學(xué)生可能對課文中所蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理的理解存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。同時，如何將課文中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成自己的獨(dú)立見解，也是學(xué)生需要面對的困難之一。四、教學(xué)資源四、教學(xué)資源：1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機(jī)等，用于展示課文和相關(guān)材料。2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，教學(xué)活動可在教室內(nèi)部進(jìn)行。3.信息化資源：課文《渾沌之死》的電子版文本，用于學(xué)生閱讀和分析。4.教學(xué)手段：討論法、問題引導(dǎo)法、案例分析法等，以促進(jìn)學(xué)生的思考和理解。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《渾沌之死》這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《渾沌之死》的故事情節(jié)和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《渾沌之死》這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個引人入勝的寓言故事，引出《渾沌之死》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《渾沌之死》的故事情節(jié)、人物形象和寓意，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寓言故事的特點(diǎn)和解讀方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)寓言故事的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《渾沌之死》的故事情節(jié)和寓意。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寓言故事的解讀方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《渾沌之死》的故事情節(jié)、人物形象和寓意。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《渾沌之死》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《渾沌之死》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《渾沌之死》的故事解讀方法和寓意理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解《渾沌之死》的故事情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生能夠解讀寓言故事中的寓意和道德觀念。

-學(xué)生能夠運(yùn)用寓言故事的形式，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主閱讀和思考，提前掌握課文內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中，運(yùn)用批判性思維和分析能力，深入探討課文主題。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動，提升寓言故事解讀能力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到寓言故事在文學(xué)中的獨(dú)特價值，增強(qiáng)對文學(xué)的熱愛和尊重。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-學(xué)生能夠理解并實(shí)踐課文中的道德觀念，提升自身的道德素養(yǎng)。

具體來說，學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)后，能夠更好地理解課文《渾沌之死》的故事情節(jié)和人物形象，對課文中的寓意和道德觀念有更深入的把握。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過參與小組討論、角色扮演等活動，提升了自己的思考能力和表達(dá)能力，能夠更好地理解和運(yùn)用寓言故事的形式。通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的完成，學(xué)生能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識，拓寬自己的知識視野，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法和實(shí)踐活動法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解《渾沌之死》的故事情節(jié)和人物形象的基礎(chǔ)上，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，我也注意引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個問題。首先，部分學(xué)生在自主閱讀和思考方面還存在一定的困難，對于課文中的寓意和道德觀念理解不夠深入。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。為了解決這個問題，我將在下一節(jié)課中設(shè)計更多有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)課堂的互動性。八、重點(diǎn)題型整理1.題目：請簡要概括《渾沌之死》的故事情節(jié)。

答案：《渾沌之死》講述了渾沌和南海之帝、北海之帝、西海之帝之間的故事。南海之帝、北海之帝、西海之帝羨慕渾沌的德行，便請來了巧手匠人為渾沌鑿竅，結(jié)果渾沌因此死去。

2.題目：請分析《渾沌之死》中的人物形象。

答案：《渾沌之死》中的人物形象鮮明，渾沌代表著自然和諧的狀態(tài)，南海之帝、北海之帝、西海之帝則代表著人類對自然的干預(yù)和破壞。

3.題目：請解釋《渾沌之死》中的寓意。

答案：《渾沌之死》的寓意是過度的干預(yù)和