2023四年級語文下冊 第五單元 17 記金華的雙龍洞（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023四年級語文下冊第五單元17記金華的雙龍洞（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023年四年級語文下冊第五單元的第17課《記金華的雙龍洞》。本課主要介紹了我國浙江省金華市雙龍洞的美麗景色。文章通過描繪雙龍洞的內(nèi)外洞、洞中的溪流、石鐘乳等奇特的自然景觀，展示了大自然的鬼斧神工。課文語言優(yōu)美，富有詩意，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)他們熱愛大自然的感情。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和順序。

3.學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的詞匯量。

4.通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和順序。

3.學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文中所描繪的自然景觀的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的生字詞，提高他們的詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.信息素養(yǎng)：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，獲取有關(guān)金華雙龍洞的自然景觀的信息，提高他們的信息提取和處理能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們對自然景觀的審美能力。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和傳承我國的自然景觀文化，培養(yǎng)他們熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的文化意識。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)情分析作為四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，對于描繪自然景觀的文章有一定的認(rèn)識和感悟。然而，對于金華雙龍洞這樣具有獨(dú)特特色的自然景觀，他們可能較為陌生，因此需要在課堂上通過圖片、視頻等輔助材料幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫自然景觀的文章，他們對這類文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的了解，但可能對于如何運(yùn)用語言表達(dá)自己對自然景觀的感受還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用自己的語言表達(dá)出來。

在知識能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠獨(dú)立閱讀課文并理解大意。然而，對于一些生字詞和難句，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和學(xué)習(xí)興趣，對于美麗的自然景觀充滿向往。他們具有較強(qiáng)的合作意識和溝通能力，喜歡通過討論和分享的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過小組合作、討論交流等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、主動參與課堂活動，但也有少數(shù)學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題。對于這部分學(xué)生，教師需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，通過設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)、鼓勵課堂表現(xiàn)等方式，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《記金華的雙龍洞》。教材中包含了本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)資源。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如金華雙龍洞的圖片、視頻、圖表等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解雙龍洞的自然景觀，增強(qiáng)他們對課文內(nèi)容的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)資源的展示。

6.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備本節(jié)課的學(xué)習(xí)單，內(nèi)容包括課文內(nèi)容的填空、選擇題、問答題等，用于檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

7.答案解析：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單的答案解析，以便在課堂上進(jìn)行講解和解答學(xué)生的疑問。

8.教學(xué)評價工具：準(zhǔn)備教學(xué)評價工具，如課堂表現(xiàn)評價表、學(xué)生作業(yè)評價表等，用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《記金華的雙龍洞》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)參觀過自然風(fēng)景名勝？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金華雙龍洞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解金華雙龍洞的基本情況。金華雙龍洞位于我國浙江省金華市，是一處以奇特自然景觀著稱的風(fēng)景名勝區(qū)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了金華雙龍洞在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們欣賞大自然的美。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)金華雙龍洞的內(nèi)外洞、洞中的溪流、石鐘乳等奇特景觀的特點(diǎn)。對于如何描述自然景觀的難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與自然景觀欣賞相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示如何用語言描述自然景觀的基本方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用語言描述自然景觀”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了金華雙龍洞的基本情況、欣賞自然景觀的方法和技巧。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對如何用語言描述自然景觀的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們對金華雙龍洞的自然景觀有了更深入的了解，能夠用正確的詞語描述雙龍洞的內(nèi)外洞、洞中的溪流、石鐘乳等奇特的景觀。同時，他們也學(xué)會了如何通過閱讀理解文章，提取關(guān)鍵信息。

2.語言表達(dá)：通過討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們提高了自己的語言表達(dá)能力，能夠用清晰、準(zhǔn)確的語言描述自然景觀，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.思維能力：在分析課文內(nèi)容和討論實(shí)際問題的過程中，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉，他們能夠批判性地思考問題，提出創(chuàng)新的解決方案。

4.文化意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)課文，了解了中國的自然景觀文化，增強(qiáng)了對自己國家文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的文化意識。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們在課堂上學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，他們能夠主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。

6.行為習(xí)慣：通過課堂討論和實(shí)踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣得到了改善，他們更加專注于學(xué)習(xí)，積極與同學(xué)交流，主動提問和解答問題。

7.情感態(tài)度：學(xué)生們對大自然充滿了熱愛和敬畏之情，他們更加珍惜自然資源，愿意保護(hù)環(huán)境，美化我們的生活。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

（1）讓學(xué)生選擇一處他們曾經(jīng)參觀過的自然風(fēng)景名勝，用語言描述其特點(diǎn)和魅力，并寫一篇短文分享給大家。

（2）讓學(xué)生從課文中找出他們認(rèn)為最美的句子或段落，并解釋為什么他們覺得這些句子或段落美。

（3）讓學(xué)生思考一下，如何用語言描述自然景觀，使其更具吸引力和生動性。讓他們嘗試運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、擬人等。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我會及時進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，我會注意以下幾個方面：

（1）內(nèi)容是否符合題目要求，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地描述自然景觀。

（2）語言表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確，是否能夠運(yùn)用一些修辭手法來增強(qiáng)描述的效果。

（3）句子結(jié)構(gòu)是否合理，是否有錯別字或語法錯誤。

對于存在的問題，我會給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高他們的語言表達(dá)能力和寫作能力。例如，如果學(xué)生的描述不夠生動，我會建議他們嘗試運(yùn)用一些具體的細(xì)節(jié)和形象的比喻來豐富內(nèi)容；如果語言表達(dá)有誤，我會指出并幫助他們改正。八、典型例題講解1.例題一：請用語言描述金華雙龍洞的內(nèi)外洞。

答案：金華雙龍洞的內(nèi)外洞非常奇特。內(nèi)洞大而寬敞，洞頂懸掛著形態(tài)各異的鐘乳石，有的像雄獅怒吼，有的像大象悠閑，給人以無窮的想象空間。而外洞則小而幽深，洞口窄小，仿佛是通往神秘世界的門戶。內(nèi)外洞之間的通道曲折而險峻，給人以探險的刺激感。

2.例題二：請用語言描述金華雙龍洞的溪流。

答案：金華雙龍洞的溪流清澈見底，水流潺潺，給人一種寧靜舒適的感覺。溪流蜿蜒曲折，穿過洞內(nèi)的各個角落，時而寬時而窄，仿佛是一條神秘的隧道，引領(lǐng)人們深入洞穴的深處。溪流兩岸，奇石嶙峋，鐘乳石倒掛，給人一種奇幻的美感。

3.例題三：請用語言描述金華雙龍洞的石鐘乳。

答案：金華雙龍洞的石鐘乳千姿百態(tài)，形態(tài)各異，令人嘆為觀止。有的像雄偉的宮殿，有的像奇特的雕塑，給人以無盡的驚喜。石鐘乳的形成是由于洞內(nèi)水分的蒸發(fā)和礦物質(zhì)的沉淀，經(jīng)過長時間的積累，形成了這些美輪美奐的景觀。

4.例題四：請用語言描述金華雙龍洞的洞口。

答案：金華雙龍洞的洞口窄小而險峻，仿佛是通往神秘世界的門戶。洞口上方懸掛著形態(tài)各異的鐘乳石，給人一種奇幻的感覺。洞口兩側(cè)，奇石嶙峋，給人一種壯