Unit 3 On the move Using language教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊

Unit3OnthemoveUsinglanguage教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語外研版（2019）必修第二冊的Unit3OnthemoveUsinglanguage。該單元主要討論旅行和交通方式的主題。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯、語法、閱讀理解和口語表達(dá)等多個方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，同時也接觸過一些與日常生活相關(guān)的話題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步拓展關(guān)于旅行和交通的表達(dá)方式，提高他們的閱讀理解和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3OnthemoveUsinglanguage，學(xué)生將提高他們在現(xiàn)實情境中運用英語進(jìn)行交流的能力，同時增強(qiáng)對不同文化背景下旅行和交通方式的認(rèn)知。此外，通過分析文本和參與討論，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，如批判性和創(chuàng)造性思維。最后，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何有效獲取和處理信息。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與旅行和交通方式相關(guān)的詞匯，如"train","plane","bus","ferry"等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義和用法。

-語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課主要討論現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)中的應(yīng)用，如"Iamtakingaferrytothemainland."。學(xué)生需要理解并能夠正確運用這一語法結(jié)構(gòu)。

-閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀文本，理解作者的觀點和態(tài)度，并能夠進(jìn)行相關(guān)的推理和判斷。

-口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識，進(jìn)行關(guān)于旅行和交通方式的口語交流。

2.教學(xué)難點：

-詞匯學(xué)習(xí)：對于一些較為復(fù)雜的詞匯，如"transportation","documentation"，學(xué)生可能存在理解困難，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和示例。

-語法結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運用是學(xué)生常見的難點，特別是在描述持續(xù)時間較長的動作或狀態(tài)時，學(xué)生可能不夠熟練，需要大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo)。

-閱讀理解：文本中可能涉及到一些文化背景知識，如不同國家的交通方式，學(xué)生可能不太熟悉，需要教師的引導(dǎo)和補(bǔ)充。

-口語表達(dá)：學(xué)生在進(jìn)行口語交流時，可能會遇到表達(dá)不清或語法錯誤的問題，需要教師提供反饋和幫助，以提高口語表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（2019）必修第二冊的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度和完成課堂活動。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課主題相關(guān)的旅行和交通方式的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的口頭報告和項目成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國家的交通方式，激發(fā)學(xué)生對旅行和交通方式的興趣。

-教師提出問題："你們最喜歡的旅行方式是什么？"，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，引發(fā)課堂討論。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯，如"train","plane","bus"，并通過例句展示這些詞匯的用法。

-教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)，并通過示例句子展示其在描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)中的應(yīng)用。

3.閱讀理解（10分鐘）

-教師分配閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并理解文本內(nèi)容，注意文本中關(guān)于旅行和交通方式的描述。

-教師提出問題，要求學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行回答，以檢查學(xué)生對文本的理解程度。

4.小組討論（5分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，要求每組討論并回答一個問題，如："你們認(rèn)為哪種交通方式最環(huán)保？"

-學(xué)生通過小組討論，交流自己的觀點和理由，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

5.口語表達(dá)（5分鐘）

-教師給出一個關(guān)于旅行和交通方式的場景，要求學(xué)生用英語進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行口語交流。

-學(xué)生通過口語表達(dá)，運用所學(xué)詞匯和語法知識，提高他們的口語表達(dá)能力。

6.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對詞匯、語法和文本理解的程度。

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固新知識。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電影：《人在囧途》、《泰囧》等電影描繪了不同的旅行經(jīng)歷和交通方式，可以作為本節(jié)課的輔助教學(xué)資源。

-旅行雜志：《孤獨星球》、《國家地理旅行》等旅行雜志介紹了世界各地的旅行目的地和交通方式，可以提供給學(xué)生閱讀和參考。

-在線新聞：新聞網(wǎng)站如BBCTravel、CNNTravel等提供了關(guān)于不同國家交通方式的文章，可以作為閱讀材料。

-旅行博客：旅行博客如TheBlondeAbroad、NomadicMatt等分享了作者的旅行經(jīng)歷和交通方式的選擇，可以作為參考資料。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時間觀看一部與旅行和交通方式相關(guān)的電影，如《人在囧途》，通過電影的情節(jié)和對話，加深對不同交通方式的理解和記憶。

-學(xué)生可以閱讀旅行雜志，如《孤獨星球》，了解世界各地的旅行目的地和交通方式，拓寬視野，并為將來的旅行計劃提供參考。

-學(xué)生可以瀏覽在線新聞網(wǎng)站，如BBCTravel，閱讀關(guān)于不同國家交通方式的文章，了解不同文化的交通特點和旅行經(jīng)驗。

-學(xué)生可以閱讀旅行博客，如TheBlondeAbroad，了解作者的旅行經(jīng)歷和交通方式的選擇，從中獲取實用的旅行建議和靈感。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論。在講授新課時，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進(jìn)行講解，通過示例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握新知識。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和課堂提問，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思考。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些復(fù)雜詞匯的理解存在困難，未來我需要提供更詳細(xì)的解釋和更多的示例來幫助學(xué)生掌握。同時，在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達(dá)clarity和confidence還有待提高，我需要更多地提供機(jī)會讓他們練習(xí)和改正錯誤。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課學(xué)生對于旅行和交通方式的詞匯和語法知識的掌握有了明顯的進(jìn)步。通過觀看電影、閱讀雜志和瀏覽新聞網(wǎng)站等拓展資源，學(xué)生對不同交通方式有了更深入的了解，也為他們的旅行計劃提供了參考。在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，展示了他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題。部分學(xué)生對于一些復(fù)雜詞匯的理解還存在困難，未來我需要提供更詳細(xì)的解釋和更多的示例來幫助學(xué)生掌握。此外，在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達(dá)clarity和confidence還有待提高，我需要更多地提供機(jī)會讓他們練習(xí)和改正錯誤。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。對于詞匯教學(xué)，我會提供更詳細(xì)的解釋和更多的示例，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行詞匯的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，我會組織更多的口語練習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與，并提供積極的反饋和指導(dǎo)。同時，我也會繼續(xù)尋找更多的教學(xué)資源和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計1.知識點結(jié)構(gòu)：

-教師可以通過板書將本節(jié)課的核心知識點進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的呈現(xiàn)，例如，將旅行和交通方式的詞匯分為不同的類別，如"train","plane","bus","ferry"等，并使用圖形或符號進(jìn)行連接，形成一個清晰的知識點結(jié)構(gòu)。

-教師還可以將現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)通過板書進(jìn)行展示，如"Iamtakingaferrytothemainland."，并使用圖示或流程圖來解釋其構(gòu)成和用法。

2.關(guān)鍵詞匯突出：

-教師可以通過板書將本節(jié)課的重點詞匯突出展示，例如，使用不同顏色的粉筆或特殊的字體來強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯，如"transportation","documentation"等。

-教師還可以通過例句或短語來展示詞匯的用法，例如，"IamtakingatraintoBeijing."，并鼓勵學(xué)生跟讀和模仿。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-教師可以通過板書設(shè)計一些與旅行和交通方式相關(guān)的圖案或插圖，如火車、飛機(jī)、公交車等，以增加板書的趣味性和吸引力。

-教師還可以設(shè)計一些與本節(jié)課主題相關(guān)的游戲或活動，如單詞接龍、交通方式猜謎等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解1.例題一：選擇正確的交通方式填空。

-例句：I__(drive/amdriving)toschooleveryday.

-答案：amdriving

-解析：此題考查現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。根據(jù)句意，應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述正在進(jìn)行的動作。

2.例題二：根據(jù)上下文選擇合適的詞匯填空。

-例句：Wearegoingona__(trip/journey)nextmonth.

-答案：journey

-解析：此題考查詞匯辨析。根據(jù)上下文，應(yīng)選擇"journey"來表示即將進(jìn)行的旅行。

3.例題三：將下列句子改寫為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-例句：Iliketorideabiketothepark.

-改寫：Iam__(riding/liketoride)abiketothepark.

-答案：riding

-解析：此題考查現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的改寫。根據(jù)句意，應(yīng)將句子改寫為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述正在進(jìn)行的動作。

4.例題四：根據(jù)文本內(nèi)容回答問題。

-問題：Howmanymodesoftransportationarementionedinthepassage?

-答案：Fourmodesoftransportationarementionedinthepassage:train,plane,bus,andferry.

-解析：此題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和總結(jié)能力。學(xué)生需要通過閱讀文本，找出提到的交通方式，并進(jìn)行計數(shù)。

5.例題五：小組討論：選擇一種你最喜歡的旅行方式，并解釋原因。

-示例答案：Iliketotravelbytrainbecauseitallowsmetoseethesceneryoutsidethewindowandenjoythecomfortofatrainride.

-解析：此題考查學(xué)生的口語表達(dá)和合作能力。學(xué)生需要選擇一種旅行方式，并給出理由，通過小組討論來交流和分享。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的核心詞匯，如"train","plane","bus"，并能夠運用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。

2.學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)，并能夠運用這一語法結(jié)構(gòu)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

3.學(xué)生通過閱讀理解文本，理解作者的觀點和態(tài)度，并能夠進(jìn)行相關(guān)的推理和判斷。

4.學(xué)生通過小組討論和課堂提問，展示他們的批判性和創(chuàng)造性思維，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行口語交流。

當(dāng)堂檢測：

1.學(xué)生能夠正確填寫關(guān)于旅行和交通方式的詞匯填空題，如"I__(drive/amdriving)toschooleveryday."

2.學(xué)生能夠根據(jù)上下文選擇合適的詞匯填空，如"Wearegoingona__(trip/journey)nextmonth."