Unit 6 Jobs Who is missing （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit6JobsWhoismissing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit6JobsWhoismissing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit6JobsWhoismissing。本單元主要圍繞職業(yè)展開(kāi)，通過(guò)介紹不同的職業(yè)人物，使學(xué)生能夠掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor、teacher、driver等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。此外，本單元還通過(guò)故事形式引導(dǎo)學(xué)生理解職業(yè)的特點(diǎn)和不同職業(yè)人物的特征。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話(huà)，具備了一定的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過(guò)引入新的職業(yè)詞匯和人物角色，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量，提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，本節(jié)課的故事情節(jié)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一系列與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor、teacher、driver等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí)，學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持姓_使用所學(xué)生詞，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的故事情節(jié)，學(xué)生能夠了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和人物特征，培養(yǎng)對(duì)各種職業(yè)的尊重和理解。同時(shí)，學(xué)生能夠感知到英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)觀(guān)察、思考和分析，理解故事情節(jié)中的邏輯關(guān)系和人物特點(diǎn)。此外，學(xué)生還需要通過(guò)參與課堂活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了前三單元的學(xué)習(xí)，掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話(huà)，具備了一定的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生的詞匯量有所增加，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。然而，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情較高，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但也有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，學(xué)習(xí)積極性較低。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生能夠跟隨課堂節(jié)奏，掌握所學(xué)知識(shí)。然而，部分學(xué)生在語(yǔ)法、發(fā)音等方面存在困難，需要老師在課堂上給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維，但仍有部分學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋?，缺乏?dú)立思考的能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。此外，部分學(xué)生在家校合作方面存在問(wèn)題，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不佳。

針對(duì)上述學(xué)情，老師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于英語(yǔ)水平較高的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于英語(yǔ)水平較低的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。同時(shí)，老師還要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍。通過(guò)組織豐富多樣的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，老師還要關(guān)注學(xué)生的情感需求，多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度問(wèn)題，老師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，促進(jìn)家校合作。向家長(zhǎng)傳遞正確的教育觀(guān)念，引導(dǎo)他們關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，老師還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；學(xué)生每人一本英語(yǔ)教材和人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit6JobsWhoismissing。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，以及進(jìn)行課堂測(cè)試。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站、在線(xiàn)詞典、教育應(yīng)用程序等，用于擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和提高學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，利用圖片、卡片、角色扮演等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)職業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道不同的職業(yè)嗎？它們有什么特點(diǎn)和區(qū)別？”

展示一些不同職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受職業(yè)的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹職業(yè)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解職業(yè)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解職業(yè)的定義，包括其主要組成元素或分類(lèi)。

詳細(xì)介紹不同職業(yè)的組成部分或特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.職業(yè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解職業(yè)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的職業(yè)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解職業(yè)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用職業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與職業(yè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括職業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)職業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用職業(yè)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于職業(yè)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握一系列與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor、teacher、driver等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。他們能夠理解職業(yè)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)，以及不同職業(yè)人物的角色和特征。

2.語(yǔ)言能力：學(xué)生的語(yǔ)言能力將得到提升，他們能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出職業(yè)相關(guān)的詞匯和句子。通過(guò)參與課堂活動(dòng)和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力將得到鍛煉和提高。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將通過(guò)對(duì)不同職業(yè)人物的認(rèn)知，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和人物特征，培養(yǎng)對(duì)各種職業(yè)的尊重和理解。他們將能夠感知到英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維。他們能夠通過(guò)觀(guān)察、思考和分析，理解故事情節(jié)中的邏輯關(guān)系和人物特點(diǎn)。通過(guò)參與小組討論和解決問(wèn)題，學(xué)生的思維能力將得到鍛煉和提高。

5.合作能力：學(xué)生在小組討論和合作活動(dòng)中，將能夠與他人共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。他們能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與他人溝通交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在課后自主完成作業(yè)，撰寫(xiě)關(guān)于職業(yè)的短文或報(bào)告。他們能夠通過(guò)查閱資料、整理思路和表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和寫(xiě)作能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)職業(yè)知識(shí)充滿(mǎn)好奇心和探索欲望。他們能夠感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：選擇正確的職業(yè)詞匯填空。

a.Mymotherisa________.SheteachesEnglish.

b.Myfatherisa________.Hedrivesabus.

答案：a.teacherb.driver

解析：此題旨在讓學(xué)生掌握職業(yè)詞匯的正確用法。學(xué)生需要根據(jù)句子的意思選擇合適的職業(yè)詞匯填空。通過(guò)此題，學(xué)生能夠鞏固職業(yè)詞匯的記憶，并提高語(yǔ)境中的詞匯運(yùn)用能力。

2.例題二：根據(jù)圖片選擇正確的職業(yè)詞匯。

展示四張圖片，分別是醫(yī)生、老師、司機(jī)和警察，每張圖片下面有一個(gè)職業(yè)詞匯的選項(xiàng)：doctor、teacher、driver、police。

答案：根據(jù)圖片選擇對(duì)應(yīng)的職業(yè)詞匯。

解析：此題通過(guò)圖片直觀(guān)地讓學(xué)生識(shí)別不同職業(yè)，并選擇正確的職業(yè)詞匯。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片和詞匯選項(xiàng)，能夠提高視覺(jué)識(shí)別能力和詞匯選擇能力。

3.例題三：完成職業(yè)詞匯的配對(duì)。

將職業(yè)詞匯和人物職業(yè)的描述配對(duì)，如：

a.doctor-Hewearsawhitecoatandhelpssickpeople.

b.teacher-Shewearsaskirtandteacheschildren.

答案：將職業(yè)詞匯和對(duì)應(yīng)的描述配對(duì)。

解析：此題讓學(xué)生通過(guò)職業(yè)詞匯和描述的配對(duì)，理解不同職業(yè)的特點(diǎn)和人物特征。學(xué)生需要仔細(xì)閱讀描述，然后選擇正確的職業(yè)詞匯進(jìn)行配對(duì)。通過(guò)此題，學(xué)生能夠提高閱讀理解和詞匯運(yùn)用的能力。

4.例題四：根據(jù)職業(yè)詞匯描述選擇正確的人物。

給出三個(gè)職業(yè)的描述，分別是醫(yī)生、老師和司機(jī)，然后展示三張人物圖片，每張圖片下面有一個(gè)職業(yè)詞匯的選項(xiàng)：doctor、teacher、driver。

答案：根據(jù)描述選擇正確的人物。

解析：此題讓學(xué)生根據(jù)職業(yè)詞匯的描述選擇正確的人物圖片。學(xué)生需要仔細(xì)閱讀描述，然后根據(jù)人物的特征選擇正確的職業(yè)詞匯。通過(guò)此題，學(xué)生能夠提高觀(guān)察力和判斷力，以及詞匯運(yùn)用能力。

5.例題五：用職業(yè)詞匯創(chuàng)編句子。

給出幾個(gè)職業(yè)詞匯，如：doctor、teacher、driver，要求學(xué)生用這些詞匯創(chuàng)編一個(gè)完整的句子。

答案：例如：Mybrotherwantstobeadoctorwhenhegrowsup.

解析：此題讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)詞匯創(chuàng)編句子。學(xué)生需要運(yùn)用詞匯的語(yǔ)法知識(shí)，將詞匯正確地運(yùn)用在句子中。通過(guò)此題，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：職業(yè)詞匯

②重點(diǎn)詞：doctor、teacher、driver

③重點(diǎn)句：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以采用以下方式：

1.利用圖表或圖片，將職業(yè)詞匯以直觀(guān)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，如使用醫(yī)生、教師、司機(jī)的卡通形象，使學(xué)生更容易理解和記憶。

2.使用彩色粉筆或貼紙，將重點(diǎn)詞匯和句子突出顯示，如使用紅色粉筆書(shū)寫(xiě)“doctor、teacher、driver”等職業(yè)詞匯，使用藍(lán)色粉筆書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)句子，使學(xué)生更容易注意到這些關(guān)鍵信息。

3.利用有趣的圖案或符號(hào)，如使用笑臉?lè)?hào)標(biāo)注學(xué)生熟悉的職業(yè)，使用問(wèn)號(hào)符號(hào)標(biāo)注不熟悉的職業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

4.利用空間布局，將板書(shū)分為不同區(qū)域，如詞匯區(qū)、句子區(qū)、圖片區(qū)等，使板書(shū)更加有序和清晰，便于學(xué)生理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用視頻、音頻、圖片等資源，以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)職業(yè)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)模擬不同職業(yè)的角色，深入理解職業(yè)的特點(diǎn)和人物特征。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同探討職業(yè)相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，避免學(xué)生分心。

2.教學(xué)組織：課堂活動(dòng)的安排需要更加合理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中，提高課堂活動(dòng)的效果。

3.教學(xué)方法：需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材