兒童品格教育之培養(yǎng)抗挫力

匯報(bào)人：兒童品格教育之培訓(xùn)抗挫力1讓子女學(xué)會(huì)交往ANNUALWORKSUMMARY2親和需要ANNUALWORKSUMMARY3如何讓獨(dú)生子女成為優(yōu)秀的人ANNUALWORKSUMMARY4如何培養(yǎng)孩子“抗挫”ANNUALWORKSUMMARY主目錄第一部分讓獨(dú)生子女學(xué)會(huì)交往Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield讓讀生子女學(xué)會(huì)交往

超過(guò)20%的獨(dú)生子女對(duì)“感到孤獨(dú)”和“沒(méi)有什么知心朋友”有較肯定的回答；有10～20%的獨(dú)生子女的伙伴關(guān)系有問(wèn)題。下面我們將重點(diǎn)討論獨(dú)生子女的伙伴交往與親和需要的關(guān)系。第二部分親和需要Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield獨(dú)生子女的伙伴關(guān)系與親和需要

如果人從自己做的事情中體會(huì)到了快樂(lè)，那么他就會(huì)更喜歡做這類的事。這種快樂(lè)又反過(guò)來(lái)促使他與人交往的需求更強(qiáng)烈。第三部分如何讓獨(dú)生子女成為優(yōu)秀的人Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield讓獨(dú)生子女成為一個(gè)受歡迎的人

父母所要做的，就應(yīng)該是教會(huì)孩子處理好伙伴關(guān)系，學(xué)會(huì)交往，做一個(gè)受人歡迎的人。三種人際關(guān)系特殊的兒童與同伴發(fā)生沖突的時(shí)候（1）受歡迎的兒童常使用一些較合理、較成功的方式。他首先承認(rèn)對(duì)方的權(quán)利，以商量的方式向?qū)Ψ秸?qǐng)求，讓對(duì)方同意他的要求。（2）受同伴反對(duì)的兒童當(dāng)意識(shí)到自己擁有對(duì)某種東西的權(quán)利時(shí)，發(fā)生沖突時(shí)常堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，從而導(dǎo)致沖突升級(jí)。（3）受同伴忽視的兒童常向別人提出申請(qǐng)和請(qǐng)求，但他常采取退縮、恐嚇等方式三種人際關(guān)系特殊的兒童與同伴發(fā)生沖突的時(shí)候

受歡迎的兒童的做法顯然是應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

學(xué)會(huì)交往首先應(yīng)從家庭開(kāi)始。在家庭中不要讓兒童養(yǎng)成一切以自我為中心的習(xí)慣。三種人際關(guān)系特殊的兒童與同伴發(fā)生沖突的時(shí)候

家庭中的交往與同伴間的交往不太相同。獨(dú)生子女家庭中，孩子沒(méi)有兄弟姐妹。經(jīng)常發(fā)生的是年長(zhǎng)者與孩子的交往，是豎向的關(guān)系，缺乏橫向關(guān)系的同輩人之間的交往。兒童已經(jīng)習(xí)慣了成年人對(duì)他的謙讓，什么都圍繞著他的思路轉(zhuǎn)。經(jīng)常有家長(zhǎng)訴說(shuō)自己的孩子在家里表現(xiàn)得很外向，很厲害，能說(shuō)會(huì)道，一旦走出家庭，就變得很懦弱。三種人際關(guān)系特殊的兒童與同伴發(fā)生沖突的時(shí)候

以上的兩種教育方式都不利于兒童學(xué)習(xí)社會(huì)交往。不懂得怎樣與伙伴相處、游戲，不善于以伙伴樂(lè)意接受的方式與之交談的兒童易于被人所忽視，而被伙伴們拋棄又反過(guò)來(lái)減少了兒童與別人相互作用的機(jī)會(huì)。第四部分如何培養(yǎng)孩子“抗挫”Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield抗挫能力

抗挫折能力降低的原因從家庭角度講，首先，現(xiàn)在城市孩子基本上都是獨(dú)生子女，溺愛(ài)是家庭中嚴(yán)重存在的問(wèn)題，。家長(zhǎng)常常對(duì)孩子提出一些不切實(shí)際的目標(biāo)要求。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降或出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)的心里比自己買的股票下跌、公司業(yè)績(jī)下降還難受。再有就是表?yè)P(yáng)過(guò)多。天天都是“你真棒”，“你最棒！”，使孩子患了“表?yè)P(yáng)依賴癥”，聽(tīng)不得一點(diǎn)批評(píng)意見(jiàn)?？勾炷芰?/p>

從幼兒本身來(lái)講，就是以自我為中心，常?？梢暂p而易舉地得到各種滿足。這樣的孩子缺少抗挫折的體驗(yàn)和原動(dòng)力；此外，孩子的意志品質(zhì)還在形成的過(guò)程中，抗挫折能力的培養(yǎng)是一個(gè)過(guò)程。從發(fā)展的角度看，讓孩子成功的機(jī)會(huì)多一些，才能增強(qiáng)孩子自己做事、克服困難的自信心。培養(yǎng)幼兒的抗挫折能力

第一，家長(zhǎng)的觀念：爭(zhēng)“第一”與爭(zhēng)“唯一”。讓孩子時(shí)時(shí)、處處爭(zhēng)“第一”是不現(xiàn)實(shí)的，但是可以爭(zhēng)“唯一”。我就是我，我與眾不同！因?yàn)椴町惥褪琴Y源、就是優(yōu)勢(shì)。同樣是“棒”，但“你真棒”和“你最棒”在目標(biāo)上卻有本質(zhì)的區(qū)別。應(yīng)該了解分析孩子的特點(diǎn)，給予正確的評(píng)價(jià)和切實(shí)的目標(biāo)，讓孩子的能力以“山”字形發(fā)展。第二，表?yè)P(yáng)過(guò)度，成了“表?yè)P(yáng)依賴癥”。表?yè)P(yáng)要講究策略，間斷無(wú)規(guī)律，鼓勵(lì)要找鼓勵(lì)點(diǎn)——如你堅(jiān)持了，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持精神。培養(yǎng)幼兒的抗挫折能力

第三，要充分利用身邊的機(jī)會(huì)，給予孩子難度適中的問(wèn)題，讓他去應(yīng)對(duì)，不用刻意去找。比如說(shuō)：媽媽今天已經(jīng)做好飯了，做的是油燜大蝦，菜都上桌了，可是孩子卻非要吃餃子，那么當(dāng)時(shí)就同意他，然后讓他和你一起去買東西，你們分工行動(dòng)，讓孩子去買菜，給他用紙寫好要買什么，讓他去體驗(yàn)和陌生人如何接觸，然后回到家后，讓孩子付出勞動(dòng)，與家長(zhǎng)一起摘菜洗菜包餃子，一起弄好以后，就是讓他學(xué)會(huì)等待。培養(yǎng)幼兒的抗挫折能力（1）肯定法：要讓孩子建立自信。孩子只有多次獲得成功的心理體驗(yàn)，才能應(yīng)對(duì)失敗的考驗(yàn)。（2）小步驟法：將困難分解成一個(gè)個(gè)小步驟，化整為零，一步步接進(jìn)目標(biāo)——最終獲得成功。（3）故事法：講一些小動(dòng)物小朋友不怕困難的故事鼓舞孩子。（4）榜樣法：利用孩子心中的偶像，以?shī)W特曼、黑貓警長(zhǎng)、嘟嘟熊等做榜樣。方法主要有：培養(yǎng)幼兒的抗挫折能力方法主要有：（5）提醒法：“摔了不哭”、“打針勇敢不哭”等等。（6）辯證法：“虎氣與猴氣”。首先是對(duì)困難和挫折不怕，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣，這就是虎氣；另外還要有猴氣，要有一定的靈活性，“打得贏就打，打不贏就跑”。（