2024年班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)范文（二篇）

第2頁共2頁2024年班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)范文在上級領(lǐng)導(dǎo)的策劃與安排下，我有幸參加了____學(xué)附屬小學(xué)的李____老師所主持的講座。我們都理解，教育的核心是道德教育。教育工作者時常抱怨現(xiàn)代兒童的服從性下降，這可能反映出我們的道德教育并未達(dá)到預(yù)期效果。這次的研討會為我今后的工作提供了明確的指導(dǎo)和策略。以下是幾點(diǎn)我深感共鳴的體會：一、道德教育需持之以恒。李老師分享了芬蘭教育的成功經(jīng)驗，其特點(diǎn)是“慢”。如同北歐的優(yōu)質(zhì)家具源自緩慢生長的優(yōu)質(zhì)木材，教育應(yīng)如同農(nóng)業(yè)，需要經(jīng)歷播種、孕育直至收獲的周期。然而，我國的教育模式更接近快速發(fā)展的工業(yè)，期待立竿見影的效果。我們期望孩子們在聽到環(huán)保理念后立即遵守，但這并不現(xiàn)實。人的成長遵循自然規(guī)律，教育的影響需要時間才能顯現(xiàn)。二、知行合一的重要性。教育的目標(biāo)不僅是傳授知識和道理，更應(yīng)引導(dǎo)孩子付諸實踐。理論教育僅停留在“知”的層面是不夠的，必須與“行”相結(jié)合，通過切實的活動引導(dǎo)，讓孩子在參與中受到深刻的觸動。李老師列舉了如高質(zhì)量的系列主題活動、符合學(xué)生需求的活動、貼近生活的活動、主題鮮明的活動以及時事性質(zhì)的活動等實例，這些活動能更有效地激發(fā)學(xué)生的參與感，比空洞的說教更具影響力。本次學(xué)習(xí)的收獲豐富，為我未來的德育工作提供了切實可行的策略，也增強(qiáng)了我做好班級德育工作的信心。2024年班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)范文（二）本次培訓(xùn)活動旨在提升學(xué)生的實踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，以及推動教育與學(xué)習(xí)的深化改革。教學(xué)相長，共同進(jìn)步是其核心理念。參與培訓(xùn)后，我對教學(xué)觀念有了新的理解。葉圣陶先生曾言，教的目的是達(dá)到無需教，因此，教學(xué)不應(yīng)僅限于知識的傳遞，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自我學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦掌握學(xué)習(xí)的技巧，就能終身受益，自我獲取知識。此外，還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的智慧，創(chuàng)造條件讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。培訓(xùn)使我深刻理解，作為教師，必須持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新知識。隨著我國教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)正在顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式。知識不再局限于書本，而是以流動的形式傳遞，這要求我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，以適應(yīng)新課程倡導(dǎo)的主動、探究和合作的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教師中心、以講授為主的教學(xué)模式，已無法滿足新課程的要求。我們需要更新教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)識到，作為骨干教師，我有責(zé)任積極參與課程改革，成為改革的推動者，而不僅僅是旁觀者。我將積極探索和總結(jié)課程改革的新領(lǐng)域，以科研精神和實踐態(tài)度，投身于教育改革的前沿。同時，我將結(jié)合學(xué)校實際，將所學(xué)知識應(yīng)用于教學(xué)實踐中，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。我將以更高的熱情和更專業(yè)的態(tài)度，提升自我，努力成為具有前瞻性教學(xué)知識的專家型、學(xué)者型教師，以培養(yǎng)出符合新時代需求的創(chuàng)新型學(xué)生。未來，我將持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充實自我，借鑒他人的成功經(jīng)驗，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我將把在培訓(xùn)中收獲的知識和理念，融入到日常的教學(xué)中，以實際行動提升教學(xué)質(zhì)