《高中英語趣味閱讀系列研究》課題研究結(jié)題報(bào)告

《高中英語趣味閱讀系列研究》課題研究結(jié)題報(bào)告溧陽市光華高級中學(xué)課題組執(zhí)筆：史秀娟【摘要】本課題研究始于20XX年10月，是在新課程背景下以各類英語趣味閱讀文章為基礎(chǔ)，通過對高中英語趣味閱讀的系列研究，構(gòu)建一個(gè)比較完整而科學(xué)合理的高中英語趣味閱讀教學(xué)體系，使閱讀教育更具有趣味性、計(jì)劃性、目標(biāo)性和針對性，從而提高高中英語閱讀教學(xué)的整體效果，并積極探索在新課程環(huán)境下高中英語閱讀的有效教學(xué)模式和教學(xué)方法。通過課題組成員們兩年來的實(shí)踐和探索研究，對課題的實(shí)施效果進(jìn)行綜合評價(jià)的結(jié)果表明：我們可以通過英語趣味閱讀這一行之有效的教學(xué)方式，豐富英語教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高學(xué)生的閱讀技能和閱讀速度，從而達(dá)到提高高中學(xué)生英語閱讀能力和語言綜合運(yùn)用能力的目的。【關(guān)鍵詞】高中英語趣味閱讀系列研究一、課題研究背景閱讀是高中學(xué)生英語語言技能的一個(gè)重要方面，是學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，閱讀能力的高低是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者語言水平的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，閱讀理解能力的提高一直是高中英語教學(xué)中最受重視的項(xiàng)目。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，一方面因?yàn)楦呖嫉膲毫Γ處煴黄葘⒈M可能多的知識塞給學(xué)生，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)背上了沉重的包袱，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的下降；另一方面教師主要依靠高中英語課本中有限的閱讀材料，文章詞語數(shù)量和內(nèi)容都很有限，學(xué)生不能達(dá)到大量語言輸入的目的，跟不上時(shí)代和信息社會發(fā)展的要求。如何在有限的高中三年時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成正確的閱讀方法，讓他們在三年后能從容地面對高考，同時(shí)為他們將來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這是高中英語閱讀教學(xué)所面臨的一項(xiàng)重要課題?；诙喾矫娴难芯?，我們選擇了“高中英語趣味閱讀系列研究”作為研究課題，以趣味閱讀作為新開發(fā)的課程資源，將英語閱讀與學(xué)生興趣相結(jié)合，激發(fā)和培養(yǎng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，開拓學(xué)生視野，幫助學(xué)生了解外部世界和中西方文化差異，培養(yǎng)其閱讀技能，發(fā)展其自主學(xué)習(xí)能力。二、課題研究目標(biāo)和原則研究目標(biāo)：1.通過趣味閱讀的系列研究，構(gòu)建一個(gè)比較完整而科學(xué)合理的閱讀教學(xué)體系，使閱讀教育更具有趣味性、計(jì)劃性、目標(biāo)性和針對性，從而提高高中閱讀教學(xué)的整體效果。2.探索在新課程環(huán)境下高中英語趣味閱讀的教學(xué)模式和教學(xué)方法。3.通過研究，提高高中學(xué)生英語閱讀能力，激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。研究原則：本實(shí)驗(yàn)研究過程中，我們遵循以下原則：1.趣味性原則。所選閱讀材料內(nèi)容生動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生喜聞樂見的，符合學(xué)生的心理年齡、認(rèn)知規(guī)律和生活實(shí)際。2.系列性原則。針對高中三年不同的閱讀教學(xué)目標(biāo)，我們編寫了不同的相關(guān)趣味閱讀系列研究教材。3.多樣性原則。所選閱讀材料形式多樣，包括故事、戲劇、經(jīng)典文學(xué)作品、美文欣賞、校園生活、熱點(diǎn)新聞等，避免閱讀材料過于單一，同時(shí)使學(xué)生的閱讀面得到拓展。4.難度適中的原則。語言材料的難度和篇幅直接影響學(xué)生閱讀的興趣，因此我們在選擇閱讀材料時(shí)對難度、篇幅和生詞率都有所控制。5.緊扣教材的原則。教材的主題分布基本上考慮了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和知識鏈接，在選擇閱讀資源時(shí)我們不能完全與教材脫節(jié)也不能過多的被教材所局限，而是讓所選的閱讀資源中有學(xué)生所學(xué)詞匯和句型的反復(fù)出現(xiàn)，但又不是簡單枯燥的重復(fù)，既緊扣教材又略高于教材。三、課題研究內(nèi)容1.理論研究。研究在新課程環(huán)境下高中學(xué)生英語閱讀技能的要求，探索高中學(xué)生英語閱讀與表達(dá)能力的目標(biāo)、要求及相互關(guān)系。2.實(shí)踐研究。在理論研究的基礎(chǔ)上開展調(diào)查研究，了解高中學(xué)生英語閱讀的興趣所在，并開展課程實(shí)施的效果研究。(1)確定以高中英語趣味閱讀為主要內(nèi)容，以學(xué)科課程為核心載體，構(gòu)建高中英語趣味閱讀系列研究大綱。(2)在編制高中英語趣味閱讀系列研究大綱基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮課題組成員在英語閱讀教學(xué)方面的優(yōu)勢，收集英語趣味閱讀相關(guān)的課題材料、文本、圖像及視頻資料，并對相關(guān)知識材料進(jìn)行重組、創(chuàng)作，編寫高中英語趣味閱讀系列的相關(guān)教材。(3)合理利用編寫的高中英語趣味閱讀教材并探究高中英語閱讀的教學(xué)模式。四、研究方法1.問卷調(diào)查法：了解學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，即閱讀的困難、興趣所在，閱讀的途徑、方式、過程，從而擬定英語趣味閱讀材料的題材類型。2.行動(dòng)研究法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求，認(rèn)真組織實(shí)施課題研究方案，定期研究，及時(shí)總結(jié)，適當(dāng)調(diào)整，行動(dòng)中研究，研究中提高。3.文獻(xiàn)學(xué)習(xí)法：學(xué)習(xí)研究國內(nèi)外先進(jìn)的閱讀教學(xué)理論，掌握閱讀教學(xué)的模式及可能的各種變式。4.自然實(shí)驗(yàn)法：在課題研究的實(shí)施階段，暗設(shè)對照班，對不同條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)閱讀的學(xué)生進(jìn)行分析比較，了解實(shí)驗(yàn)效果。5.分析研討法：定期召開研討會，分析實(shí)施研究過程中出現(xiàn)的難題，集思廣益，尋找提高閱讀水平的途徑和方法。6.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在研究的結(jié)束階段，集中各方面的研究成果，寫出研究報(bào)告。7.個(gè)案研究法：選取代表性學(xué)生，跟蹤研究，建立個(gè)案檔案。五、研究工作開展情況本課題的研究大致分為三個(gè)階段：1.準(zhǔn)備階段(2010.12-2011.1)(1)成立課題研究組織小組。(2)制定課題研究方案。(3)學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料，完成課題研究設(shè)計(jì)，進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查。2.實(shí)施階段(2011.2-2012.8)利用高一至高二三個(gè)學(xué)期的時(shí)間，基于高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選取編寫合適的教學(xué)內(nèi)容，明確主題、重點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地開展課題研究的實(shí)施活動(dòng)。(1)按年級編寫英語趣味閱讀系列研究實(shí)施大綱和相關(guān)教材。(2)根據(jù)課題組制定的實(shí)施大綱和編寫的趣味閱讀教材，實(shí)施課題研究活動(dòng)。(3)確立研究個(gè)案，統(tǒng)計(jì)、分析測試數(shù)據(jù)。(4)寫出階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3.總結(jié)階段(2012.9-2012.12)(1)總結(jié)研究工作，匯總和整理各實(shí)驗(yàn)班級的實(shí)驗(yàn)材料，撰寫研究報(bào)告和論文。(2)編輯“高中英語趣味閱讀系列研究”論文集，及典型課例集等。(3)邀請專家對研究課題進(jìn)行評審鑒定，展示研究成果。六、課題研究的成效經(jīng)過兩年的實(shí)踐研究，本課題研究已經(jīng)取得了成效，主要成果表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）構(gòu)建了一個(gè)比較完整而科學(xué)合理的趣味閱讀教學(xué)體系，使高中英語閱讀教學(xué)更具有計(jì)劃性、目標(biāo)性和針對性，從而形成新課程環(huán)境下高中英語趣味閱讀的可操作的教學(xué)模式和教學(xué)方法。課題組針對高中三年不同的閱讀教學(xué)目標(biāo)，編寫不同的趣味閱讀教材，形成了高中英語趣味閱讀系列研究的教案集和學(xué)案集。高一以故事類和記敘文題材為主，如《新概念英語》中的各種生動(dòng)而幽默的小故事等；高二以科學(xué)、藝術(shù)、歷史、地理類題材為主，并補(bǔ)充部分報(bào)刊閱讀文章，如《雙語報(bào)》《英語周報(bào)》中的相關(guān)題材文章；高三以英美文學(xué)作品和新聞報(bào)刊類題材為主，如《21世紀(jì)英文報(bào)》，網(wǎng)絡(luò)美文等，從而使高中三年構(gòu)建了一個(gè)系統(tǒng)而完整的趣味閱讀教學(xué)體系。（二）豐富的趣味閱讀教學(xué)模式和形式多樣的趣味閱讀教學(xué)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大閱讀面，拓展了學(xué)生視野。1.選用不同難易程度的趣味閱讀材料來滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到閱讀的選材與學(xué)生的心理特征相結(jié)合。趣味閱讀材料的選擇貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，與學(xué)生的情感相結(jié)合，容易引起學(xué)生的共鳴，調(diào)動(dòng)他們的閱讀興趣和參與活動(dòng)的積極性。2.開展形式多樣的趣味閱讀教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)閱讀文章的不同內(nèi)容，不同特點(diǎn)，采取學(xué)生參與、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多種教學(xué)模式。如：discussion,interview,debate,speech以及英語短劇表演等。3.多樣化的趣味閱讀檢測手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（三）培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀技能和良好的閱讀習(xí)慣。課題組通盤考慮高中三年的閱讀教學(xué)內(nèi)容和閱讀技能的培養(yǎng)，循序漸進(jìn)地提高了學(xué)生閱讀能力。高一年級向?qū)W生系統(tǒng)地介紹英語閱讀策略和閱讀模式的基本知識，讓學(xué)生認(rèn)識到有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用閱讀策略可以提高閱讀速度和閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生skimming、scanning、detailedreading和猜詞等閱讀微技能；高二年級在高一訓(xùn)練閱讀速度的基礎(chǔ)上側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，如通過識別替代詞、關(guān)聯(lián)詞在語篇中的作用和意圖的專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生把握句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解作者意圖，并從不同角度、不同層次對各種題材、體裁的文章進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。高三年級主要針對高考進(jìn)行有針對性的閱讀訓(xùn)練，教師指導(dǎo)學(xué)生對閱讀策略進(jìn)行歸類，并有意識、有目的地選擇和運(yùn)用閱讀策略，通過分析作者使用語言的語氣、遣詞造句的方式和修辭技巧，正確體會作者創(chuàng)作的意圖，以便更準(zhǔn)確地理解文章。在兩年的研究過程中，我們分別在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后在高一學(xué)生和高三學(xué)生中進(jìn)行了問卷調(diào)查。實(shí)驗(yàn)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：實(shí)驗(yàn)后學(xué)生在英語閱讀態(tài)度和自信心方面（第16題）有了明顯的提升，從13.2%提升到56.2%；閱讀興趣（第8題）和閱讀材料內(nèi)容（第3、4、5、6題）更加廣泛；閱讀習(xí)慣（第7、11、13題）有了明顯的改善，如重讀從52.7%減少到36.7%，先看題目后閱讀從28.6%提升到46.2%；閱讀預(yù)測策略（第10題）從14.4%提升到39.2%，結(jié)構(gòu)分析策略（題12題）從52.6%提升到77%，生詞策略（第14題）從50.7%提升到76.8%，難句策略（第15題）從71.4%提升到89.4%。實(shí)驗(yàn)前后數(shù)據(jù)對比（見附件1及附件2）：（四）提升了學(xué)生的英語語言能力。趣味閱讀不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀技能和閱讀策略，也提升了學(xué)生對詞匯、句法、篇章結(jié)構(gòu)的理解能力，在研究過程中我們要求學(xué)生對所學(xué)的優(yōu)美句式進(jìn)行積累、模仿，從而最終提高了學(xué)生的英語語言輸出能力。（五）拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的跨文化交際意識。在趣味閱讀教材的編寫中，我們有意識地編選了一些和英美文化相關(guān)的閱讀材料，從而加強(qiáng)了對學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。（六）教師的專業(yè)發(fā)展得到了提升并獲得了較大的科研成果。兩年來，我們的教師伴隨著課題研究一起成長。目前，我們課題組逐步出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的青年教師，有溧陽市骨干教師三名。課題組老師積極撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)案例及教學(xué)反思，發(fā)表及獲獎(jiǎng)?wù)撐?1篇，開設(shè)市級公開課4節(jié)，開設(shè)市級專題講座4次，基本功競賽等級獎(jiǎng)1人，多次開設(shè)與課題相關(guān)的校級公開課，并輔導(dǎo)多名學(xué)生在各類競賽中獲獎(jiǎng)，課題組成員主要成果如下：序號作者成果形式完成時(shí)間獲獎(jiǎng)等級；發(fā)表刊物名稱及期號1史秀娟論文《讓興趣成為英語學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力——高中英語趣味閱讀系列研究》2012.02《校園英語》20XX年第2期2史秀娟論文《新課程環(huán)境下的高中英語教學(xué)形成性評價(jià)策略探究》2011.05《新課程》20XX年第5期3孫權(quán)論文《高中英語開設(shè)趣味閱讀課面臨的問題及對策》2012.07《中學(xué)英語園地》20XX年第6期4孫權(quán)論文《新課程改革中高中生英語綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)》2012.02《新課程》20XX年第2期5蔡紅論文《增強(qiáng)英語閱讀趣味性激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣》2012.04《新課程》20XX年第4期6蔡紅論文《反思英語作業(yè)布置提高課后復(fù)習(xí)效率》2010.10《英語周報(bào)》高中教師版第18期第7版7陳彪論文《談提高英語課堂閱讀教學(xué)的實(shí)效性》2012.04《新課程》20XX年第4期8陳彪論文《新課標(biāo)下高中生英語自主學(xué)習(xí)能力缺失的原因分析與對策》2012.022011.12《英語周報(bào)》高中教師版第31期（總第722期）江蘇省教育學(xué)會優(yōu)秀教育論文三等獎(jiǎng)9陳彪論文《以人本主義教育理念為指導(dǎo)全面實(shí)施素質(zhì)教育》2011.12江蘇省第八屆新世紀(jì)園丁論文大賽溧陽市級二等獎(jiǎng)10史文婷論文《因地制宜引人入勝——高中英語趣味課堂設(shè)計(jì)探究》2012.09《校園英語》20XX年9期11陳晨論文《興趣使閱讀鮮活》2012.10《新課程》20XX年第10期12史秀娟溧陽市級公開課《M6U2ProjectMakingahappinesshandbook》2011.1213孫權(quán)溧陽市級公開課《M6U4ReadingTheUN—bringingeveryoneclosertogether》2011.1214陳彪溧陽市級公開課《M6U4Reading(2)LanguagePoints》2011.1215蔡紅溧陽市級公開課《M1U2ProjectWritingareportongrowingpains》2010.1016蔡紅溧陽市高中英語學(xué)科教學(xué)基本功競賽2010.12溧陽市三等獎(jiǎng)17史秀娟溧陽市級講座《高中英語模塊七教材教法分析》2011.0418蔡紅溧陽市級講座《高二英語教材教法分析》2010.1119史文婷溧陽市級講座《高一英語期中階段性練習(xí)卷試卷分析及教學(xué)思考》2011.0520孫權(quán)溧陽市級講座《2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期高二英語期末試卷分析》2012.0121史秀娟蔡紅陳彪孫權(quán)史文婷陳晨輔導(dǎo)學(xué)生參加全國中學(xué)生新課程英語語言能力競賽2010.122011.12優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)22史秀娟蔡紅陳彪孫權(quán)史文婷陳晨參編《互動(dòng)課堂·高中英語拓展與訓(xùn)練》2011.082012.08江蘇科學(xué)技術(shù)出版社七、思考和設(shè)想自課題組開展《高中英語趣味閱讀系列研究》以來，課題組成員始終遵循教科研規(guī)律，以重過程輕結(jié)果、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度探索創(chuàng)新，短短的兩年時(shí)間我們已經(jīng)取得了一定的成就，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分體驗(yàn)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的樂趣，感受到學(xué)習(xí)主人的主體角色。跟實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段之前相比，學(xué)生英語閱讀的自信心和閱讀能力得到了加強(qiáng)，閱讀理解得分率逐步提高，并逐步形成了良好的閱讀習(xí)慣和正確的閱讀技巧。課題研究也增強(qiáng)了教師的科研意識，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高，加速了教師個(gè)人的成長。當(dāng)然，在兩年的實(shí)踐研究中還存在一些問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，如：如何讓絕大多數(shù)甚至是全部學(xué)生都參與到英語閱讀中來，并且成為一種日常習(xí)慣，是我們要進(jìn)一步探討和研究的地方。部分學(xué)生特別是男生還沒能形成有效的閱讀策略，另外對于不同題材的閱讀教學(xué)模式的研究也有待于進(jìn)一步深化?？傊?，要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生擁有持久的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力，需要師生雙方的共同努力。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，切實(shí)把英語趣味閱讀納入到課堂教學(xué)中來，采取有效的閱讀教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，才能讓學(xué)生樹立信心，品嘗成果的喜悅。附1溧陽市光華高級中學(xué)學(xué)生英語閱讀情況調(diào)查問卷就讀年級、班級(高一)你的性別()各位同學(xué)：閱讀是中學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要方面，也是英語學(xué)習(xí)與應(yīng)用的基本功之一。此表所設(shè)計(jì)的問題，旨在調(diào)查你的英語閱讀習(xí)慣及閱讀心理，幫助老師制定出更加切實(shí)可行的、收效顯著的英語閱讀教學(xué)策略。你的幫助對我們意義重大，請抽出幾分鐘時(shí)間，認(rèn)真思考，并結(jié)合自身實(shí)際情況，如實(shí)做出回答（問卷不存在正確或錯(cuò)誤的答案），將前17項(xiàng)分別填入下列表格中。謝謝你的合作！1234567891011121314151617()1.你覺得英語閱讀在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中A.非常重要(62%)B.重要(36.4%)C.不太重要(1.6%)D.一點(diǎn)都不重要(0%)()2.你在英語文章閱讀訓(xùn)練時(shí)，首先想到的是A.增加詞匯量，了解西方文化(33.5%)B.為各類英語考試“閱讀理解題”拿高分打好基礎(chǔ)(52%)C.應(yīng)付當(dāng)時(shí)老師的檢查(14.5%)()3.除了教材，你還讀其他的英語材料嗎？A.不讀(10%)B.偶爾(28%)C.只讀老師布置的(46.6%)D.經(jīng)常讀(15.4%)()4.你所讀的英語材料以什么為主？（可多選）A.報(bào)刊(49.2%)B.雜志(35%)C.原版小說(0.2%)D.《書蟲》系列(15.6%)()5.如經(jīng)常看英語材料，請告訴我們你對以下哪些閱讀題材感興趣？(可多選)A.歷史地理類(32%)B.體育娛樂類(55.2%)C.學(xué)校教育和社會教育(32%)D.自然與環(huán)境類(10.3%)E.旅游和交通類(58.2%)D.飲食和健康類(21.1%)F.科學(xué)技術(shù)類(12.1%)G.文學(xué)、藝術(shù)與音樂類(8%)()6.除了看書，你還看英語電影或電視嗎？A．不看(5.9%)B.偶爾(60%)C.經(jīng)?？?34.1%)()7.如看英語電影或電視，那么你看的英語電影或電視是何種形式的？A.英語發(fā)聲且無中文字幕的原版片(6.2%)B.英語發(fā)聲但有中文字幕的原版片(84.2%)C.中文發(fā)聲且有中文字幕的英語片(9.6%)()8.在對英語語段、語篇的閱讀過程中，你最喜歡A.記敘性文體(20.3%)B.說明性文體(8.5%)C.圖表示的廣告、應(yīng)用文體等(3.5%)D.故事類文體(68.5%)()9.你覺得在英語閱讀過程中，最大的障礙是A.生詞(55.3%)B.對句子的理解(30.9%)C.對整篇文章的理解(13.8%)()10.看到文章標(biāo)題時(shí)，你會根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和知識去預(yù)測文章內(nèi)容嗎？A.從來不會(52.1%)B.偶爾(33.5%)C.經(jīng)常(14.4%)()11.在閱讀過程中，你經(jīng)常會重讀嗎？A.總是,因?yàn)樽x過一遍后不知道讀了什么(52.7%)B.偶爾(46.9%)C.從不(0.4%)()12.你在對英語閱讀材料進(jìn)行閱讀時(shí),一般A.逐字逐句去理解(41.3%)B.以很快速度瀏覽文章大意(52.6%)C.只看每段第一句話,其余的內(nèi)容用很快速度讀過(1.4%)D.通過找出文章的主題句來理解全文的大意，從而理解段落與段落之間的邏輯關(guān)系。(4.7%)()13.你對英語語段以及語段之后的題目,總是以什么樣的順序進(jìn)行？A.先閱讀語段再看題目(50.4%)B.先看題目后閱讀(28.6%)C.邊閱讀邊看題目(21%)()14.在你平時(shí)做英語閱讀訓(xùn)練時(shí)，對文段中新的單詞或短語會A.立刻查字典(9.7%)B.根據(jù)上下文猜測其意思(50.7%)C.直接跳過(39.6%)()15.遇到難句時(shí)，你通常會：A.根據(jù)上下文理解其意思，然后繼續(xù)讀下去(71.4%)B.不去理解，繼續(xù)讀下去(12.6%)C.耐心分析其句法結(jié)構(gòu)，理解其大意，然后繼續(xù)讀下去(16%)()16.你對自己英語閱讀理解能力的提高，持什么態(tài)度？A.非常有信心(13.2%)B.順其自然(37.3%)C.想提高但感覺力不從心(48.4%)D.很苦惱，但不知道從何處下手(1.1%)()17.讀過材料后，你會摘抄一些優(yōu)美詞句或?qū)ψ髡哂^點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)嗎？A.從來不會(62.6%)B.偶爾(33.7%)C.經(jīng)常(3.7%)18.關(guān)于英語閱讀理解，你一定有一些想說的話吧？那為什么不寫下來呢？可以是你的疑惑、你成功的心得，你的期望等等。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________溧陽市“高中英語趣味閱讀系列研究”課題組20XX年1月15日附2溧陽市光華高級中學(xué)學(xué)生英語閱讀情況調(diào)查問卷就讀年級、班級(高三)你的性別()各位同學(xué)：閱讀是中學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要方面，也是英語學(xué)習(xí)與應(yīng)用的基本功之一。此表所設(shè)計(jì)的問題，旨在調(diào)查你的英語閱讀習(xí)慣及閱讀心理，幫助老師制定出更加切實(shí)可行的、收效顯著的英語閱讀教學(xué)策略。你的幫助對我們意義重大，請抽出幾分鐘時(shí)間，認(rèn)真思考，并結(jié)合自身實(shí)際情況，如實(shí)做出回答（問卷不存在正確或錯(cuò)誤的答案），將前17項(xiàng)分別填入下列表格中。謝謝你的合作！1234567891011121314151617()1.你覺得英語閱讀在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中A.非常重要(82.6%)B.重要(17.4%)C.不太重要(0%)D.一點(diǎn)都不重要(0%)()2.你在英語文章閱讀訓(xùn)練時(shí)，首先想到的是A.增加詞匯量，了解西方文化(53.5%)B.為各類英語考試“閱讀理解題”拿高分打好基礎(chǔ)(40%)C.應(yīng)付當(dāng)時(shí)老師的檢查(6.5%)()3.除了教材，你還讀其他的英語材料嗎？A.不讀(3.8%)B.偶爾(17%)C.只讀老師布置的(35.6%)D.經(jīng)常讀(43.6%)()4.你所讀的英語材料以什么為主？（可多選）A.報(bào)刊(52.2%)B.雜志(39%)C.原版小說(0.2%)D.《書蟲》系列(8.6%)()5.如經(jīng)常看英語材料，請告訴我們你對以下哪些閱讀題材感興趣？(可多選)A.歷史地理類(46%)B.體育娛樂類(57.2%)C.學(xué)校教育和社會教育(48%)D.自然與環(huán)境類(21.6%)E.旅游和交通類(58.2%)D.飲食和健康類(28.6%)F.科學(xué)技術(shù)類(26.1%)G.文學(xué)、藝術(shù)與音樂類(12%)()6.除了看書，你還看英語電影或電視嗎？A．不看(2.5%)B.偶爾(52.3%)C.經(jīng)?？?45.2%)()7.如看英語電影或電視，那么你看的英語電影或電視是何種形式的？A.英語發(fā)聲且無中文字幕的原版片(17.2%)B.英語發(fā)聲但有中文字幕的原版片(78.2%)C.中文發(fā)聲且有中文字幕的英語片(4.6%)()8.在對英語語段、語篇的閱讀過程中，你最喜歡A.記敘性文體(26%)B.說明性文體(12.5%)C.圖表示的廣告、應(yīng)用文體等(8.7%)D.故事類文體(52.8%)()9.你覺得在英語閱讀過程中，最大的障礙是A.生詞(45.6%)B.對句子的理解(28%)C.對整篇文章的理解(26.4%)()10.看到文章標(biāo)題時(shí)，你會根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和知識去預(yù)測文章內(nèi)容嗎？A.從來不會(12.5%)B.偶爾(48.3%)C.經(jīng)常(39.2%)()11.在閱讀過程中