青島版五四制四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

——15題師：以前我們說(shuō)求路程=速度×?xí)r間，以后我們就可以用字母來(lái)表示這個(gè)信息窗2自主練習(xí)4——9題三、學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律，加法中還有其他的教師針對(duì)“豐收?qǐng)@欄目引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己對(duì)本單教材分析:對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。因此，師問(wèn)生答的授課方式，以小組討論為主，把：（學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)乘法分配律與加法結(jié)合律、加法交換律、乘：（第三題：先觀(guān)察，再說(shuō)出對(duì)錯(cuò)，然后把錯(cuò)的題重新做出來(lái)，集體訂正，并？（小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是：十分之一（0.1百分之一（0.01“=?。(口答)(反??？（？（[出示小黑板]下面是四年級(jí)三位同學(xué)的身高記錄。請(qǐng)大家看一看，你發(fā)現(xiàn)了什[用手比]0.139？（[板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化][學(xué)生在米尺上它們的實(shí)際長(zhǎng)度[指米尺]。[指名學(xué)生對(duì)照以上板書(shū)說(shuō)明小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)縮小的規(guī)律][全班試算，師生共同訂正][全班試算，師生共同訂正]一、鋪墊孕伏.裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題.二、探究新知.？（合起來(lái)叫做名數(shù).量的結(jié)果，有數(shù)有單位；不同點(diǎn)：有的名數(shù)單名數(shù)；帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱(chēng)的叫做復(fù)名數(shù).（3）讓學(xué)生分別舉出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子.進(jìn)率．學(xué)生討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么子.？（數(shù)乘以進(jìn)率，再加上低級(jí)單位的數(shù).？（單位的數(shù).三、鞏固練習(xí).四、課堂小結(jié).課堂上我們將繼續(xù)學(xué)習(xí).五、布置作業(yè).教學(xué)目標(biāo)：會(huì)用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會(huì)把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。位后面的尾數(shù)……2.953≈2.952.953≈3.0？（？（？（——飲食與健康平角及周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關(guān)怎樣度量角的大小呢？角的計(jì)量單位是“度”，用符號(hào)“°”表示。把一個(gè)圓平均分直角是90°,平角是180°,周角是360°,銳角小于90°,鈍角大于90°,1平角=2活動(dòng)一活動(dòng)一件直接，難度不大，可讓學(xué)生獨(dú)立完成。第二個(gè)問(wèn)需要引導(dǎo)學(xué)生思考：即用買(mǎi)4活動(dòng)一？（？）活動(dòng)一活動(dòng)一??方法，讓學(xué)生自己先去獨(dú)立地進(jìn)行計(jì)算，探活動(dòng)一===）？接著，讓學(xué)生把題里奶粉的克數(shù)改寫(xiě)成用“千克”作單位的小數(shù)，對(duì)著左邊的0斷哪是有限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)和循環(huán)小數(shù)。同時(shí)，??？（1、完成對(duì)小數(shù)乘法計(jì)算的方法、求積的近似值、有限小數(shù)等內(nèi)容的整理與2、完成對(duì)小數(shù)除法計(jì)算方法，求商的近似值、無(wú)限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)等內(nèi)容——統(tǒng)計(jì)[生答][生答，師扣準(zhǔn)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，把注意力引到分?jǐn)?shù)上來(lái)][學(xué)生思考討論，師了解不同想法，為后面的集體交流做好準(zhǔn)備]注：教師要注意觀(guān)察學(xué)生有沒(méi)有沒(méi)動(dòng)筆的][引導(dǎo)辨析][學(xué)生回答，只要意思對(duì)就可以了][生解答后交流不同的方法，說(shuō)說(shuō)哪種方法好]。身身[生選，師抽生說(shuō)說(shuō)理由，明確平均數(shù)的取值范圍][說(shuō)明理由][引導(dǎo)學(xué)生明確其中一個(gè)數(shù)據(jù)變化，會(huì)引起平均數(shù)的變化]出相同的身高數(shù)并相加，再除以總?cè)藬?shù)。各組的數(shù)量組的學(xué)生平均每人幾歲?？（