一年級(jí)下冊全冊數(shù)學(xué)表格式教案西師版

第師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的？（？（三圖數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計(jì)1（3）你能將一捆零3根小棒在計(jì)數(shù)器上表示出請小朋友們自己寫出這個(gè)數(shù)，并和同桌一起讀師：這個(gè)數(shù)該怎么寫呢？當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有？（？（二、課堂活動(dòng)請小朋友仔細(xì)想想，我們讀數(shù)？（第朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家，這些數(shù)，你會(huì)？（期第一按數(shù)的順序把各個(gè)點(diǎn)連起來，然后你看看小熊在干的字問老師，獨(dú)立思考，小組交流你為什么要這樣師：在美麗的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他們爭吵了起來，都認(rèn)為自己采的蘑菇比一比，到底誰采的蘑菇多？小朋友門你們想當(dāng)好小裁判嗎？為了當(dāng)好小裁判，我們今天就一起來學(xué)）（師::現(xiàn)在同學(xué)門知道哪知兔采的蘑菇多了這兩個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)不同,哪個(gè)數(shù)的十位比較請用剛才學(xué)的比較兩個(gè)數(shù)的方法，試著完成例師引導(dǎo)生總結(jié)：當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，怎樣比生：十位上相同時(shí)，個(gè)位上的數(shù)大的就較大期第3、練習(xí)一8先讀懂題意，師生一起說一說每輛請同學(xué)們自己看圖，自己閱讀，不認(rèn)識(shí)的字可期二、體會(huì)數(shù)位值的作用，強(qiáng)化生對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí)個(gè)正第第期這節(jié)課你復(fù)習(xí)了些什么知識(shí)？還有什么問重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)前后左右，并利用這些防衛(wèi)來描置師：你從圖中可以看出什么在什么的前面，什什么在什么的上面。什么在什么的下面師：有誰知道指南針和經(jīng)緯儀的有關(guān)知識(shí)，請他給今天我們要一起來學(xué)習(xí)辨認(rèn)上下左右前后等方位22圖7、說一說：你在教師的前面和后面各有些什誰跑在最前面，誰跑在最后面誰跑在松鼠的前面，誰跑在烏龜?shù)暮竺婺氵€可以說說是誰在誰的左邊，誰在誰的右邊師：你還可以說一說誰在誰的左邊，誰在誰的師：自行車要靠公路的右邊性，他們都遵守了今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識(shí)？還有什么問期第體會(huì)生活中位置與方向的數(shù)學(xué)價(jià)值師：你能介紹自己的名字，并說出你前邊，后？（師：面對(duì)講臺(tái)最左邊的是第一組，現(xiàn)在我請第橫著看，離講臺(tái)最近的是第一排，依次就是第師：左邊的小朋友叫什么？兵兵說了什么？找巧巧坐在第幾組第幾排？軍軍坐在第幾組第幾數(shù)學(xué)書在第幾層，第幾格？第三層第四格是什看圖理解題意，提示生從中間觀察請生用連線的方法完成，訂正今天這節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)？學(xué)到了什么？還初步能在動(dòng)前后和側(cè)面位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象而辨認(rèn)自己和他人所在的位置和方向師：你看了例四這幅圖以后，能不能一下子說察的小朋友也可以交換成的觀察者觀察，每個(gè)小組多交換幾次，直至每個(gè)同學(xué)都從圖上的各個(gè)方位觀讀題，請生觀察，交流你看了以后，這幾個(gè)面讀題，動(dòng)手畫畫，小組的朋友一起完成，交流讀題，理解題意，用連線的方法完成，同桌交流師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已初步學(xué)習(xí)了分類的有關(guān)知識(shí)，誰能說說，以前你是怎樣分類的?請同學(xué)門給你們桌上的圖形分下類，看誰分得按顏色分的同學(xué)有哪些？請你們將形狀相同的請你們看看你們所分的，每一組圖形中，顏色怎樣？形狀呢？就是說我們把形狀顏色都相同的圖請聽要求：把顏色、形狀都相同的圖形放在一起，分完后說說你是怎樣分的，下面小組合作分師：同學(xué)們真能干，能夠通過動(dòng)手，動(dòng)腦，小組討論的形式，掌握了分類的方法，下面老師考考初步感知圖形的特征，并能從實(shí)物中抽象出圖師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類，這節(jié)課我們要用像手巾，田字格這樣的圖形，我們把它叫做正師：請你們仔細(xì)觀察正方形和長方形，你有什師：請小朋友們拿起你們手中的長方體，正方體，摸一摸它們的每個(gè)面，看看每個(gè)面，你有什么注意：強(qiáng)調(diào)生用語的準(zhǔn)確，只能是長方體有的面是長方形，而不能說成長方體就是長方形—）師：請同桌的小朋友互相說說長方體，正方體師：還有哪些物體的面是長方形，哪些物體的師：這里有硬幣，紅領(lǐng)巾，鐘，流動(dòng)紅旗，請請你們動(dòng)手畫一畫，紅領(lǐng)巾，硬幣，畫硬幣時(shí)師：像紅領(lǐng)巾，流動(dòng)紅旗這樣的圖形，我們把師：你還知道那些物體的面是三角形的，哪些生動(dòng)手在釘子板上圍圖形，小組合作形式，可第三課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)課第課時(shí)和區(qū)別長方形，正方形，三角形和圓，回用這些圖師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長方形，正方形，三角P47、課堂活動(dòng)、師：你能用自己手中的圖形拼出其他有趣的圖P48練習(xí)四、4第點(diǎn)P49練習(xí)四、5P49練習(xí)四、5請生讀題，生完成，師巡視指導(dǎo)，訂正P49、練習(xí)四、6師：為了使我們數(shù)圖形時(shí)不重復(fù)，不遺漏地找出所有的圖形，我們應(yīng)該怎么辦呢？請同學(xué)們一起P49練習(xí)四、7四、有余力的生可完成P49思考題四、100以內(nèi)的加法和減法（一）第2、培養(yǎng)和發(fā)展生動(dòng)手操作的能了，進(jìn)一步提高成功感和樂趣，讓生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)具里有3個(gè)十”另一人接“3個(gè)十是30”擺，再數(shù)一數(shù)，算一算看誰先算出答案，你能想出生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，分小組相互交流，啟生看圖，獨(dú)立計(jì)算，師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么？還有第二課時(shí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)練習(xí)課第課時(shí)進(jìn)一步熟練整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？這節(jié)課我生獨(dú)立完成，看誰算得又對(duì)又快，訂正是請生說一你本節(jié)課運(yùn)用了什么知識(shí)來解決問題，還有什期第使生掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法，結(jié)：（子，這一天，小強(qiáng)和小紅代表學(xué)校的愛心志愿者來到了養(yǎng)老院看望老人，他們給老人們帶來了同學(xué)門：（成師：現(xiàn)在要求一共有多少個(gè)月餅？先想算式是什么，再想可以怎樣算？想好以后把算式寫在本子第二課時(shí)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)第具使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法，結(jié)合多種計(jì)具()○()=())()○（=()()○()=()()○()=()太氣小雞到處飛，飛進(jìn)迷宮著了急，請你幫小2、過引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算，知道同一個(gè)問具？（再給醫(yī)生準(zhǔn)備茶杯時(shí)，出現(xiàn)了這種情況（出示期第具具我們學(xué)習(xí)了第四單元的知識(shí)，今天我們進(jìn)行整喜歡的方法計(jì)算，但不管用什么方法，都把十位的具頁點(diǎn)師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學(xué)互師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場里的商品應(yīng)有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣，板課題：認(rèn)識(shí)師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣（請生在小師：你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣？請你告訴小組的同師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐作業(yè)課后第第期換過程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的通過動(dòng)手操作深化對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，你都認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民角（）（）元（）（）師：請小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣，小運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問題師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算，今天我?guī)煟赫埿∨笥褌冏屑?xì)看圖，然后再小組交流一師：穿綠色背帶褲的小女孩說他只能買一個(gè)卷師：說說，你上怎樣愛惜人民幣的，怎樣節(jié)約理解題意，在小組內(nèi)用錢試補(bǔ)，由生自己動(dòng)手你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問，再匯報(bào)具具半他什么時(shí)候吃午飯？什么時(shí)候放學(xué)？你怎么知造，通過實(shí)踐活動(dòng)，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)具具（）（）是()？（具具72《62)=67+()具、、相同：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。具年第期第、具？（？）？（