《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞唐代詩人李白的詩作展開，包括《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》三首詩。這些詩作都是高中語文課程中重要的文學(xué)作品，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的理解和鑒賞能力。通過閱讀和分析這些詩作，學(xué)生可以了解到唐代詩歌的特點(diǎn)和風(fēng)格，以及李白詩中的豪放與奔放。同時(shí)，通過對詩中的意象、情感和修辭手法的分析，學(xué)生可以提高自己的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，能夠幫助學(xué)生深入理解李白詩歌的藝術(shù)魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)通過《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》群文閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞、文化理解和思維創(chuàng)新。在閱讀和分析李白詩作的過程中，學(xué)生將提升對古典詩詞的審美鑒賞能力，能夠識別詩中的意象、情感和修辭手法，理解唐代詩歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。同時(shí)，通過對比分析不同詩作，學(xué)生能夠深入探討李白的創(chuàng)作背景和文化意義，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。此外，學(xué)生還將在思考和討論中鍛煉自己的思維創(chuàng)新能力，提出獨(dú)到見解，發(fā)展批判性思維。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用語文知識和技能，提升自己的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了詩詞的基本知識，如詩歌的形式、韻律、意象等。他們對于唐代詩歌有一定的了解，能夠識別不同詩人的風(fēng)格和特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生對于李白的生平和詩歌創(chuàng)作有一定的認(rèn)識，能夠理解他在文學(xué)史上的地位和影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對于古典詩詞generally表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對于李白的詩歌，他們往往被其豪放、奔放的個(gè)性所吸引。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠分析詩中的意象、情感和修辭手法。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作探討，因此在教學(xué)過程中需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》群文閱讀中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對詩中某些生僻詞匯和古代文化背景的理解，對詩意的深入領(lǐng)會，以及對詩人情感的共鳴。此外，如何把握群文閱讀的要點(diǎn)，將三首詩聯(lián)系起來進(jìn)行對比分析，也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師需要針對這些困難提供必要的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這些詩歌。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》這三首詩的教材或?qū)W習(xí)資料。教材應(yīng)包括詩歌原文、注釋、譯文和相關(guān)的文學(xué)背景信息。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌的意象和情感。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于唐代社會背景的圖片、李白的生平介紹視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和思考的氛圍。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些展示板或白板，方便學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖或概念圖的繪制。

5.教學(xué)工具：確保教師有足夠的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，以便進(jìn)行PPT演示和多媒體資源的播放。同時(shí)，準(zhǔn)備一些便簽紙、彩筆等工具，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如李白的其他詩作、唐代詩歌的相關(guān)評論文章等。這些學(xué)習(xí)資料可以提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深入研究的機(jī)會。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見。這可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，以便進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》群文閱讀，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解群文閱讀的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解群文閱讀課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出群文閱讀的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解群文閱讀的方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、比較分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握群文閱讀技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、比較分析等活動(dòng)，體驗(yàn)群文閱讀的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解群文閱讀的方法和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握群文閱讀技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解群文閱讀的方法和技巧，掌握閱讀技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)群文閱讀課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與群文閱讀相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的群文閱讀知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)知識點(diǎn)：

1.李白的生平和詩歌創(chuàng)作

-李白的生平背景：了解李白的生活年代、家庭背景、生平經(jīng)歷等。

-李白的詩歌創(chuàng)作：了解李白的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格、主題和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.唐代詩歌的特點(diǎn)和風(fēng)格

-唐代詩歌的背景：了解唐代詩歌的社會背景、文學(xué)繁榮的原因等。

-唐代詩歌的特點(diǎn)：掌握唐代詩歌的形式、韻律、意象等方面的特點(diǎn)。

-唐代詩歌的風(fēng)格：了解唐代詩人各自的風(fēng)格特點(diǎn)，如杜甫的沉郁、白居易的通俗等。

3.《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》的詩意和藝術(shù)特色

-《將進(jìn)酒》的詩意：理解詩中的豪放情懷、對自由追求的表達(dá)等。

-《李憑箜篌引》的藝術(shù)特色：分析詩中的意象、情感和修辭手法，如夸張、比喻等。

-《錦瑟》的情感內(nèi)蘊(yùn)：理解詩中的憂愁情緒、對人生哲理的思考等。

4.群文閱讀的方法和技巧

-群文閱讀的概念：了解群文閱讀的定義和意義，即將多篇文章放在一起進(jìn)行閱讀和比較。

-群文閱讀的方法：掌握群文閱讀的基本方法，如比較分析、主題探討等。

-群文閱讀的技巧：學(xué)習(xí)如何有效地組織群文閱讀，如選擇合適的閱讀材料、制定閱讀計(jì)劃等。

5.文學(xué)鑒賞和批判性思維

-文學(xué)鑒賞的概念：了解文學(xué)鑒賞的定義和重要性，即對文學(xué)作品進(jìn)行評價(jià)和欣賞。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用批判性思維對文學(xué)作品進(jìn)行深入分析和評價(jià)。

-文學(xué)鑒賞和批判性思維的結(jié)合：掌握如何將批判性思維應(yīng)用于文學(xué)鑒賞中，提高自己的審美和鑒賞能力。課后拓展七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《將進(jìn)酒》的背景故事、《李憑箜篌引》的創(chuàng)作背景、《錦瑟》的寓意解析。

-視頻資源：李白的生平介紹、唐代詩歌鑒賞視頻、群文閱讀技巧講解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對課文內(nèi)容的理解和掌握。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討課文的深層次意義和藝術(shù)特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和感悟，通過寫作、繪畫、演講等形式表達(dá)自己的思考。

3.拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以選擇一篇課文進(jìn)行深入研究，撰寫論文或研究報(bào)告，分析詩人的創(chuàng)作背景、詩歌的主題和藝術(shù)特點(diǎn)。

-組織詩歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩句進(jìn)行朗誦，感受詩歌的韻律和情感。

-開展詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生模仿李白等唐代詩人的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.拓展評價(jià)：

-學(xué)生完成拓展活動(dòng)后，教師將對學(xué)生的成果進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自己的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可通過自我評價(jià)和同伴評價(jià)，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)①唐代詩歌的特點(diǎn)和風(fēng)格

-形式：五言、七言、律詩、絕句等

-韻律：平仄、押韻、對仗等

-意象：山水、花鳥、人物等

-風(fēng)格：豪放