Unit 4 Natural Disasters Reading and Thinking 教學設計 -2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisastersReadingandThinking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4NaturalDisastersReadingandThinking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊教材分析《Unit4NaturalDisastersReadingandThinking》是2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊的一部分。本單元的主題是自然災害，通過閱讀和思考活動，旨在提高學生對自然災害的理解，以及如何在面對這些災害時保持警惕和采取適當的行動。

本單元的主要內容包括：地震、臺風、洪水等自然災害的成因、特點及應對措施。教材通過豐富的閱讀材料，幫助學生了解自然災害對人類社會的影響，以及如何在這些災害發(fā)生時保護自己和他人。

在教學設計中，我將結合學生的實際情況，設計一系列具有針對性的閱讀和思考活動。首先，我會讓學生通過閱讀教材中的文章，了解自然災害的基本知識。然后，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對自然災害的認識和經驗。接下來，我會引導學生進行思考，探討如何預防和減輕自然災害帶來的損失。最后，我會安排一次實踐活動，讓學生通過模擬自然災害的場景，學會如何在危險情況下保護自己和他人。

在教學過程中，我會注重培養(yǎng)學生的閱讀能力、思維能力和實踐能力，使他們在學習的過程中不斷提高自己的英語水平。同時，我還會關注學生的情感態(tài)度，激發(fā)他們對自然科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。

1.了解自然災害的基本知識，包括成因、特點和應對措施。

2.提高閱讀能力，能夠快速獲取和理解相關信息。

3.培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析和解決問題。

4.增強環(huán)保意識，關注自然環(huán)境的變化，保護地球家園。

5.學會與他人合作，提高團隊協(xié)作能力。

在教學設計中，我將充分利用教材資源，結合多媒體教學手段，創(chuàng)設生動、有趣的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我會根據學生的實際情況，調整教學內容和方法，確保教學目標的有效實現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的核心素養(yǎng)進行設計，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過閱讀和思考活動，提高學生運用英語描述和解釋自然災害的能力。學生能夠運用所學知識，進行有效的口語交流和書面表達。

2.文化意識：通過學習自然災害相關的話題，使學生了解不同文化背景下的災害認知和應對方式，提高他們的文化敏感性。

3.思維品質：通過分析自然災害的成因、特點及應對措施，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。學生能夠從多個角度審視問題，做出合理的判斷和決策。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。學生能夠運用有效的學習策略，提高學習效率，形成獨立解決問題的習慣。

在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，提供不同層次的學習任務和活動，使學生在實踐中不斷提高自己的核心素養(yǎng)。同時，教師還應引導學生將所學知識與現(xiàn)實生活相結合，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。學情分析考慮到本節(jié)課的主題為自然災害，我將對所教班級的學生情況進行分析。我所教授的班級是高中一年級的學生，他們對自然災害有一定的了解，但可能缺乏深入的認識和分析能力。在知識方面，他們已經學習過一些基本的英語語法和詞匯，能夠理解和使用簡單的英語進行交流。然而，他們的閱讀和寫作能力可能有限，特別是在處理較復雜的文本和寫作技巧方面。

在能力和素質方面，大部分學生具備一定的自主學習和合作學習的能力。他們能夠在小組討論中積極參與，并提出自己的觀點。然而，部分學生可能在學習過程中較為內向，不愿主動表達自己的看法。此外，他們的批判性思維和問題解決能力有待提高。

在行為習慣方面，大部分學生上課能夠認真聽講，按時完成作業(yè)。然而，部分學生可能對英語學習缺乏興趣，學習積極性不高。此外，部分學生在課堂互動中可能較為被動，不愿積極參與課堂活動。

針對學生們的學情，我將采取以下教學策略：

1.提供與學生生活實際相關聯(lián)的學習內容，激發(fā)他們的學習興趣。例如，通過引入近年來發(fā)生的自然災害案例，讓學生了解災害對人類社會的影響。

2.設計具有挑戰(zhàn)性的學習任務，鼓勵學生積極參與課堂討論和互動。例如，組織學生進行小組辯論，就某一自然災害的應對措施展開討論。

3.提供適當的學習支持和指導，幫助學生克服學習困難。例如，在閱讀和寫作活動中，給予學生一定的引導，幫助他們掌握相關的閱讀和寫作技巧。

4.注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。例如，在小組活動中，鼓勵學生自主分工，合作完成任務。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文文本、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的自然災害圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示各種自然災害的特點和影響。

3.網絡資源：收集相關自然災害的新聞報道、科普文章等網絡資源，以便在課堂上進行拓展閱讀和討論。

4.模擬場景道具：準備一些模擬自然災害場景的道具，如地震時的搖晃桌椅、模擬洪水的水袋等，以增強學生對災害場景的感知。

5.分組討論卡片：設計一些關于自然災害應對措施的討論卡片，讓學生在小組討論時進行參考和思考。

6.實驗器材：如果涉及實驗環(huán)節(jié)，如模擬地震震動實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，同時準備相應的實驗指導和安全注意事項。

7.教室布置：根據教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，提供舒適和合適的學習環(huán)境。保證教室內的座位布局便于學生互動和參與活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞自然災害課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自然災害知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解自然災害課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過地震、臺風等實際案例或視頻等方式，引出自然災害課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解自然災害的成因、特點及應對措施，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、模擬實驗等活動，讓學生在實踐中掌握應對自然災害的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬實驗等活動，體驗自然災害知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自然災害知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握應對自然災害的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解自然災害知識點，掌握應對技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據自然災害課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與自然災害課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的自然災害知識點和應對技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.自然災害的定義和分類

-自然災害是指由于自然原因（如地質、氣候、生物等）導致的災害。

-自然災害可以分為兩大類：氣象災害（如洪水、臺風、干旱等）和地質災害（如地震、火山爆發(fā)、泥石流等）。

2.地震的成因、特點及應對措施

-地震是由地殼運動引起的地面震動。

-地震的特點包括突發(fā)性、破壞性、不可預測性。

-應對地震的措施包括建立地震預警系統(tǒng)、加強地震應急演練、提高建筑抗震能力等。

3.洪水的成因、特點及應對措施

-洪水是由過量降雨或融雪導致的水體泛濫。

-洪水的特點包括突發(fā)性、廣泛性、破壞性。

-應對洪水的措施包括加強防洪工程建設、完善洪水預警系統(tǒng)、提高防洪意識等。

4.臺風的成因、特點及應對措施

-臺風是由熱帶氣旋發(fā)展而來的強烈風暴。

-臺風的特點包括強風、暴雨、巨浪。

-應對臺風的措施包括建立臺風預警系統(tǒng)、加強臺風應急演練、提高建筑抗風能力等。

5.地質災害的成因、特點及應對措施

-地質災害是由于地質原因導致的災害。

-地質災害的特點包括突發(fā)性、破壞性、不可預測性。

-應對地質災害的措施包括加強地質災害監(jiān)測、提高地質災害預警能力、加強地質災害防范意識等。

6.自然災害的影響及應對策略

-自然災害對人類社會的影響包括人員傷亡、財產損失、生態(tài)環(huán)境破壞等。

-應對自然災害的策略包括加強自然災害監(jiān)測、建立自然災害預警系統(tǒng)、提高自然災害防范意識、加強自然災害應急演練等。

7.自然災害與人類活動的關系

-自然災害與人類活動密切相關，人類活動對自然災害的影響包括破壞生態(tài)環(huán)境、改變地表形態(tài)、影響氣候變化等。

-減少自然災害對人類社會的影響需要人類采取措施保護生態(tài)環(huán)境、合理利用資源、減少對自然環(huán)境的破壞等。

8.自然災害的防治措施

-自然災害的防治措施包括加強自然災害監(jiān)測、建立自然災害預警系統(tǒng)、提高自然災害防范意識、加強自然災害應急演練等。

-自然災害的防治措施還包括加強基礎設施建設、提高建筑抗震能力、完善防洪體系等。

9.自然災害的國際合作與交流

-自然災害是全球性問題，國際合作與交流在自然災害防治中具有重要意義。

-國際合作與交流包括分享自然災害防治經驗、開展自然災害防治技術研究、建立自然災害防治國際組織等。

10.自然災害的宣傳教育

-自然災害的宣傳教育有助于提高公眾對自然災害的認識和防范意識。

-自然災害的宣傳教育可以通過多種途徑進行，如學校教育、社區(qū)宣傳、媒體宣傳等。教學反思與總結然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解自然災害的成因和特點時，我可能過于注重理論知識，而忽略了與學生的實際生活經驗的聯(lián)系。這可能導致學生對知識點的理解和記憶不夠深刻。因此，在未來的教學中，我需要更加注重將理論知識與學生的實際生活經驗相結合，提高學生的學習興趣和參與度。

其次，在教學策略上，我注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。通過發(fā)布預習任務和設計課后作業(yè)，引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和獨立思考能力。同時，通過組織課堂活動和小組討論，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在組織課堂活動時，我可能過于注重形式而忽略了學生的實際參與程度。這可能導致學生在活動中的參與度不高，學習效果不明顯。因此，在未來的教學中，我需要更加注重學生的實際參與程度，設計更具針對性和實效性的課堂活動，提高學生的學習興趣和參與度。

再次，在教學管理上，我注重維護課堂秩序，確保教學活動的順利進行。通過明確課堂規(guī)則和獎懲措施，引導學生遵守課堂紀律，培養(yǎng)他們的自律意識。同時，我也注重關注學生的個體差異，提供不同層次的學習任務和活動，使學生在實踐中不斷提高自己的核心素養(yǎng)。

然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在關注學生的個體差異時，我可能過于注重優(yōu)等生而忽略了學困生的需求。這可能導致學困生在課堂上的參與度不高，學習效果不明顯。因此，在未來的教學中，我需要更加注重關注學生的個體差異，提供更具針對性和實效性的學習任務和活動，使學生在實踐中不斷提高自己的核心素養(yǎng)。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了自然災害的相關知識，包括自然災害的定義和分類、地震、洪水、臺風、地質災害的成因、特點及應對措施，以及自然災害的影響及應對策略。通過學習，我們了解了自然災害對人類社會的影響，以及如何預防和減輕自然災害帶來的損失。

在教學過程中，我們采用了多種教學方法，如講授法、實踐活動法、合作學習法等，以提高學生的學習興趣和參與度。同時，我們還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，通過發(fā)布預習任務、設計課后作業(yè)等方式，引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解自然災害的成因和特點時，我可能過于注重理論知識，而忽略了與學生的實際生活經驗的聯(lián)系。這可能導致學生對知識點的理解和記憶不夠深刻。因此，在未來的教學中，我需要更加注重將理論知識與學生的實際生活經驗相結合，提高學生的學習興趣和參與度。

2.當堂檢測

為了檢驗本節(jié)課的學習效果，請同學們完成以下當堂檢測題目：

（1）自然災害的定義是什么？請簡要描述。

（2）請列舉三種自然災害，并簡要說明它們的成因、特點及應對措施。

（3）自然災害對人類社會的影響有哪些？請簡要描述。

（4）請簡要描述自然災害的防治措施。

（5）請談談你對自然災害的認識，以及如何在面對自然災害時保持警惕和采取適當的行動。

希望同學們認真完成當堂檢測題目，鞏固所學知識，提高自己的綜合素質。重點題型整理（1）請簡要描述自然災害的分類及其特點。

答案：自然災害可以分為兩大類：氣象災害（如洪水、臺風、干旱等）和地質災害（如地震、火山爆發(fā)、泥石流等）。氣象災害的特點包括突發(fā)性、廣泛性、破壞性，而地質災害的特點包括突發(fā)性、破壞性、不可預測性。

（2）請舉例說明地震的成因、特點及應對措施。

答案：地震是由地殼運動引起的地面震動。地震的特點包括突發(fā)性、破壞性、不可預測性。應對地震的措施包括建立地震預警系統(tǒng)、加強地震應急演練、提高建筑抗震能力等。

（3）請簡要描述洪水的成因、特點及應對措施。

答案：洪水是由過量降雨或融雪導致的水體泛濫。洪水的特點包括突發(fā)性、廣泛性、破壞性。應對洪水的措施包括加強防洪工程建設、完善洪水預警系統(tǒng)、提高防洪意識等。

（4）請舉