Unit 2 lmproving Yourself Grammar 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit2lmprovingYourselfGrammar教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊的Unit2"ImprovingYourself"中的Grammar部分。這一部分主要介紹了現(xiàn)在分詞短語作定語的用法。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在分詞短語來修飾名詞，以及如何根據(jù)句意選擇合適的現(xiàn)在分詞短語。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不定式短語作定語的用法，對修飾名詞的短語有一定的了解?，F(xiàn)在分詞短語作定語與不定式短語作定語在形式和用法上有一定的相似之處，學(xué)生可以借助已有的知識來更好地理解和掌握現(xiàn)在分詞短語作定語的用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確使用現(xiàn)在分詞短語作定語，提高其在句子中的運用能力，進一步提升英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于個人提升的相關(guān)話題，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的個人成長觀念，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過分析現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，學(xué)生將培養(yǎng)分析、判斷和推理的思維能力，提高思維的邏輯性和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.現(xiàn)在分詞短語作定語的用法。

2.正確選擇合適的現(xiàn)在分詞短語來修飾名詞。

難點：

1.理解現(xiàn)在分詞短語作定語與不定式短語作定語的區(qū)別。

2.運用現(xiàn)在分詞短語作定語時的語境判斷。

解決辦法：

1.通過對比分析，讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在分詞短語和不定式短語作定語的用法，舉例說明其在句子中的功能和意義。

2.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在不同的語境中運用現(xiàn)在分詞短語作定語，加強對用法的理解和掌握。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和例子，互相學(xué)習(xí)和交流，提高運用能力。

4.教師進行針對性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在理解或運用過程中遇到的問題，確保學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)在分詞短語作定語的用法。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

講授法：在導(dǎo)入和新課環(huán)節(jié)，我將運用講授法，清晰、系統(tǒng)地講解現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，為學(xué)生提供扎實的語言知識基礎(chǔ)。

任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)其語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組討論和合作完成任務(wù)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高其文化意識和語言運用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

(1)導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于個人提升和成長的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。然后，我將以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧不定式短語作定語的用法，為講授現(xiàn)在分詞短語作定語做好鋪墊。

(2)新課講解：在講解現(xiàn)在分詞短語作定語的用法時，我會結(jié)合生動的例子，讓學(xué)生直觀地理解現(xiàn)在分詞短語在句子中的功能和意義。同時，通過對比分析，讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在分詞短語和不定式短語作定語的用法。

(3)實踐練習(xí)：設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行實踐練習(xí)。例如，填空題、改錯題和翻譯題等。在練習(xí)過程中，我會鼓勵學(xué)生互相討論、交流，共同解決問題。

(4)小組任務(wù)：將學(xué)生分成若干小組，每組完成一個與現(xiàn)在分詞短語作定語相關(guān)的任務(wù)。例如，讓學(xué)生編寫一段對話或短文，運用現(xiàn)在分詞短語作定語來描述人物或事物。完成后，各小組互相展示、評價，共同學(xué)習(xí)、進步。

(5)總結(jié)與拓展：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)現(xiàn)在分詞短語作定語的用法和注意事項。然后，為學(xué)生提供一些拓展練習(xí)，讓其課后鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示教學(xué)內(nèi)容、示例和練習(xí)題，清晰地呈現(xiàn)知識點，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

視頻：播放關(guān)于個人提升和成長的短片，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

在線工具：利用在線工具，如GoogleDocs、Padlet等，讓學(xué)生在線上進行寫作和互動，提高其合作學(xué)習(xí)和語言運用能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在分詞短語作定語的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、改錯練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握現(xiàn)在分詞短語作定語的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、改錯練習(xí)等活動，體驗現(xiàn)在分詞短語作定語的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在分詞短語作定語的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握現(xiàn)在分詞短語作定語的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在分詞短語作定語的用法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在分詞短語作定語的用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸為了幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，提供了以下拓展閱讀材料。鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和探究，以拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力和綜合運用語言的能力。

1.拓展閱讀材料

材料一：《英語語法新解》

章節(jié)：現(xiàn)在分詞短語作定語的用法

內(nèi)容：本書詳細介紹了現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，包括其構(gòu)成、性質(zhì)和在句子中的功能。通過閱讀本書的相關(guān)章節(jié)，學(xué)生可以進一步鞏固現(xiàn)在分詞短語作定語的知識，并了解其在實際語境中的應(yīng)用。

材料二：《英語寫作指導(dǎo)》

章節(jié)：如何使用現(xiàn)在分詞短語作定語

內(nèi)容：本書提供了關(guān)于如何使用現(xiàn)在分詞短語作定語的寫作指導(dǎo)。通過閱讀本書的相關(guān)章節(jié)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何在寫作中正確使用現(xiàn)在分詞短語作定語，以提高寫作的準(zhǔn)確性和表達效果。

材料三：《英語閱讀理解》

文章標(biāo)題：描述人物和事物的現(xiàn)在分詞短語

內(nèi)容：這篇文章通過舉例說明了如何使用現(xiàn)在分詞短語來描述人物和事物。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解現(xiàn)在分詞短語作定語在實際語境中的應(yīng)用，并提高閱讀理解能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

(1)閱讀拓展材料：學(xué)生可以自主選擇閱讀上述提供的拓展材料，進一步了解現(xiàn)在分詞短語作定語的用法和實際應(yīng)用。

(2)完成練習(xí)題：根據(jù)拓展材料的內(nèi)容，學(xué)生可以完成一些相關(guān)的練習(xí)題，以檢驗自己對于現(xiàn)在分詞短語作定語的掌握程度。

(3)創(chuàng)作短文：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇短文，運用現(xiàn)在分詞短語作定語來描述人物或事物，提高綜合運用語言的能力。

(4)討論和分享：學(xué)生可以與同學(xué)進行討論，分享自己對于現(xiàn)在分詞短語作定語的理解和應(yīng)用，互相學(xué)習(xí)和交流。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我將布置以下作業(yè)：

(1)填空題：設(shè)計一些填空題，要求學(xué)生使用現(xiàn)在分詞短語作定語來填充句子。

(2)改錯題：提供一些含有現(xiàn)在分詞短語作定語錯誤的句子，要求學(xué)生找出錯誤并改正。

(3)翻譯題：提供一些含有現(xiàn)在分詞短語作定語的句子，要求學(xué)生將其翻譯成中文。

(4)寫作任務(wù)：要求學(xué)生寫一篇短文，運用現(xiàn)在分詞短語作定語來描述人物或事物。

2.作業(yè)反饋

我將及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

(1)對于填空題，我會檢查學(xué)生是否正確使用了現(xiàn)在分詞短語作定語，并指出錯誤之處。

(2)對于改錯題，我會檢查學(xué)生是否正確找到了錯誤并改正，并給出正確的答案。

(3)對于翻譯題，我會檢查學(xué)生是否正確翻譯了句子，并指出翻譯中的錯誤。

(4)對于寫作任務(wù)，我會檢查學(xué)生是否正確使用了現(xiàn)在分詞短語作定語，并指出錯誤之處。

在批改作業(yè)時，我會提供以下反饋和建議：

(1)對于填空題，我會指出學(xué)生錯誤的地方，并給出正確的答案。

(2)對于改錯題，我會指出學(xué)生錯誤的地方，并給出正確的答案。

(3)對于翻譯題，我會指出學(xué)生錯誤的地方，并給出正確的答案。

(4)對于寫作任務(wù)，我會指出學(xué)生錯誤的地方，并給出正確的答案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在分詞短語的構(gòu)成和性質(zhì)

②現(xiàn)在分詞短語在句子中的功能和用法

③現(xiàn)在分詞短語作定語的用法和注意事項

2.詞和句

①現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：動詞+ing

②現(xiàn)在分詞短語作定語的用法：修飾名詞，表示主語的狀態(tài)或特征

③例句：Therunningmanisveryfit.

4.板書設(shè)計

①現(xiàn)在分詞短語的構(gòu)成和性質(zhì)：動詞+ing

②現(xiàn)在分詞短語在句子中的功能和用法：修飾名詞，表示主語的狀態(tài)或特征

③現(xiàn)在分詞短語作定語的用法和注意事項：正確選擇和使用現(xiàn)在分詞短語來修飾名詞重點題型整理1.改錯題：找出下列句子中的錯誤，并改正。

原句：Thespeakinggirlisveryintelligent.

答案：將"speaking"改為"speaks"，因為"speaks"是現(xiàn)在分詞的第三人稱單數(shù)形式。

2.填空題：在空白處填入正確的現(xiàn)在分詞短語。

原句：The_______girlisverybeautiful.

答案：填入"running"或"dancing"，因為現(xiàn)在分詞短語"running"或"dancing"可以作為定語修飾"girl"。

3.翻譯題：將下列句子翻譯成中文。

原句：Thelaughingchildisveryhappy.

答案：笑聲中的孩子非常開心。

4.句子改寫題：將下列句子改寫，使用現(xiàn)在分詞短語作定語。

原句：Thegirlisveryintelligent.

答案：Theintelligentgirlisveryimpressive.

5.寫作題：寫一篇短文，描述一個正在做某事的人物。

例文：Mymotherisaverykindperson.Everymorning,shewakesupearlyandmakesbreakfastforthewholefamily.Shealwaystakescareofusandnevercomplains.Seeinghercookinginthekitchen,Ifeelverygratefulandloveherevenmore.

6.句子排序題：將下列句子按照正確的順序排列。

原句：1.Sheisaverygoodsinger.2.Thegirlispracticing.3.Everynight,shesingsbeautifully.

答案：3-1-2，因為"Everynight,shesingsbeautifully"是主句，而"Sheisa