2023~2024學年人教版英語八年級下冊 現(xiàn)在完成時教學設計

2023~2024學年人教版英語八年級下冊現(xiàn)在完成時教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版英語八年級下冊現(xiàn)在完成時教學設計，以Unit4Howdoyougettoschool?為例，本節(jié)課主要圍繞現(xiàn)在完成時態(tài)進行教學。通過對本節(jié)課的學習，學生能夠理解現(xiàn)在完成時的概念，掌握現(xiàn)在完成時的構成和用法，并能運用現(xiàn)在完成時描述自己的日常活動和他人的一般過去事。

本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個部分：

1.現(xiàn)在完成時的概念和構成：學生通過觀察和分析例句，理解現(xiàn)在完成時的意義，并掌握其基本構成（have/has+過去分詞）。

2.現(xiàn)在完成時的用法：學生通過語境理解現(xiàn)在完成時的用法，包括表示過去發(fā)生的、對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)，以及表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結果。

3.現(xiàn)在完成時的練習：學生通過不同類型的練習，如填空、選擇、連詞成句等，鞏固現(xiàn)在完成時的知識和運用。

4.拓展活動：學生以小組合作的形式，運用現(xiàn)在完成時態(tài)編寫對話或短文，展示自己對現(xiàn)在完成時的掌握和運用。

在教學過程中，教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生通過觀察、思考、討論等方式主動獲取知識，提高學生的語言運用能力。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述自己的日?；顒雍退说囊话氵^去事，提高學生的英語口頭表達和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習現(xiàn)在完成時態(tài)的使用情境，使學生了解不同文化背景下人們交流的習慣和方式，增強學生的文化意識。

3.思維品質：學生通過觀察、分析、討論等方式，培養(yǎng)其邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力，使其能夠更好地理解和運用現(xiàn)在完成時態(tài)。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)其自主獲取知識、合作交流和解決問題的能力，提高學生的學習效果。

教師需在教學過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生主動參與課堂活動，關注學生的個體差異，給予個性化的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了人教版英語八年級下冊前幾個單元的基礎知識，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。他們對于英語時態(tài)的概念和基本用法已經(jīng)有了一定的了解，能夠運用這些時態(tài)描述動作或狀態(tài)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們在學習英語時態(tài)時，對于有趣且互動性強的活動更感興趣。在學習能力方面，大部分學生能夠理解和掌握時態(tài)的用法，但一部分學生可能對于現(xiàn)在完成時的抽象概念和用法存在理解困難。在學習風格上，學生們各有不同，有的喜歡自主學習，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習現(xiàn)在完成時態(tài)的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解現(xiàn)在完成時的概念，特別是它與一般過去時的區(qū)別；

-掌握現(xiàn)在完成時的構成，即助動詞have/has加上過去分詞；

-運用現(xiàn)在完成時描述自己的日?；顒雍退说囊话氵^去事，尤其是在實際語境中運用可能存在一定的困難；

-對于一些學生來說，理解現(xiàn)在完成時表示的動作對現(xiàn)在的影響或結果可能較為抽象，需要通過具體的例子和練習來加深理解。

教師應根據(jù)學生的實際情況，調整教學策略，關注學生的個體差異，提供適當?shù)妮o導和支持，幫助學生克服困難，提高他們對現(xiàn)在完成時態(tài)的掌握和運用能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解現(xiàn)在完成時的概念、構成和用法，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-任務型教學法：通過設計各種任務，如小組討論、角色扮演等，引導學生主動參與課堂活動，提高其語言運用能力。

-合作學習：鼓勵學生以小組合作的形式完成拓展活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生模擬不同場景，運用現(xiàn)在完成時態(tài)進行對話，增強對現(xiàn)在完成時的實際運用能力。

-游戲：設計現(xiàn)在完成時態(tài)的問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高其口語表達能力。

-小組討論：學生圍繞特定話題，運用現(xiàn)在完成時態(tài)展開討論，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

3.確定教學媒體使用：

-PowerPoint：教師利用PPT展示現(xiàn)在完成時的知識點，配合圖片、圖表等多媒體素材，增強學生的直觀感受。

-視頻資料：播放與現(xiàn)在完成時態(tài)相關的英語視頻，幫助學生更好地理解現(xiàn)在完成時的用法。

-在線平臺：利用在線學習平臺，為學生提供更多的學習資源，便于學生進行自主學習和交流。

教師在教學過程中需關注學生的個體差異，給予個性化的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。同時，教師應根據(jù)課堂實際情況，靈活調整教學方法和策略，以達到最佳的教學效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)在完成時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在完成時是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于現(xiàn)在完成時的例子，讓學生初步感受現(xiàn)在完成時的魅力或特點。

簡短介紹現(xiàn)在完成時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.現(xiàn)在完成時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)在完成時的基本概念、構成和用法。

過程：

講解現(xiàn)在完成時的定義，包括其主要構成元素。

詳細介紹現(xiàn)在完成時的構成和用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.現(xiàn)在完成時案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)在完成時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在完成時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解現(xiàn)在完成時的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用現(xiàn)在完成時描述相關事項。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在完成時相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在完成時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調現(xiàn)在完成時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括現(xiàn)在完成時的基本概念、構成、案例分析等。

強調現(xiàn)在完成時在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用現(xiàn)在完成時。

布置課后作業(yè)：讓學生運用現(xiàn)在完成時編寫一段對話或短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《現(xiàn)在完成時在日常交流中的應用》

-文章：《如何運用現(xiàn)在完成時描述過去的經(jīng)歷》

-練習題：針對現(xiàn)在完成時的用法進行深入練習，包括填空、選擇、連詞成句等。

-視頻資料：播放與現(xiàn)在完成時態(tài)相關的英語視頻，幫助學生更好地理解現(xiàn)在完成時的用法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線課程等，進一步學習現(xiàn)在完成時的知識和用法。

-學生可以觀看一些英語電影或電視劇，注意其中現(xiàn)在完成時的運用，并嘗試進行簡要的總結或評論。

-學生可以與同學或朋友進行英語對話，嘗試運用現(xiàn)在完成時描述自己的日?；顒踊蚪?jīng)歷。

-學生可以編寫一篇關于現(xiàn)在完成時的短文，分享自己對現(xiàn)在完成時的理解和應用。板書設計①現(xiàn)在完成時的構成：

-have/has+過去分詞

②現(xiàn)在完成時的用法：

-表示過去發(fā)生的、對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)

-表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結果

③典型例句：

-Ihavefinishedmyhomework.

-ShehasvisitedtheGreatWall.

-HaveyoueverbeentoJapan?

④現(xiàn)在完成時的練習：

-填空：I_______(吃)breakfastthismorning.

-選擇：What_______(happen)toyourbook?

-連詞成句：Yesterday,I_______(go)tothelibrary.

⑤課堂活動提醒：

-小組討論：運用現(xiàn)在完成時描述自己的日?；顒踊蚪?jīng)歷。

-角色扮演：模擬不同場景，運用現(xiàn)在完成時進行對話。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色的粉筆或標記筆，突出重點知識點；添加相關的插圖或圖示，幫助學生更好地理解和記憶；設計有趣的練習題，讓學生在練習中學習，提高學習的趣味性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成練習題：請學生完成本節(jié)課提供的練習題，包括填空、選擇、連詞成句等，以鞏固現(xiàn)在完成時的知識和用法。

2.編寫對話：要求學生以小組合作的形式，編寫一段對話，運用現(xiàn)在完成時描述自己的日?；顒踊蚪?jīng)歷。

3.短文寫作：請學生獨立完成一篇短文，以現(xiàn)在完成時描述自己的過去經(jīng)歷或對未來的期待。

作業(yè)反饋：

1.教師及時對學生的作業(yè)進行批改，指出存在的問題并提供改進建議。例如，對于填空題，教師可以指出學生錯誤的選擇，并提供正確的答案；對于選擇題，教師可以解釋錯誤的原因，并提供正確的解題思路；對于連詞成句題，教師可以指出句子中的錯誤，并提供正確的句子結構。

2.對于學生編寫的對話和短文，教師可以給出整體的評價，指出其中的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。例如，教師可以評價學生的語言表達是否流暢，語法是否正確，內容是否充實等，并提供具體的改進建議。

3.教師可以組織一次課堂展示，讓學生展示自己的作業(yè)成果，并邀請其他學生和教師進行評價和反饋。通過這種方式，學生可以更好地了解自己的作業(yè)表現(xiàn)，并從他人的評價中獲取改進的建議。重點題型整理1.完成句子：

-例題：Yesterday,I_______(go)tothemovies.

-答案：Yesterday,Iwenttothemovies.

2.改寫句子：

-例題：IhaveneverbeentoParis.(改為否定句)

-答案：Ihaven'teverbeentoParis.

3.選擇正確時態(tài)：

-例題：_______youeverbeentoJapan?(用現(xiàn)在完成時回答)

-答案：Yes,Ihave./No,Ihaven't.

4.短文填空：

-例題：Lastweekend,myfamily_______(go)tothezoo.We_______(see)manyanimals,includinglions,tigers,andbears.It_______(be)agreatday.

-答案：Lastweekend,myfamilywenttothezoo.Wesawmanyanimals,includinglions,tigers,andbears.Itwasagreatday.

5.對話填空：

-例題：A:Haveyouever_______(travel)toEurope?

-B:Yes,I_______(travel)toEuropetwice.

-答案：A:HaveyouevertraveledtoEurope?

-B:Yes,IhavetraveledtoEuropetwice.

6.連詞成句：

-例題：ShehasvisitedtheGreatWall.(改為一般疑問句)

-答案：HasshevisitedtheGreatWall?

7.改寫句子：

-例題：Ihavelivedinthiscityfortenyears.(改為同義句)

-答案：Ihavebeenlivinginthiscityfortenyears.

8.改寫句子：

-例題：Ihavenevermetafamousperson.(改為否定句)

-答案：Ihaven'tevermetafamousperson.

9.短文填空：

-例題：Myfriend_______(go)tothebeachlastsummer.She_______(swim)intheoceanand_______(build)asandcastle.It_______(be)awonderfulvacation.

-答案：Myfriendwenttothebeachlastsummer.Shes