2023~2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè) 現(xiàn)在完成時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2023~2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)現(xiàn)在完成時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)現(xiàn)在完成時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，以Unit4Howdoyougettoschool?為例，本節(jié)課主要圍繞現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解現(xiàn)在完成時(shí)的概念，掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)和他人的一般過(guò)去事。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.現(xiàn)在完成時(shí)的概念和構(gòu)成：學(xué)生通過(guò)觀察和分析例句，理解現(xiàn)在完成時(shí)的意義，并掌握其基本構(gòu)成（have/has+過(guò)去分詞）。

2.現(xiàn)在完成時(shí)的用法：學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境理解現(xiàn)在完成時(shí)的用法，包括表示過(guò)去發(fā)生的、對(duì)現(xiàn)在有影響的動(dòng)作或狀態(tài)，以及表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

3.現(xiàn)在完成時(shí)的練習(xí)：學(xué)生通過(guò)不同類型的練習(xí)，如填空、選擇、連詞成句等，鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的知識(shí)和運(yùn)用。

4.拓展活動(dòng)：學(xué)生以小組合作的形式，運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)編寫對(duì)話或短文，展示自己對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的掌握和運(yùn)用。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論等方式主動(dòng)獲取知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述自己的日常活動(dòng)和他人的一般過(guò)去事，提高學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的使用情境，使學(xué)生了解不同文化背景下人們交流的習(xí)慣和方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)觀察、分析、討論等方式，培養(yǎng)其邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力，使其能夠更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主獲取知識(shí)、合作交流和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教師需在教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)前幾個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。他們對(duì)于英語(yǔ)時(shí)態(tài)的概念和基本用法已經(jīng)有了一定的了解，能夠運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述動(dòng)作或狀態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)態(tài)時(shí)，對(duì)于有趣且互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠理解和掌握時(shí)態(tài)的用法，但一部分學(xué)生可能對(duì)于現(xiàn)在完成時(shí)的抽象概念和用法存在理解困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們各有不同，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解現(xiàn)在完成時(shí)的概念，特別是它與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別；

-掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成，即助動(dòng)詞have/has加上過(guò)去分詞；

-運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)和他人的一般過(guò)去事，尤其是在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用可能存在一定的困難；

-對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解現(xiàn)在完成時(shí)表示的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果可能較為抽象，需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)加深理解。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高他們對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的掌握和運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解現(xiàn)在完成時(shí)的概念、構(gòu)成和用法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式完成拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生模擬不同場(chǎng)景，運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

-游戲：設(shè)計(jì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其口語(yǔ)表達(dá)能力。

-小組討論：學(xué)生圍繞特定話題，運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)展開(kāi)討論，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-PowerPoint：教師利用PPT展示現(xiàn)在完成時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，配合圖片、圖表等多媒體素材，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-視頻資料：播放與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)視頻，幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

-在線平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

教師在教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道現(xiàn)在完成時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)的例子，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在完成時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在完成時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在完成時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在完成時(shí)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

講解現(xiàn)在完成時(shí)的定義，包括其主要構(gòu)成元素。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在完成時(shí)案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在完成時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在完成時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在完成時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述相關(guān)事項(xiàng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成時(shí)的基本概念、構(gòu)成、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)編寫一段對(duì)話或短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《現(xiàn)在完成時(shí)在日常交流中的應(yīng)用》

-文章：《如何運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述過(guò)去的經(jīng)歷》

-練習(xí)題：針對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的用法進(jìn)行深入練習(xí)，包括填空、選擇、連詞成句等。

-視頻資料：播放與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)視頻，幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的知識(shí)和用法。

-學(xué)生可以觀看一些英語(yǔ)電影或電視劇，注意其中現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)或評(píng)論。

-學(xué)生可以與同學(xué)或朋友進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，嘗試運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)或經(jīng)歷。

-學(xué)生可以編寫一篇關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)的短文，分享自己對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的理解和應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成：

-have/has+過(guò)去分詞

②現(xiàn)在完成時(shí)的用法：

-表示過(guò)去發(fā)生的、對(duì)現(xiàn)在有影響的動(dòng)作或狀態(tài)

-表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果

③典型例句：

-Ihavefinishedmyhomework.

-ShehasvisitedtheGreatWall.

-HaveyoueverbeentoJapan?

④現(xiàn)在完成時(shí)的練習(xí)：

-填空：I_______(吃)breakfastthismorning.

-選擇：What_______(happen)toyourbook?

-連詞成句：Yesterday,I_______(go)tothelibrary.

⑤課堂活動(dòng)提醒：

-小組討論：運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)或經(jīng)歷。

-角色扮演：模擬不同場(chǎng)景，運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用不同顏色的粉筆或標(biāo)記筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)；添加相關(guān)的插圖或圖示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶；設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成練習(xí)題：請(qǐng)學(xué)生完成本節(jié)課提供的練習(xí)題，包括填空、選擇、連詞成句等，以鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的知識(shí)和用法。

2.編寫對(duì)話：要求學(xué)生以小組合作的形式，編寫一段對(duì)話，運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)或經(jīng)歷。

3.短文寫作：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成一篇短文，以現(xiàn)在完成時(shí)描述自己的過(guò)去經(jīng)歷或?qū)ξ磥?lái)的期待。

作業(yè)反饋：

1.教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題并提供改進(jìn)建議。例如，對(duì)于填空題，教師可以指出學(xué)生錯(cuò)誤的選擇，并提供正確的答案；對(duì)于選擇題，教師可以解釋錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解題思路；對(duì)于連詞成句題，教師可以指出句子中的錯(cuò)誤，并提供正確的句子結(jié)構(gòu)。

2.對(duì)于學(xué)生編寫的對(duì)話和短文，教師可以給出整體的評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，語(yǔ)法是否正確，內(nèi)容是否充實(shí)等，并提供具體的改進(jìn)建議。

3.教師可以組織一次課堂展示，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，并邀請(qǐng)其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地了解自己的作業(yè)表現(xiàn)，并從他人的評(píng)價(jià)中獲取改進(jìn)的建議。重點(diǎn)題型整理1.完成句子：

-例題：Yesterday,I_______(go)tothemovies.

-答案：Yesterday,Iwenttothemovies.

2.改寫句子：

-例題：IhaveneverbeentoParis.(改為否定句)

-答案：Ihaven'teverbeentoParis.

3.選擇正確時(shí)態(tài)：

-例題：_______youeverbeentoJapan?(用現(xiàn)在完成時(shí)回答)

-答案：Yes,Ihave./No,Ihaven't.

4.短文填空：

-例題：Lastweekend,myfamily_______(go)tothezoo.We_______(see)manyanimals,includinglions,tigers,andbears.It_______(be)agreatday.

-答案：Lastweekend,myfamilywenttothezoo.Wesawmanyanimals,includinglions,tigers,andbears.Itwasagreatday.

5.對(duì)話填空：

-例題：A:Haveyouever_______(travel)toEurope?

-B:Yes,I_______(travel)toEuropetwice.

-答案：A:HaveyouevertraveledtoEurope?

-B:Yes,IhavetraveledtoEuropetwice.

6.連詞成句：

-例題：ShehasvisitedtheGreatWall.(改為一般疑問(wèn)句)

-答案：HasshevisitedtheGreatWall?

7.改寫句子：

-例題：Ihavelivedinthiscityfortenyears.(改為同義句)

-答案：Ihavebeenlivinginthiscityfortenyears.

8.改寫句子：

-例題：Ihavenevermetafamousperson.(改為否定句)

-答案：Ihaven'tevermetafamousperson.

9.短文填空：

-例題：Myfriend_______(go)tothebeachlastsummer.She_______(swim)intheoceanand_______(build)asandcastle.It_______(be)awonderfulvacation.

-答案：Myfriendwenttothebeachlastsummer.Shes