8 冀中的地道戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計 -2024-20254學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

8冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計-2024-20254學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀與寫作——冀中的地道戰(zhàn)

2.教學(xué)年級和班級：五年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)設(shè)計

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生掌握冀中地道戰(zhàn)的相關(guān)知識。

（2）通過閱讀課文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀興趣。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對地道戰(zhàn)的理解和感受。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和特點。

（2）課文的閱讀與理解。

（3）根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)。

3.教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧previouslearningabouttheJapaneseinvasionofChinaduringWorldWarII,andthenintroducethetopicoftheJiZhongTunnelWarfare.

（2）課文閱讀與理解（15分鐘）

1.Readthetexttogether,andstudentsanswerquestionsaboutthetext.

2.DiscussthehistoricalbackgroundandcharacteristicsoftheJiZhongTunnelWarfare.

3.Throughgroupdiscussion,studentssharetheirunderstandingandfeelingsaboutthetext.

（3）寫作練習(xí)（20分鐘）

1.Givestudentsawritingpromptrelatedtothetopic,andguidethemtoexpresstheirthoughtsandfeelingsinwriting.

2.Studentswritetheircompositions,andteachersprovideguidanceandfeedback.

（4）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.Studentssharetheircompositionsanddiscusstheirlearningexperience.

2.Teacherprovidesasummaryofthekeypointslearnedinthislessonandemphasizestheimportanceofunderstandinghistory.

4.教學(xué)評價：

（1）通過課堂參與度、提問回答和寫作練習(xí)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）關(guān)注學(xué)生在課堂上的思維過程，鼓勵主動思考和表達(dá)。

三、教學(xué)資源：

1.教材：《語文五年級上冊（統(tǒng)編版）》

2.輔助材料：歷史圖片、視頻等相關(guān)資源。

四、教學(xué)注意事項：

1.在課堂上，注重培養(yǎng)學(xué)生的criticalthinkingskills,andencouragethemtoaskquestionsandexpresstheiropinions.

2.關(guān)注學(xué)生的individualneeds,andprovideappropriateguidanceandsupport.

3.Createapositiveandencouraginglearningenvironment,andfosterstudents'interestinlearning.核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：

（1）提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強民族自豪感。通過學(xué)習(xí)冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的智慧和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

（2）提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對地道戰(zhàn)的理解和感受，提升學(xué)生的寫作技能和創(chuàng)造力。

2.跨學(xué)科核心素養(yǎng)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)冀中地道戰(zhàn)，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和重大意義，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念和史料實證能力。

（2）提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生了解地道戰(zhàn)的地理環(huán)境和文化特色，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力和地理實踐能力。

（3）增強學(xué)生的道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)冀中地道戰(zhàn)，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和道德觀念。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入五年級之前，已經(jīng)對抗日戰(zhàn)爭的歷史有了初步的了解，對相關(guān)的歷史事件和人物有一定的認(rèn)知。大部分學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀課文并理解其中的人物和情節(jié)。然而，對于冀中地道戰(zhàn)這一特殊的歷史事件，學(xué)生可能較為陌生，需要通過教師的引導(dǎo)和講解來加深理解。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧，但可能對于如何將閱讀中的感悟和思考轉(zhuǎn)化為自己的寫作內(nèi)容還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要提供適當(dāng)?shù)膶懽髦笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提升寫作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的文化素養(yǎng)和愛國情懷，對于了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的興趣和熱情。然而，部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面存在一定的不足，需要教師的引導(dǎo)和激勵來提高學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生應(yīng)該具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作意識。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師的有效管理和引導(dǎo)來保持課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-結(jié)合冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和課文內(nèi)容，采用講授法向?qū)W生傳授相關(guān)知識。

-通過小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，分享彼此的想法和感受。

-利用案例研究法，分析地道戰(zhàn)的特點和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，鼓勵學(xué)生自主探究地道戰(zhàn)的歷史意義和文化價值。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬地道戰(zhàn)中的不同角色，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感受。

-安排學(xué)生進(jìn)行實驗，如制作簡易地道模型，讓學(xué)生親身體驗地道戰(zhàn)的環(huán)境和挑戰(zhàn)。

-設(shè)計相關(guān)的游戲活動，如地道戰(zhàn)知識問答比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件和視頻資料，展示冀中地道戰(zhàn)的歷史圖片和影像，幫助學(xué)生更直觀地了解地道戰(zhàn)的真實情況。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的地道戰(zhàn)相關(guān)資料和閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引入歷史地圖和圖表，幫助學(xué)生更好地理解地道戰(zhàn)的地域分布和戰(zhàn)略意義。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對冀中地道戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道冀中地道戰(zhàn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于冀中地道戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地道戰(zhàn)的魅力或特點。

簡短介紹冀中地道戰(zhàn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.冀中地道戰(zhàn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解冀中地道戰(zhàn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解冀中地道戰(zhàn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹冀中地道戰(zhàn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解冀中地道戰(zhàn)的實際應(yīng)用或作用。

3.冀中地道戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解冀中地道戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的冀中地道戰(zhàn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解冀中地道戰(zhàn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用冀中地道戰(zhàn)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論冀中地道戰(zhàn)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與冀中地道戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對冀中地道戰(zhàn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)冀中地道戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括冀中地道戰(zhàn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)冀中地道戰(zhàn)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用冀中地道戰(zhàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冀中地道戰(zhàn)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)歷史文獻(xiàn)：為學(xué)生提供關(guān)于冀中地道戰(zhàn)的歷史文獻(xiàn)，如《地道戰(zhàn)史話》、《冀中地道戰(zhàn)紀(jì)實》等，讓學(xué)生從多個角度了解地道戰(zhàn)的歷史背景、發(fā)展過程和戰(zhàn)術(shù)特點。

(2)影視作品：推薦學(xué)生觀看與冀中地道戰(zhàn)相關(guān)的影視作品，如《地道戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)傳奇》等，通過影視作品的形式讓學(xué)生更加生動、形象地了解地道戰(zhàn)的歷史和現(xiàn)實意義。

(3)圖片資料：為學(xué)生提供冀中地道戰(zhàn)的圖片資料，如地道戰(zhàn)遺址、地道戰(zhàn)武器裝備等，幫助學(xué)生直觀地了解冀中地道戰(zhàn)的歷史面貌。

(4)實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生實地考察冀中地道戰(zhàn)遺址，讓學(xué)生親身感受地道戰(zhàn)的歷史氛圍，增強學(xué)生的現(xiàn)實體驗。

2.拓展建議：

(1)閱讀延伸：讓學(xué)生閱讀與冀中地道戰(zhàn)相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，深入了解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點和影響，提高學(xué)生的史實素養(yǎng)。

(2)影視作品分析：組織學(xué)生觀看與冀中地道戰(zhàn)相關(guān)的影視作品，并要求學(xué)生撰寫觀后感，通過影視作品的形式讓學(xué)生更加全面地了解地道戰(zhàn)的歷史和現(xiàn)實意義。

(3)圖片資料研究：讓學(xué)生分組研究冀中地道戰(zhàn)的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取歷史信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和批判性思維能力。

(4)實地考察報告：對于進(jìn)行了實地考察的學(xué)生，要求他們撰寫實地考察報告，通過報告的形式讓學(xué)生系統(tǒng)地總結(jié)和梳理地道戰(zhàn)的歷史和現(xiàn)實意義。

(5)小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的地道戰(zhàn)知識和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

(6)寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于冀中地道戰(zhàn)的文章，可以是歷史綜述、人物傳記或戰(zhàn)爭故事，通過寫作的形式提高學(xué)生的表達(dá)能力and邏輯思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《地道戰(zhàn)》、《冀中地道戰(zhàn)》等書籍，了解地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點。

(2)視頻資源：《地道戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)傳奇》等影視作品，通過影視作品的形式感受地道戰(zhàn)的歷史和現(xiàn)實意義。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：通過網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于地道戰(zhàn)的圖片、文章和視頻，了解地道戰(zhàn)的現(xiàn)狀和歷史價值。

2.拓展要求：

(1)閱讀拓展：鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀與地道戰(zhàn)相關(guān)的書籍，深入理解地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點。學(xué)生可以記錄下自己的閱讀感悟和思考，并與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

(2)影視拓展：鼓勵學(xué)生觀看與地道戰(zhàn)相關(guān)的影視作品，通過影視作品的形式感受地道戰(zhàn)的歷史和現(xiàn)實意義。學(xué)生可以撰寫觀后感，表達(dá)自己的感受和思考，并與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

(3)網(wǎng)絡(luò)拓展：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于地道戰(zhàn)的圖片、文章和視頻，了解地道戰(zhàn)的現(xiàn)狀和歷史價值。學(xué)生可以記錄下自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得和思考，并與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

(4)實地考察：如果條件允許，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實地考察，親身感受地道戰(zhàn)的歷史氛圍。學(xué)生可以記錄下自己的考察心得和思考，并與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

(5)寫作拓展：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于地道戰(zhàn)的文章，可以是歷史綜述、人物傳記或戰(zhàn)爭故事。學(xué)生可以記錄下自己的寫作過程和感悟，并與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

教師在課后可以為學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，教師可以鼓勵學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略軍對冀中地區(qū)的殘酷統(tǒng)治和燒殺搶掠，激發(fā)了當(dāng)?shù)厝嗣竦姆纯埂?/p>

②地道戰(zhàn)作為一種特殊的戰(zhàn)爭形式，具有隱蔽性強、靈活多變、易于防守等特點。

③地道戰(zhàn)在冀中地區(qū)的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的智慧和勇氣。

2.課文的閱讀與理解：

①課文《冀中的地道戰(zhàn)》通過描述地道戰(zhàn)的歷史背景和特點，展現(xiàn)了中國人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

②課文中的具體事例和描述，幫助學(xué)生更好地理解地道戰(zhàn)的重要性。

③課文的語言表達(dá)和情節(jié)安排，培養(yǎng)學(xué)生對語文閱讀的興趣和理解能力。

3.根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)：

①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對地道戰(zhàn)的理解和感受。

②寫作練習(xí)要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫出地道戰(zhàn)的歷史意義和文化價值。

③教師對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作技能和創(chuàng)造力。

板書設(shè)計：

1.冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和特點

-抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略軍對冀中地區(qū)的殘酷統(tǒng)治和燒殺搶掠

-地道戰(zhàn)作為一種特殊的戰(zhàn)爭形式，具有隱蔽性強、靈活多變、易于防守等特點

-地道戰(zhàn)在冀中地區(qū)的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的智慧和勇氣

2.課文的閱讀與理解

-課文《冀中的地道戰(zhàn)》通過描述地道戰(zhàn)的歷史背景和特點，展現(xiàn)了中國人民的抗?fàn)幘?/p>

-課文中的具體事例和描述，幫助學(xué)生更好地理解地道戰(zhàn)的重要性

-課文的語言表達(dá)和情節(jié)安排，培養(yǎng)學(xué)生對語文閱讀的興趣和理解能力

3.根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對地道戰(zhàn)的理解和感受

-寫作練習(xí)要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫出地道戰(zhàn)的歷史意義和文化價值

-教師對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作技能和創(chuàng)造力教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過講授、討論、案例研究等教學(xué)方法，學(xué)生對冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和特點有了更深入的了解。同時，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作，以培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的參與度和興趣度較高，能夠積極地參與課堂討論和寫作練習(xí)。學(xué)生對地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點表現(xiàn)出濃厚的好奇心，能夠主動提問并分享自己的觀點。此外，小組合作學(xué)習(xí)也讓學(xué)生有機會互相交流和學(xué)習(xí)，有助于提高他們的合作能力和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀課文和理解知識點方面存在一定的困難，尤其是在地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點和作用方面。為了更好地解決這個問題，我需要在未來的教學(xué)中更加注重對課文內(nèi)容的講解和解析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

此外，在寫作練習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力較弱，難以將閱讀中的感悟和思考轉(zhuǎn)化為自己的寫作內(nèi)容。為了提高學(xué)生的寫作能力，我需要在未來的教學(xué)中提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生多練習(xí)和表達(dá)自己的觀點。

在教學(xué)資源的拓展方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維需要進(jìn)一步培養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，我需要在未來的教學(xué)中提供更多的拓展資源和實踐活動