《花鐘》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《花鐘》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《花鐘》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

三年級下冊第13課《花鐘》。

【教材分析】

《花鐘》是三年級下冊第四單元第一篇課文。本課是按照“歸納現(xiàn)象、揭示原因、實際運用"的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及原因，最后談到植物學(xué)家修建“花鐘”的奇妙做法。

教學(xué)這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容（概括段落大意）的基礎(chǔ)上，體會作者如何用不同的說法來表達鮮花的開放，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦相應(yīng)段落；

2.研究運用多樣的句式表達，并能根據(jù)關(guān)鍵句的提示概括一段話的大意；

3.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦相應(yīng)段落；

2.研究運用多樣的句式表達，并能根據(jù)關(guān)鍵句的提示概括一段話的大意；

【教學(xué)難點】

1.研究運用多樣的句式表達，并能根據(jù)關(guān)鍵句的提示概括一段話的大意；

2.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.欣賞各種花的圖片，說出花的名字

同學(xué)們，課前我們先來欣賞幾張花的圖片好不好？（PPT出示圖片），學(xué)生一起喊出花的名字來。

2.強調(diào)花的顏色“艷麗"淡雅”

這些花有的顏色比較鮮艷，特別的醒目，特別漂亮，我們就可以用一個詞來說（艷麗）。另外幾種顏色比較淡的花，可以用（淡雅）來形容‘

是的，花兒的顏色有深有淺，有淡有濃，有淡雅有艷麗，特別的美麗、特別的漂亮。那今天看了花，我們也帶著這美美的心情走進課堂。

二、走進課文

1.了解單元目標(biāo)，齊讀課題。

同學(xué)們，今天開始，我們走進奇妙的第四單元，我們來讀單元導(dǎo)讀頁（生齊讀）自然界會給我們怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？我們先來學(xué)單元首篇課文（板書“13、花鐘"）大家一起讀課題（生齊讀）

2.從文中找出介紹花鐘的句子。

(1)什么是花鐘？預(yù)習(xí)了課文你知道了嗎？（預(yù)設(shè)“花組成的時鐘”）你說了一個重要的元素——花，什么樣的花？（預(yù)設(shè)“不同時間開放的花"）

(2)在文中也有一句話，給我們寫到了什么是花鐘，這句話很長，誰會讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓，讀通順、流利）

3.自由讀課文，讀懂每段話的意思。

看來花鐘和花開的時間有關(guān)系。花鐘還蘊藏著許許多多的奧秘，現(xiàn)在我們就到課文中去發(fā)現(xiàn)吧！請大家自由地去讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還要讀懂每段話的意思。

概括第1自然段的大意，學(xué)會刪減選取。

(1)咱們這個單元應(yīng)該要學(xué)會讀懂一段話（概括一段話大意）的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生讀本單元的語文要素。

(2)概括，是一項非常重要的學(xué)習(xí)能力。課文一二兩段間有一個泡泡框，根據(jù)框里的提示，我們一起來概括段落大意

(3)我們先來看第一自然段。請幾位同學(xué)來讀第一自然段。其他學(xué)生邊聽邊想，哪句話提示了段落的主要意思？（引導(dǎo)學(xué)生找出這一段的關(guān)鍵句）。這句話很關(guān)鍵，它提示了這段的主要意思，讓它有了中心，這樣的句子叫做“關(guān)鍵語句”

(4)這個句子太長了，咱們要把它變一變，變得更簡潔，怎么變呢，誰有小妙招？（預(yù)設(shè)：“縮句"）意思就是說，要把不重要的都給刪減掉。我們在刪減時可以把和段落關(guān)系不緊密的地方刪減掉，留下緊密一點的部分。這種方法就叫“刪減選取”，剛才我們通過刪減選取很快就概括出了第一段的大意。

5、概括第2自然段的大意，學(xué)會合并增補。

(1)請同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊想，用橫線畫出這一段的關(guān)鍵語句。

(2)老師引導(dǎo)學(xué)生用波浪線畫出跟關(guān)鍵語句有關(guān)的句子，并提問：這幾個句子有什么關(guān)系（預(yù)設(shè)：“這兩句話主要是圍繞前面的‘不同的植物為什么開花的時間不同呢’來寫的"）

(3)把這幾句話合并成一句話：不同植物開花時間不同，與溫度、濕度、光照和昆仲活動有著密切的關(guān)系。

(4)概括段意，可以根據(jù)關(guān)鍵語句的提示把信息選出來，把它合在一起，再補一補，這種方法就叫合并增補。

6、課堂練習(xí)：概括一段課外短文。

學(xué)生拿出學(xué)習(xí)單，完成上面的第一道練習(xí)題。

三、深入課文

1.研究運用多樣的句式表達

(1)同學(xué)們，作者是怎樣圍繞關(guān)鍵語句，把花開寫的生動有趣呢？這些描寫有什么共同之處。同桌討論之后在回答。

①都是花開放的時間。②都是按時間順序。③這些時間詞語上，都有個左右，用上左右表達更準(zhǔn)確。④運用了擬人的修辭手法。

(2)找到寫作秘密“擬人”

①老師把擬人全部換成“XXX開花了”，讓學(xué)生比較哪種寫法好。感受作者的語言美。

②引導(dǎo)學(xué)生找到作者寫作的秘密：不同的表達，不同的詞語，沒有重復(fù)，沒有單調(diào)，如此的生動有趣。

2.指導(dǎo)朗讀第一自然段。想象著每種花開的樣子，帶上動作表情，來讀出它們的美。

（1）同桌互讀；(2)開火車?yán)首x；（3)配樂朗讀；（4）師生合作朗讀；（5）引導(dǎo)背誦

4.學(xué)習(xí)“曇花含笑一現(xiàn)”，體會用詞準(zhǔn)確

(1)提問：為什么曇花是含笑一現(xiàn)？

(2)曇花有一個特點，它一般只開三到四小時，這么美好的事物，一眨眼就消失啦，所以是“曇花含笑一現(xiàn)”，人們也說“曇花一現(xiàn)“”

四、遷移運用寫法，綻放花語

(1)觀看花開的視頻

(2)學(xué)著課文的寫法，來說一說你喜歡的花

(3)引導(dǎo)學(xué)生們給剛才幾個同學(xué)們說的句子加上一個關(guān)鍵句：一年之內(nèi)......

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們