七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版5 《秋天的懷念》活動(dòng)式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版5《秋天的懷念》活動(dòng)式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）5《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《秋天的懷念》是史鐵生的一篇感人至深的散文，文章以秋天的菊花為背景，通過(guò)回憶與母親的生活片段，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)母親深深的懷念與愧疚之情。本文在教材中占據(jù)重要地位，旨在通過(guò)文本學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解母愛(ài)的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)感恩與珍惜。

學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?，但?duì)深層次的情感理解和表達(dá)尚顯不足。學(xué)生可能對(duì)母愛(ài)有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏從文本中深入挖掘母愛(ài)內(nèi)涵的能力。此外，學(xué)生可能難以完全理解作者因雙腿癱瘓而產(chǎn)生的絕望情緒及其對(duì)母親復(fù)雜情感的變化。因此，在教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式，深入理解文本，體會(huì)作者情感。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生理解并認(rèn)同中華民族傳統(tǒng)文化中母愛(ài)的偉大與無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

語(yǔ)言運(yùn)用2.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞和表達(dá)方式，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

思維能力3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本細(xì)節(jié)分析人物性格和情感變化的能力，提高學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力。

審美創(chuàng)造4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本中的景物描寫(xiě)和人物刻畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)1.理解文章通過(guò)敘事和景物描寫(xiě)表達(dá)對(duì)母親的懷念之情。

難點(diǎn)2.透過(guò)生活小事感受母親對(duì)“我"的愛(ài)，以及“我”對(duì)母親的深情和悔恨。

教學(xué)方法

朗讀法、討論法、合作探究法、情境教學(xué)法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件（包含菊花圖片、音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》等）、課文相關(guān)圖片、板書(shū)設(shè)計(jì)材料等

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生回憶并背誦唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》，引發(fā)對(duì)母愛(ài)的思考。2.提問(wèn)：“在秋天，你們會(huì)懷念什么？"引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題《秋天的懷念》。1.齊聲背誦《游子吟》。2.思考并回答老師的問(wèn)題，分享自己在秋天會(huì)懷念的事物。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)古詩(shī)引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的共鳴，為學(xué)習(xí)新課《秋天的懷念》做情感鋪墊。

整體感知1.介紹作者史鐵生及其文學(xué)成就。2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，標(biāo)注生字生詞，整體感知課文內(nèi)容。3.提問(wèn)：課文主要講了什么？作者懷念的是誰(shuí)？為什么選擇在秋天懷念？1.聆聽(tīng)教師介紹史鐵生。2.自讀課文，標(biāo)注生字生詞，嘗試回答教師的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)介紹作者和整體感知課文，幫助學(xué)生建立對(duì)課文的基本認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

細(xì)節(jié)研讀1.分段研讀課文，重點(diǎn)分析母親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)母親的形象。2.引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)秋天的景物，分析其在文中的作用。3.討論：母親為什么要帶“我”去看花？這三次看花提議背后有什么深意？1.分組研讀課文，討論并分享對(duì)母親形象的理解。2.找出并分析文中描寫(xiě)秋天的景物，理解其象征意義。3.積極參與討論，分享自己對(duì)三次看花提議的理解。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)細(xì)節(jié)研讀，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言和景物描寫(xiě)表達(dá)的情感，以及母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和期望。

拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生思考：史鐵生對(duì)母親的懷念之情是如何在文中體現(xiàn)的？2.提問(wèn)：讀完課文，你有什么感受？你如何看待母愛(ài)？3.播放背景音樂(lè)，配樂(lè)朗讀課文，進(jìn)一步感受文章的情感。1.思考并回答教師的問(wèn)題，分享自己對(duì)史鐵生懷念之情的理解。2.分享自己對(duì)母愛(ài)的看法和感受。3.聆聽(tīng)配樂(lè)朗讀，進(jìn)一步感受文章的情感。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)情感升華環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考母愛(ài)的偉大和無(wú)私，感受作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

課堂總結(jié)

一、課文概述本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了史鐵生先生的散文《秋天的懷念》。文章是作者在身體殘疾后，對(duì)于生活和人性的深刻思考。他通過(guò)自己在秋日公園的所見(jiàn)、所思，回憶與母親之間的往事，表達(dá)了對(duì)母親深深的懷念及對(duì)生命價(jià)值的省思。二、主題思想懷念與愛(ài)：文章表達(dá)了作者對(duì)亡母的深切懷念，對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)。生命的感悟：通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷，作者展現(xiàn)了對(duì)生命意義的深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)健康生活的向往。困境與希望：盡管面臨人生困境，作者仍表達(dá)出積極向上的生活態(tài)度和對(duì)未來(lái)的希望。三、文學(xué)手法細(xì)膩的描寫(xiě)：作者細(xì)致地描寫(xiě)了秋天公園的景色，以及與之相關(guān)的情感變化。對(duì)比的運(yùn)用：文章中通過(guò)健康與殘疾、生與死、動(dòng)與靜的對(duì)比，突顯了作者內(nèi)心的復(fù)雜情感。意象的運(yùn)用：秋天這一季節(jié)意象，被用來(lái)象征生命的衰退和作者的感傷。四、詞語(yǔ)積累我們?cè)谡n堂上強(qiáng)調(diào)了一些詞匯的理解與運(yùn)用，如“懷念"、“憔悴”、“掙扎"等。

作業(yè)設(shè)計(jì)

閱讀理解：1.仔細(xì)閱讀課文《秋天的懷念》，分析文中母親的形象，并舉例說(shuō)明她是如何表達(dá)對(duì)兒子的愛(ài)與關(guān)懷的。2.文中多次提到“秋天”，請(qǐng)找出所有與秋天相關(guān)的描述，并分析作者通過(guò)這些描述想要傳達(dá)的情感。寫(xiě)作練習(xí)：3.以“我心中的秋天"為題，寫(xiě)一篇短文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)秋天的感受和思考。4.假設(shè)你是史鐵生，寫(xiě)一篇給母親的信，表達(dá)你對(duì)母親的感激之情以及你對(duì)生命的新認(rèn)識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

秋天的懷念史鐵生一、課文概述-作者：史鐵生-主題：母愛(ài)、生命意義-背景：作者雙腿癱瘓后的生活二、主要人物-母親：慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私-“我”：痛苦、迷茫、逐漸領(lǐng)悟三、關(guān)鍵情節(jié)-母親提議看花-母親隱瞞病情-母親臨終囑托四、情感線索-母親對(duì)“我"的關(guān)愛(ài)與期望-“我”從絕望到理解母愛(ài)的過(guò)程-對(duì)生命意義的深刻反思五、中心思想-母愛(ài)的偉大與無(wú)私-生命的脆弱與堅(jiān)韌-珍惜當(dāng)下，感恩母愛(ài)

教學(xué)反思

成功之處：1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，學(xué)生較好地理解了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，對(duì)生命的意義也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。2.板書(shū)設(shè)計(jì)清晰明了，有助于學(xué)生把握課文的整體結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵內(nèi)容。3.寫(xiě)作練習(xí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，他們?cè)诒磉_(dá)自己對(duì)秋天的感受和思