Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版英語八年級上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB2a-2e

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如"blend,""add,""fruits,""vegetables,""Howdoyoumakeabananamilkshake?"等，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的步驟，學(xué)生能夠了解和體驗(yàn)到西方的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作制作奶昔的過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析八年級一班的學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對于日常生活中的基本詞匯和簡單句型已經(jīng)有了聽、說、讀、寫的能力。學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中，對于聽力和口語的練習(xí)較為頻繁，因此在語言能力的提升上，他們已經(jīng)具備了一定的水平。

在學(xué)習(xí)Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB2a-2e這一部分內(nèi)容時，學(xué)生們需要掌握關(guān)于制作奶昔的詞匯和句型，以及相關(guān)的文化背景知識。從學(xué)生的知識層面來看，他們對于食物的準(zhǔn)備和制作過程有一定的了解，這有助于他們在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，能夠更好地理解和掌握相關(guān)的詞匯和句型。

在能力方面，學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的閱讀和寫作能力，他們能夠通過閱讀文本獲取信息，并通過寫作表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這對于學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生們更好地理解文本內(nèi)容，并在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。他們在小組合作制作奶昔的過程中，能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。此外，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中還培養(yǎng)了一定的自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠在課后自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的積極性，他們樂于參與課堂活動，并對新知識充滿好奇心。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師及時引導(dǎo)和關(guān)注。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們對于實(shí)際操作和實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)較為感興趣，因此在本節(jié)課的制作奶昔活動中，他們能夠積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇了以下教學(xué)方法：

-任務(wù)型教學(xué)法：通過讓學(xué)生們實(shí)際操作制作香蕉奶昔，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生們以小組為單位，共同完成制作奶昔的任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)的超市購物場景，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生們分組扮演超市員工和顧客的角色，進(jìn)行購物對話，練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型。

-小組合作：學(xué)生們以小組為單位，按照課文中的步驟，合作制作香蕉奶昔，同時用英語進(jìn)行交流。

-展示與評價：每個小組制作完成后，進(jìn)行成果展示，其他小組對其進(jìn)行評價，提高學(xué)生的表達(dá)和評價能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固。

-視頻：播放制作香蕉奶昔的步驟視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解制作過程，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線工具，讓學(xué)生在虛擬的超市環(huán)境中進(jìn)行購物對話，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對制作香蕉奶昔的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何制作香蕉奶昔嗎？它與我們的日常生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于制作香蕉奶昔的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹制作香蕉奶昔的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.制作香蕉奶昔基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解制作香蕉奶昔的基本概念、步驟和所需材料。

過程：

講解制作香蕉奶昔的定義，包括其主要步驟和所需材料。

詳細(xì)介紹制作香蕉奶昔的每個步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.制作香蕉奶昔案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解制作香蕉奶昔的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的制作香蕉奶昔的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解制作香蕉奶昔的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用制作香蕉奶昔解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與制作香蕉奶昔相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對制作香蕉奶昔的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作香蕉奶昔的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括制作香蕉奶昔的基本概念、步驟和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)制作香蕉奶昔在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用制作香蕉奶昔。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于制作香蕉奶昔的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果在語言能力方面，學(xué)生們掌握了關(guān)于制作香蕉奶昔的詞匯和句型，如"blend,""add,""fruits,""vegetables,""Howdoyoumakeabananamilkshake?"等，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用。他們在聽力、口語、閱讀和寫作等方面都有所提高，能夠聽懂、會說、會讀、會寫與制作香蕉奶昔相關(guān)的句子和段落。

在文化意識方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的步驟，了解了西方的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)了對不同文化的理解和尊重。他們能夠認(rèn)識到飲食文化在不同國家的重要性，并能夠用英語討論和表達(dá)相關(guān)的文化背景。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們在制作香蕉奶昔的過程中，培養(yǎng)了解決問題的能力，提高了邏輯思維和創(chuàng)新思維。他們能夠根據(jù)指令完成任務(wù)，遇到問題能夠主動尋找解決方案，并在小組合作中提出了許多創(chuàng)新的想法和建議。

在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠在課后自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)和討論，提高了學(xué)習(xí)的效果和興趣。七、教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來說還是很不錯的，學(xué)生們對于制作香蕉奶昔的熱情很高，積極參與課堂活動，這讓我感到很高興。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語，這種方式似乎得到了學(xué)生的認(rèn)可，因?yàn)樗麄冊谶@過程中不僅提高了語言能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴小組成員，自己的參與度不高，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我想在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，引導(dǎo)他們積極參與討論，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于publicspeaking還是有些緊張，表達(dá)不夠流暢。為了改善這種情況，我計(jì)劃在今后的課堂上，更多地給予學(xué)生機(jī)會進(jìn)行口語練習(xí)，比如通過角色扮演、情景模擬等方式，幫助他們提高口語表達(dá)能力。八、典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，我將結(jié)合課文內(nèi)容，講解一些典型的例題。這些例題將涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，以及相關(guān)的語法知識。

1.例題一：

句子：Canyoushowmehowtoblendthefruitsandvegetables?

答案：Sure,Icanshowyouhowtoblendthefruitsandvegetables.

解析：這個例題主要考察學(xué)生對于疑問句和陳述句的轉(zhuǎn)換。在這個句子中，疑問句"Canyoushowmehowtoblendthefruitsandvegetables?"通過將動詞blend提前，變成了陳述句"Icanshowyouhowtoblendthefruitsandvegetables."。這個例題幫助學(xué)生理解疑問句和陳述句的用法，并學(xué)會如何進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

2.例題二：

句子：First,peelthebananaandcutitintosmallpieces.Then,addtheyogurtandblenditwell.

答案：First,peelthebananaandcutitintosmallpieces.Then,addtheyogurtandblenditwell.

解析：這個例題主要考察學(xué)生對于祈使句和并列句的運(yùn)用。在這個句子中，祈使句"Peelthebananaandcutitintosmallpieces."和"Addtheyogurtandblenditwell."通過使用并列連詞"and"連接起來，形成了并列句"First,peelthebananaandcutitintosmallpieces.Then,addtheyogurtandblenditwell."。這個例題幫助學(xué)生理解祈使句和并列句的用法，并學(xué)會如何進(jìn)行連接。

3.例題三：

句子：Tomakeabananamilkshake,youneedbananas,milk,andsugar.

答案：Tomakeabananamilkshake,youneedbananas,milk,andsugar.

解析：這個例題主要考察學(xué)生對于不定冠詞和不定代詞的用法。在這個句子中，不定冠詞"a"和不定代詞"some"用來修飾名詞"bananas,milk,andsugar"，表示泛指。這個例題幫助學(xué)生理解不定冠詞和不定代詞的用法，并學(xué)會如何修飾名詞。

4.例題四：

句子：Iusuallyhaveabananamilkshakeforbreakfast.

答案：Iusuallyhaveabananamilkshakeforbreakfast.

解析：這個例題主要考察學(xué)生對于一般現(xiàn)在時的用法。在這個句子中，動詞"have"使用了一般現(xiàn)在時態(tài)，表示習(xí)慣性的動作。這個例題幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的用法，并學(xué)會如何表達(dá)習(xí)慣性的動作。

5.例題五：

句子：Ifyouwanttomakeabananamilkshake,youshouldfirstwashthebananas.

答案：Ifyouwanttomakeabananamilkshake,youshouldfirstwashthebananas.

解析：這個例題主要考察學(xué)生對于條件狀語從句的用法。在這個句子中，條件狀語從句"Ifyouwanttomakeabananamilkshake"用來表示條件和結(jié)果。這個例題幫助學(xué)生理解條件狀語從句的用法，并學(xué)會如何表達(dá)條件和結(jié)果。課堂1.課堂評價

為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我在課堂上采取了提問、觀察、測試等方式。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生們對于制作香蕉奶昔的詞匯和句型的掌握情況，以及他們在實(shí)際操作中的運(yùn)用能力。通過觀察，我能夠注意到學(xué)生們在小組合作中的表現(xiàn)，了解他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。通過測試，我能夠檢驗(yàn)學(xué)生們對于本節(jié)課知識的掌握程度，及時