廣東省揭陽(yáng)市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案1

廣東省揭陽(yáng)市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案閱卷人一、積累運(yùn)用（29分）得分1．默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無(wú)題》）（2）鍾子期死，，，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。（《呂氏春秋·伯牙鼓琴》）（3），賞賜百千強(qiáng)。（《木蘭詩(shī)》）（4）前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。，。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）（5），，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（6）請(qǐng)將王勃《送杜少府之任蜀州》中適合填入下面對(duì)聯(lián)的詩(shī)句寫(xiě)在橫線(xiàn)上。上聯(lián)：下聯(lián)：云間渺嗣音（7）夢(mèng)回大唐：“詩(shī)仙”李白“我寄愁心與明月，”，淋漓盡致地抒發(fā)對(duì)友人遠(yuǎn)行的憂(yōu)慮和關(guān)切；“詩(shī)圣”杜甫“白頭搔更短，”，細(xì)致傳神地表達(dá)難以排遣的憂(yōu)國(guó)思家之情；“詩(shī)佛”王維“征蓬出漢塞，”，委婉含蓄地流露漂泊無(wú)定的孤寂感受。2．古人云：“三分詩(shī)七分吟。”學(xué)習(xí)古詩(shī)離不開(kāi)朗誦，班級(jí)準(zhǔn)備舉行“詩(shī)歌朗誦比賽”，如果你要朗誦馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)調(diào)朗誦呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。深入挖掘經(jīng)典內(nèi)涵，可以更好發(fā)揮書(shū)法美育價(jià)值。千百年來(lái)，以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法，書(shū)寫(xiě)著燦爛輝煌的中華文化，涌現(xiàn)了大批____、令人tànwéiguānzhǐ的精品力作。行楷草篆，或yìli如山，或piānrán若鴻，給人帶來(lái)美的享受。即使鍵盤(pán)輸入正在代替筆墨書(shū)寫(xiě)，但書(shū)法依然通過(guò)其他形式傳授著文化藝術(shù)之美。譬如，一些博物館、美術(shù)館依托館藏碑帖精品，推出抱枕、文件夾、帆布袋等文創(chuàng)產(chǎn)品，讓人們?cè)谌粘Ｉ钪心軌螂S時(shí)感受書(shū)法之美。還有一些年輕設(shè)計(jì)師從書(shū)法藝術(shù)中____養(yǎng)分，結(jié)合時(shí)代審美風(fēng)尚，創(chuàng)新設(shè)計(jì)出當(dāng)代年輕人喜愛(ài)的飾品、擺件等。傳統(tǒng)與潮流的融匯，不僅讓書(shū)法藝術(shù)綻放新光彩，也____了中華文化的強(qiáng)大生命力。3．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①tànwéiguānzhǐ②yìlì③piānrán4．下列依次填入橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．抑揚(yáng)頓挫汲取彰顯 B．抑揚(yáng)頓挫吸取凸顯C．文質(zhì)兼美吸取凸顯 D．文質(zhì)兼美汲取彰顯5．語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．盡管鍵盤(pán)輸入正在代替筆墨書(shū)寫(xiě)，但書(shū)法依然通過(guò)其他形式傳授著文化藝術(shù)之美。B．盡管鍵盤(pán)輸入正在代替筆墨書(shū)寫(xiě)，但書(shū)法依然通過(guò)其他形式傳遞著文化藝術(shù)之美。C．即使鍵盤(pán)輸入正在代替筆墨書(shū)寫(xiě)，但書(shū)法依然通過(guò)其他形式傳遞著文化藝術(shù)之美。D．即使鍵盤(pán)輸入正在代替筆墨書(shū)寫(xiě)，書(shū)法也依然通過(guò)其他形式傳授著文化藝術(shù)之美。6．閱讀下面材料，完成下面小題。過(guò)中華節(jié)日，品味傳統(tǒng)民俗：元宵觀燈、端午吃粽子、中秋賞月、重陽(yáng)登高……多姿多彩的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗內(nèi)涵豐富，具有濃郁的中華文化韻味，請(qǐng)你按照要求完成下列題目。（1）請(qǐng)任選一種中華傳統(tǒng)節(jié)日，不可與例句重復(fù)，仿照例句的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)句子。例句：粽香端午，聲聲鑼鼓賽龍舟。仿句：。（2）端午節(jié)的中午，家人團(tuán)聚，一起熱熱鬧鬧地過(guò)節(jié)，可是弟弟卻一直低頭玩著手機(jī)，爸爸、媽媽批評(píng)他。他卻說(shuō)：“年年都圍在一起吃粽子，有什么意思。還不如玩手機(jī)呢！”此時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)：“”。名著閱讀題。7．不少經(jīng)典作品中都有“大鬧”的情節(jié)。下列選項(xiàng)中哪一個(gè)評(píng)價(jià)不夠恰當(dāng)？（）A．魯智深大鬧野豬林（《水滸傳》）——“鬧”中見(jiàn)義B．孫行者大鬧黑風(fēng)山（《西游記》）——“鬧”中顯勇C．劉四爺大鬧生日宴（《駱駝祥子》）——“鬧”中有愛(ài)D．嚴(yán)貢生大鬧船家（《儒林外傳》）——“鬧”中顯詐8．九年（1）班的同學(xué)們就“《經(jīng)典常談》是否適合初中生閱讀”展開(kāi)辯論，請(qǐng)你任選一方觀點(diǎn)，結(jié)合《經(jīng)典常談》中的具體章節(jié)，闡述看法。甲方觀點(diǎn)：《經(jīng)典常談》晦澀難懂，不適合初中生閱讀。乙方觀點(diǎn)：《經(jīng)典常談》意蘊(yùn)豐富，適合初中生閱讀。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、閱讀（41分）得分閱讀下面的文章，完成下面小題?！炯住咳舴蛉粘龆嘱_(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野獲，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】居數(shù)月，作歲寒堂者，故便廳之廢為庖①者也，因其墻壁而堊墁②之，因其棟宇③而端治之，因其松竹而封植④之，為之令名，以寵嘉之?？h故無(wú)射堂⑤，和⑥乃益其東偏作求己亭以交賓客接賢者修弓矢射侯⑦之禮，而從之游者皆歡然忘歸，浸⑧尋達(dá)于淮泗之間，長(zhǎng)老聞?wù)呦虗?，和于是欲記。吾曰：“今和歲寒堂能使吏民信之，作求己亭能使賓客樂(lè)之，是亦足稱(chēng)矣?！保ü?jié)選自劉敞《公是集》，有刪改）【注釋】①庖：廚房。②堊墁：用白土涂飾。③棟宇：房屋。④封植：栽培，培養(yǎng)。⑤射堂：習(xí)射的場(chǎng)所。⑥和：作者的弟弟，名和。⑦射侯：射箭。⑧浸：漸漸。9．解釋【甲】文中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思。①云歸而巖穴暝②而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也③樹(shù)林陰翳10．把【甲】文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。___________________________________________________________________________________________②醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。___________________________________________________________________________________________11．【乙】文中下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．居數(shù)月/廣故數(shù)言欲亡B．故便廳之廢為庖者也/溫故而知新C．長(zhǎng)老聞?wù)呦虗?咸來(lái)問(wèn)訊D．而從之游者皆歡然忘歸/微斯人，吾誰(shuí)與歸12．請(qǐng)用“/”給【乙】文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。和乃益其東偏作求己亭以交賓客接賢者修弓矢射侯之禮13．【甲】【乙】文段中所寫(xiě)的醉翁亭、求己亭分別有何用意，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成各題。[材料一]大部分中學(xué)生對(duì)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”這首詩(shī)耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說(shuō)：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無(wú)成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性。”也有人認(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺(jué)得拖一拖也沒(méi)問(wèn)題的事拖延。從某種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制。[材料二]心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響。患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開(kāi)始工作，13%的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再催，絕不去完成工作。拖延癥常見(jiàn)的類(lèi)型如圖：造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過(guò)于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂(lè)方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為。[材料三]大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國(guó)青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)2004名拖延癥患者進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動(dòng)不起來(lái)。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。14．下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是（）A．人們對(duì)拖延行為有不同看法。有人認(rèn)為拖延是一種惡習(xí)，也有人認(rèn)為從某種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。B．大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動(dòng)。C．患有拖延癥人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。D．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場(chǎng)人三類(lèi)人中，職場(chǎng)人的拖延癥最為嚴(yán)重。15．請(qǐng)根據(jù)材料二給“拖延癥”下定義。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．下面是對(duì)一位學(xué)生拖延癥患者某個(gè)周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師。請(qǐng)根據(jù)材料二和材料三分析他拖延癥的類(lèi)型并給出對(duì)策。觀察記錄8點(diǎn)：起床，吃早餐。9點(diǎn)：家長(zhǎng)叫他做作業(yè)，他說(shuō)時(shí)間還早，要休息一下。11點(diǎn)：家長(zhǎng)再催，他依然說(shuō)時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。12點(diǎn)：吃午飯，午休。15點(diǎn)：開(kāi)始做作業(yè)。15點(diǎn)20分：跑去吃水果、聽(tīng)音樂(lè)。17點(diǎn)：還在聽(tīng)音樂(lè)，家長(zhǎng)問(wèn)他作業(yè)是否完成，他說(shuō)離明天上學(xué)還早呢，不著急。第二天上學(xué)，老師給家長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信：您的孩子又沒(méi)交作業(yè)！自律分析師的分析和對(duì)策拖延癥的類(lèi)型對(duì)策①②閱讀下面的文章，完成下面小題。從透明到灰燼張?zhí)煲恝偎ダ舷褚雇硪粯有煨旖蹬R，光并不是一下子就散盡，死神有驚人的耐心，有時(shí)他喜歡一錢(qián)一錢(qián)地凌遲。②壯年時(shí)的余暉猶在，八十歲時(shí)，她獨(dú)自住在老房子里，自己買(mǎi)菜做飯，雖跛著一雙小腳，行如風(fēng)擺楊柳，但還是利索得很。她對(duì)大家都很有用，兒女的孩子尚小，都得靠姥姥幫忙看管。所以，她是有威信的，說(shuō)話(huà)一句算一句，小輩們都不敢不認(rèn)真聽(tīng)。③后來(lái)她越來(lái)越老了，城池一座又一座失守，守軍一舍又一舍敗退，退至膏肓之中。她不能再為家人提供幫助，因此，她逐漸透明下去，世界漸漸看不見(jiàn)她了。她的威嚴(yán)熄滅了，兒女們上門(mén)的身影逐漸少了，孫兒輩異口同聲地說(shuō)工作忙。她的記憶已經(jīng)被侵蝕得很?chē)?yán)重了，一個(gè)孫女站在眼前，她要把所有孫女的名字都叫一遍，才牽帶得出正確的那個(gè)。。④她也漸漸失掉正常交流談話(huà)的智力。與人說(shuō)話(huà)，一句起，一句應(yīng)，一句止，她就很滿(mǎn)足了。⑤有時(shí)，她想主動(dòng)與人溝通，就拿手去碰觸身邊的人，叫著：“哎，哎，哎?！彼樕蠋е徒Y(jié)的笑，鄭重地問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題，比如：“我有點(diǎn)兒不記得，想了半天了——你今年多大？”⑥這當(dāng)然是可笑的。被問(wèn)的人和旁邊的人對(duì)此都有默契的認(rèn)識(shí)。他們面面相覷，嬉笑著，拿不認(rèn)真的嗓音說(shuō)：“您看我多大了？”⑦她卻仍是認(rèn)真地回答：“我想你是十九歲，還是二十歲？”⑧被問(wèn)的人哈哈大笑：“姥姥，我都三十五歲啦?！雹崛缓?，人們繼續(xù)各自說(shuō)話(huà)，不再看她。剩她獨(dú)自咂摸那一點(diǎn)兒愕然，并陷入喃喃地慨嘆：“哎呀，我外孫都三十五歲了？當(dāng)初我?guī)愕臅r(shí)候，你整天哭，擱不下，我只能一只手抱你，一只手捅爐子、炒菜……”人們都同意跟她說(shuō)話(huà)只要敷衍過(guò)去即可，誰(shuí)讓她活到這樣老，老得跟世界文不對(duì)題?！八ダ喜皇且粓?chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而是一場(chǎng)屠殺?！泵绹?guó)作家菲利普·羅斯說(shuō)。除非你幸運(yùn)地蒙召早退，逃出這環(huán)鏈條。⑩后來(lái)她的聽(tīng)力不太好了，所有人當(dāng)著她的面議論她，毫不避諱，也不用壓低聲音，就像她是一具標(biāo)本。?生命和歲月交給她的能力，她最終按原本的順序一樣一樣還回去了。五年前，她很難再自己出門(mén)了，坐在輪椅上被推到外面花園里，還能攙著別人的手走兩步。再后來(lái)，盡管她徹底不能行走，但還能勉強(qiáng)站立。最后，她不能站起來(lái)了，三年里整日倚枕坐著。她的食量逐漸減少，食譜逐漸縮短，需要多費(fèi)牙齒之力與腸胃之力的美味一項(xiàng)一項(xiàng)與她道別。?篩子眼越來(lái)越細(xì)，興致、樂(lè)趣都被篩出去了，日子唯余越來(lái)越純粹的蕭索。?最后半年，她就像個(gè)嬰兒那樣，只吃粥和一點(diǎn)點(diǎn)肉糜。?臨終前兩個(gè)月，只剩下飲水。如果早上讓她喝兩口牛奶，她下午就能瀉一床。僅余的生命力，在拼命抵抗，又把這座孤城苦守了兩個(gè)月，直至彈盡糧絕。?我最后一次回家看她，她的精神已不夠把眼皮撐開(kāi)。她喊我的乳名，聲音又小又虛弱，像一張被揉爛的紙條。陽(yáng)光照著她，仿佛能透過(guò)去。?我拉起她的手，攥一攥，又放下，然后做了一次從沒(méi)對(duì)她做過(guò)的動(dòng)作：握著她硬邦邦硌手的肩膀，嘴唇碰著她的顴骨，輕輕一吻。那皮膚薄得像一層膜。?她眼皮下閃出一絲欣慰和快活，低聲說(shuō)：“喲。”然后問(wèn)，“你回來(lái)待幾天??？”?我說(shuō)：“明天就走，你等著我，我再來(lái)看你?！?她在半迷蒙的狀態(tài)下一笑，代替回答。?她還回的倒數(shù)第二樣能力，是吞咽。除了每天幾口水，她無(wú)力吞咽更多東西，再多就累著了。?人到世上來(lái)學(xué)會(huì)的第一樣本領(lǐng)以及丟掉的最后一樣本領(lǐng)，都是：呼吸。?初夏的某天上午，她咽下最后一口氣?！炬溄硬牧稀窟@是多年前的事了：我跟姥姥一屋睡。半夜，我忽然被腿抽筋的疼痛弄醒了，在床上輾轉(zhuǎn)，軟弱得呻吟出了哭聲。另一張床的姥姥也醒了，問(wèn)我，怎么啦？我說(shuō)，腿抽筋了，疼。我聽(tīng)到她翻身下地蹣跚走到我床邊坐下，兩只大手把住我的小腿一下一下揉動(dòng)。她多年干活，手心皮膚很粗糙，手勁也很大。我不記得她給我揉了多久，只記得疼痛還漸緩解，像肉里繃緊的一根弦松弛下來(lái)。后來(lái)我說(shuō)，姥姥，我好啦，你睡吧。數(shù)年后一個(gè)夏天我在北京，某個(gè)夜里，因腿抽筋而醒來(lái)，蜷縮身體，雙手握住疼痛的肢體，想起姥姥，想起那雙曾在此處有力按摩的大手已經(jīng)變?yōu)榛覡a，猛然淚如泉涌，抬手捂住臉，嗚嗚地哭起來(lái)。姥姥是我失去的第一個(gè)摯愛(ài)的人——即使到現(xiàn)在，我在文檔里打出這行字時(shí)，眼淚仍會(huì)熱熱地涌上來(lái)。在她剛死去那幾個(gè)月，我簡(jiǎn)直不知該怎么對(duì)待身體中多出的這個(gè)腫瘤一樣的痛苦。后來(lái)，我選擇把它寫(xiě)下來(lái)，就像一次剖肚開(kāi)腸的手術(shù)。我斷斷續(xù)續(xù)寫(xiě)了一個(gè)月，寫(xiě)完最后一段時(shí)，我站起身來(lái)，退后幾步，盯著電腦屏幕上這篇名為《從透明到灰燼》的長(zhǎng)文，清醒地感覺(jué)到，它被咒語(yǔ)一樣的字固定在虛擬的白紙上，終于失去了隨時(shí)令我哭出聲的魔力。我在心里說(shuō)，姥姥，我好啦，你去吧。17．結(jié)合文章內(nèi)容填空。姥姥衰老的過(guò)程：不能再為家人提供幫助→記憶力被侵蝕，嚴(yán)重失掉正常交流談話(huà)的智力→①→②→食量逐漸減少。兒孫對(duì)待姥姥的態(tài)度變化：③→兒女們上門(mén)的身影逐漸少了→說(shuō)話(huà)變得很敷衍→④。18．請(qǐng)從修辭角度賞析文章中劃線(xiàn)句子。后來(lái)，我選擇把它寫(xiě)下來(lái)，就像一次剖肚開(kāi)腸的手術(shù)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)第①段的作用。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文中第③段作者寫(xiě)道，“她不能再為家人提供幫助，只能徹底地索取，因此，她逐漸透明下去，世界漸漸看不見(jiàn)她了。”這句話(huà)引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)効捶ā________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、作文（50分）得分21．閱讀下面材料，按要求作文。生活中的人、事、景、物，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，本是平常，卻于某一瞬間、某一經(jīng)歷，讓你突然感悟到，原來(lái)這些平常也可貴，值得珍惜。請(qǐng)以“原來(lái)，▲并不平?！睘轭}目，寫(xiě)一篇作文。提示：⑴在橫線(xiàn)處填一個(gè)詞或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整；⑵選取合適的文體，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；⑶文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和姓名；⑷500字以上。

答案解析部分1．【答案】（1）蠟炬成灰淚始干（2）伯牙破琴絕弦；終身不復(fù)鼓琴（3）策勛十二轉(zhuǎn)（4）念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下（5）會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月；西北望（6）海內(nèi)存知己（7）隨君直到夜郎西；渾欲不勝簪；歸雁入胡天【解析】【分析】本題中的“炬、弦、鼓琴、勛、愴、雕、郎、簪、雁”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。第（6）題，下聯(lián)“云間渺嗣音”格式為：名詞+動(dòng)詞+名詞?！霸崎g”對(duì)“海內(nèi)”，“渺”對(duì)“存”，“嗣音”對(duì)“知己”。故為：海內(nèi)存知己。故答案為：蠟炬成灰淚始干；伯牙破琴絕弦；終身不復(fù)鼓琴；策勛十二轉(zhuǎn)；念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下；會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月；西北望；海內(nèi)存知己；隨君直到夜郎西；渾欲不勝簪；歸雁入胡天【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。解答此類(lèi)題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。2．【答案】我會(huì)用悲傷低緩的語(yǔ)調(diào)朗誦《天凈沙·秋思》，因?yàn)樵撉鑼?xiě)的是蕭瑟凄涼的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。【解析】【分析】《天凈沙·秋思》抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，流露的是羈旅之苦，思鄉(xiāng)之切。這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過(guò)眾多自然景物的鮮明形象，濃重的深秋色彩，刻畫(huà)得淋漓盡致，表現(xiàn)出日暮秋郊之景的蕭瑟凄涼。根據(jù)前四句皆寫(xiě)景色，枯、老、昏、瘦等字眼使?jié)庥舻那锷刑N(yùn)含著無(wú)限凄涼悲苦的情調(diào)。而最后一句“斷腸人在天涯”更具有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙，使前四句所描之景成為人活動(dòng)的環(huán)境，作為天涯斷腸人內(nèi)心悲涼情感的觸發(fā)物，從中透出令人哀愁的情調(diào)。因此，朗誦時(shí)應(yīng)用悲傷低緩的語(yǔ)調(diào)突出其哀情。故答案為：我會(huì)用悲傷低緩的語(yǔ)調(diào)朗誦《天凈沙·秋思》，因?yàn)樵撉鑼?xiě)的是蕭瑟凄涼的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。【點(diǎn)評(píng)】本題考查感情基調(diào)和朗讀設(shè)計(jì)。感情基調(diào)應(yīng)結(jié)合詞中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。朗讀設(shè)計(jì)重點(diǎn)在重讀，依據(jù)人物表達(dá)情感的需要來(lái)確定?！敬鸢浮?．嘆為觀止；屹立；翩然4．D5．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查用漢語(yǔ)拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字?？疾橐髮W(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，注意重點(diǎn)字詞的讀音、字形。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。解答本題時(shí)要特別注意辨析近義詞在感情色彩、語(yǔ)體色彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配等方面的差別，理解詞語(yǔ)再根據(jù)語(yǔ)境做出選擇。

（3）本道題考查對(duì)病句的辨析和修改?？疾闊狳c(diǎn)為搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、用詞不當(dāng)?shù)瘸Ｒ?jiàn)語(yǔ)病。答題時(shí)，可從病句的這幾種類(lèi)型入手辨析病句。3．嘆為觀止：tànwéiguānzhǐ，指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。

屹立：yìlì，釋義是高聳挺立。像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地挺立著，通常用來(lái)比喻人的意志十分堅(jiān)定無(wú)法動(dòng)搖。

翩然：piānrán，意思是形容動(dòng)作輕松迅速的樣子。

故答案為：嘆為觀止；屹立；翩然4．第一空，抑揚(yáng)頓挫：指聲音的大小起伏和停頓轉(zhuǎn)折。文質(zhì)兼美：指文章的形式和內(nèi)容都很美好。結(jié)合文段中“令人嘆為觀止的精品力作”，應(yīng)選“文質(zhì)兼美”一詞；

第二空，汲?。阂馑际俏?、吸收。吸取：用不同方法吸收；采用，采取，得到?！凹橙　眰?cè)重于吸取精華；“吸取”則比較寬泛地表示吸收。用“汲取”一詞更能表達(dá)從書(shū)法藝術(shù)中獲取營(yíng)養(yǎng)的意思；

第三空，凸顯：指凸出顯露。彰顯：顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示的意思。用“彰顯”一詞更能突出中華文化的強(qiáng)大生命力。

故答案為：B5．A.選項(xiàng)中“傳授著文化藝術(shù)之美”搭配錯(cuò)誤，應(yīng)把“傳授”改為“傳遞”；

C.選項(xiàng)中關(guān)聯(lián)詞“即使……但”使用錯(cuò)誤，應(yīng)把“即使”改為“盡管”；

D.選項(xiàng)中“傳授著文化藝術(shù)之美”搭配錯(cuò)誤，應(yīng)把“傳授”改為“傳遞”。

故答案為：B6．【答案】（1）示例一月圓中秋，家家團(tuán)聚吃月餅。示例二：綠滿(mǎn)清明，戶(hù)戶(hù)掃墓祭先人。（2）弟弟，一家人在一起過(guò)節(jié)，融洽了親情，拉近了距離，爸爸媽媽多想和你聊聊天啊，不要再玩手機(jī)了。【解析】【分析】（1）做這種題型一般是要根據(jù)提供的示例，仔細(xì)揣摩填句式結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)內(nèi)容要求選擇對(duì)象，從形式結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù))和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)行仿寫(xiě)，從“形似”和“神似”兩個(gè)方面充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。

示例：燈耀元宵，家家團(tuán)聚滾元宵。

（2）擬寫(xiě)勸說(shuō)語(yǔ)要點(diǎn)：解答此類(lèi)題要充分體現(xiàn)交際性和實(shí)效性。要注意以下三個(gè)方面：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔亮主題。這類(lèi)試題大多對(duì)答案都有字?jǐn)?shù)要求，字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多。語(yǔ)言委婉有講究。禮貌用語(yǔ)體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)和身份，而且有利于相互交流，所以在交往時(shí)，說(shuō)話(huà)要有禮貌，要得體。

示例：弟弟，家人都在快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)節(jié)，大家在一起交流溝通，有助于拉近心與心之間的距離，培養(yǎng)感情，家人不常團(tuán)聚，所以我們更應(yīng)該抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)啊，不要再玩手機(jī)了。故答案為：（1）示例一：月圓中秋，家家團(tuán)聚吃月餅。示例二：綠滿(mǎn)清明，戶(hù)戶(hù)掃墓祭先人。

（2）弟弟，一家人在一起過(guò)節(jié)，融洽了親情，拉近了距離，爸爸媽媽多想和你聊聊天啊，不要再玩手機(jī)了。【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查仿寫(xiě)語(yǔ)句。仿寫(xiě)句子涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接考查了學(xué)生的知識(shí)范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級(jí)的能力要求。

（2）本題考查勸說(shuō)詞的擬寫(xiě)能力。勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉?！敬鸢浮?．C8．示例1：我贊同甲方觀點(diǎn)：《經(jīng)典常談》晦澀難懂，不適合初中生閱讀。書(shū)很經(jīng)典，但初中階段的學(xué)生的認(rèn)知水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)標(biāo)，基本看不懂《<說(shuō)文解字>第一》《<戰(zhàn)國(guó)策>第八》等文章?？傊?，書(shū)里涉及許多古代典籍，沒(méi)有趣味性，初中生很難讀下去。示例2：我贊同乙方觀點(diǎn)：《經(jīng)典常談》意蘊(yùn)豐富，適合初中生閱讀。例如學(xué)生從《<說(shuō)文解字>第一》中可以學(xué)習(xí)漢字知識(shí)，了解漢字的造字法和演變歷程；從《<戰(zhàn)國(guó)策>第八》可以知道戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行的策士游說(shuō)的歷史事實(shí)，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況?？傊?，《經(jīng)典常談》中蘊(yùn)含很多中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)、文化知識(shí)，可以拓寬學(xué)生視野，提高個(gè)人素養(yǎng)，使初中生獲益匪淺。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)名著的閱讀。在閱讀名著時(shí)要重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。解答本題依據(jù)對(duì)名著作品的了解和識(shí)記的常識(shí)知識(shí)作答即可。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)和名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。7．A.“魯智深大鬧野豬林”主要寫(xiě)魯智深得知林沖被高俅陷害，要被押往滄州，便一路暗中保護(hù)。在野豬林，兩個(gè)差役要謀害林沖時(shí)，魯智深及時(shí)出現(xiàn)，打倒差役，救下林沖，體現(xiàn)了魯智深的“義”。故選項(xiàng)正確；

B.“孫行者大鬧黑風(fēng)山”主要寫(xiě)孫悟空得知觀音禪院的袈裟被黑風(fēng)山的妖怪偷走，他前往黑風(fēng)山與妖怪爭(zhēng)斗，展現(xiàn)出勇敢無(wú)畏的精神，體現(xiàn)了孫悟空的“勇”。故選項(xiàng)正確；

C.“劉四爺大鬧生日宴”主要寫(xiě)劉四爺在自己的生日宴上，因不滿(mǎn)女兒虎妞與祥子的關(guān)系，大發(fā)雷霆，與祥子發(fā)生沖突，劉四爺?shù)聂[帶著對(duì)虎妞與祥子的“怨”，并非“愛(ài)”。故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.“嚴(yán)貢生大鬧船家”嚴(yán)貢生故意訛詐船家，謊稱(chēng)云片糕是他的貴重物品，借機(jī)敲詐勒索，體現(xiàn)了嚴(yán)貢生的“狡詐”。故選項(xiàng)正確。

故答案為：C8．題干要求任選一方觀點(diǎn)，結(jié)合《經(jīng)典常談》中《說(shuō)文解字》《戰(zhàn)國(guó)策》《漢書(shū)》等章節(jié)，跟帖說(shuō)說(shuō)你的看法。答題時(shí)，首先要明確觀點(diǎn)，接著結(jié)合《說(shuō)文解字》《戰(zhàn)國(guó)策》《漢書(shū)》等章節(jié)的內(nèi)容、語(yǔ)言等特點(diǎn)進(jìn)行闡述，言之成理即可。

示例一：我贊同甲方觀點(diǎn)：《經(jīng)典常談》晦澀難懂，不適合初中生閱讀。《經(jīng)典常談》中介紹的典籍都是經(jīng)過(guò)歷史沉淀的經(jīng)典，但一方面它涉及范圍的寬廣、文字內(nèi)容的艱深、以及作者認(rèn)知和思考的深入，都超出了八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，像《說(shuō)文解字》《漢書(shū)》和《戰(zhàn)國(guó)策》等文章，大量引用典籍，內(nèi)容不夠淺顯，缺少趣味性和故事性，因此對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，閱讀起來(lái)比較困難。

示例二：我贊同乙方觀點(diǎn)：《經(jīng)典常談》意蘊(yùn)豐富，適合初中生閱讀。比如《說(shuō)文解字》向我們漢字的淵源和發(fā)展，古文字及書(shū)寫(xiě)文字的方法，造字和用字六個(gè)條例，以及與之相關(guān)的一些歷史故事等，將知識(shí)性和趣味性完美結(jié)合；《戰(zhàn)國(guó)策》不僅可以讓我們了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸國(guó)策士的計(jì)謀，從中學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以欣賞其絕妙的文辭；《漢書(shū)》由于是一本記錄漢朝各項(xiàng)大事的斷代史，因此它的記錄范圍更為廣大，涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、藝術(shù)文章，包羅萬(wàn)象。讀《經(jīng)典常談》可以幫我們了解我國(guó)古代傳統(tǒng)文化，提升個(gè)人修養(yǎng)，汲取成長(zhǎng)的力量。

故答案為：示例1：我贊同甲方觀點(diǎn)：《經(jīng)典常談》晦澀難懂，不適合初中生閱讀。書(shū)很經(jīng)典，但初中階段的學(xué)生的認(rèn)知水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)標(biāo)，基本看不懂《<說(shuō)文解字>第一》《<戰(zhàn)國(guó)策>第八》等文章?？傊?，書(shū)里涉及許多古代典籍，沒(méi)有趣味性，初中生很難讀下去。

示例2：我贊同乙方觀點(diǎn)：《經(jīng)典常談》意蘊(yùn)豐富，適合初中生閱讀。例如學(xué)生從《<說(shuō)文解字>第一》中可以學(xué)習(xí)漢字知識(shí)，了解漢字的造字法和演變歷程；從《<戰(zhàn)國(guó)策>第八》可以知道戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行的策士游說(shuō)的歷史事實(shí)，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況?？傊督?jīng)典常談》中蘊(yùn)含很多中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)、文化知識(shí)，可以拓寬學(xué)生視野，提高個(gè)人素養(yǎng)，使初中生獲益匪淺?！敬鸢浮?．昏暗；以……為樂(lè)；遮蓋10．①野花開(kāi)放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹(shù)木枝繁葉茂而一片濃蔭。②醉了能和同他們一起快樂(lè)，酒醒后能寫(xiě)文章記述這事的，是太守啊。11．C12．和乃益其東偏作求己亭/以交賓客/接賢者/修弓矢射侯之禮13．甲文作者借游覽瑯琊山，宴飲醉翁亭抒發(fā)借山水之樂(lè)排遣內(nèi)心的郁悶，表現(xiàn)“與民同樂(lè)”的政治理想；乙文作者修建求己亭結(jié)交賓客，接待賢能表現(xiàn)作者高尚的情操和與民同樂(lè)的情懷?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個(gè)詞在特定語(yǔ)境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用方面。

（2）本道題考查對(duì)淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹(jǐn)記“六字訣”：留、換、調(diào)、刪、補(bǔ)、變。

（3）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解，考點(diǎn)為一詞多義。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)文言實(shí)詞的諸多義項(xiàng)之間會(huì)有一定的聯(lián)系，其中有一個(gè)是本義，其他義項(xiàng)則是它的引申義、比喻義或假借義。

（4）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)++賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”的規(guī)律劃分。另外，當(dāng)有多個(gè)謂語(yǔ)連用時(shí)，其中一般也斷開(kāi)。

（5）本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括提煉即可?！緟⒖甲g文】【甲】至于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進(jìn)山，傍晚回城，四季的景色不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，雜七雜八的擺放在面前的；那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于彈琴奏樂(lè)，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉倒在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成林，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧?！疽摇浚ㄎ遥┚幼×藥讉€(gè)月，修建了歲寒堂，所以使廢棄的便廳成為廚房，就著它的墻壁用白土涂飾墻壁，順著它的房屋（樣子）重新整修它，就著其中的松竹栽培它們，給房屋取了美好的名字，來(lái)恩寵嘉獎(jiǎng)它。縣里原來(lái)沒(méi)有習(xí)射的場(chǎng)所，我的弟弟和就在東面偏處增加修建了求己亭，用來(lái)結(jié)交賓客，接待賢能的人，學(xué)習(xí)弓箭、射箭的禮節(jié)，跟從游玩的人都高興得忘記返回了，漸漸在淮泗之間尋求有道德學(xué)問(wèn)的人（來(lái)到這里），長(zhǎng)輩們聽(tīng)到這些消息都很高興，劉和因此想要（把這件事）記錄下來(lái)。我說(shuō)：“現(xiàn)在的歲寒堂能夠讓官吏百姓信服，修建的求己亭能夠使賓客感到高興，這也是值得稱(chēng)道的了?！?．①云歸而巖穴暝：煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了。暝，昏暗。

②而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也：卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)。樂(lè)，以……為樂(lè)。

③樹(shù)林陰翳：樹(shù)林里的枝葉茂密成林。翳，遮蓋。

故答案為：昏暗；以……為樂(lè)；遮蓋10．①芳：香花；發(fā)：開(kāi)放；秀：茂盛，繁茂；繁陰：一片濃密的樹(shù)蔭。

②樂(lè)：享樂(lè)；述：記述；以：用。

故答案為：①野花開(kāi)放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹(shù)木枝繁葉茂而一片濃蔭。

②醉了能和同他們一起快樂(lè)，酒醒后能寫(xiě)文章記述這事的，是太守啊。11．A.數(shù)：幾個(gè)/屢次；

B.故：所以/學(xué)過(guò)的知識(shí)；

C.咸：兩個(gè)都是“全，都”的意思；

D.歸：返回/歸依。

故答案為：C12．這句話(huà)的意思是：我的弟弟和就在東面偏處增加修建了求己亭，用來(lái)結(jié)交賓客，接待賢能的人，學(xué)習(xí)弓箭、射箭的禮節(jié)?！昂汀睘橹髡Z(yǔ)，“乃益其東偏”為狀語(yǔ)，“作”為謂語(yǔ)，“求己亭”為賓語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開(kāi)；“交賓客”和“接賢者”結(jié)構(gòu)一致，中間應(yīng)斷開(kāi)，故正確的斷句應(yīng)為：和乃益其東偏作求己亭/以交賓客/接賢者/修弓矢射侯之禮。

故答案為：和乃益其東偏作求己亭/以交賓客/接賢者/修弓矢射侯之禮13．根據(jù)【甲】文“太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”可知，這寫(xiě)出作者借欣賞瑯琊山美景以排遣內(nèi)心的郁悶；根據(jù)太守宴飲醉翁亭的情景和“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也”可知，還表現(xiàn)“與民同樂(lè)”的政治理想。

根據(jù)【乙】文“以交賓客接賢者修弓矣射侯之禮，而從之游者皆歡然忘歸，浸尋達(dá)于淮泗之間，長(zhǎng)老聞?wù)呦虗偂笨芍?，作者修建求己亭，目的是結(jié)交賓客，接待賢能，從而表現(xiàn)作者高尚的情操和與民同樂(lè)的情懷。

故答案為：甲文作者借游覽瑯琊山，宴飲醉翁亭抒發(fā)借山水之樂(lè)排遣內(nèi)心的郁悶，表現(xiàn)“與民同樂(lè)”的政治理想；乙文作者修建求己亭結(jié)交賓客，接待賢能表現(xiàn)作者高尚的情操和與民同樂(lè)的情懷?！敬鸢浮?4．C15．拖延癥是指拖延行為形成了牢固的習(xí)慣，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響的一種心理疾病。16．盲目自信；不能自控；幫助他規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)；制定自控力訓(xùn)練方案；制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類(lèi)選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊馑?。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類(lèi)法。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本道題考查下定義。下定義，首先找到被定義項(xiàng)的屬概念，然后找出它的本質(zhì)特正，最后，用“……是……”的格式來(lái)表述。

（3）本道題考查篩選文章的主要信息及準(zhǔn)確概括要點(diǎn)。解答本題的技巧：①根據(jù)題干，審清題意。②快速閱讀，確認(rèn)篩選信息的區(qū)間，圈點(diǎn)勾畫(huà)。③緊抓關(guān)鍵詞，篩選主要信息。14．C.材料二第一段“患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥”，因此“患有拖延癥的人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥”擴(kuò)大了范圍，說(shuō)法太絕對(duì)。

故答案為：C15．題目要求給“拖延癥”下定義。下定義是用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括。依據(jù)材料二第一段內(nèi)容“當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響”可知，拖延癥的本質(zhì)是一種心理疾病，其特點(diǎn)是：一種牢固的行為習(xí)慣并且會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響。

故答案為：拖延癥是指拖延行為形成了牢固的習(xí)慣，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響的一種心理疾病。16．①根據(jù)“觀察記錄”中9點(diǎn)、11點(diǎn)和17點(diǎn)的借口均是“時(shí)間還早”可知，對(duì)應(yīng)的是“盲目自信”；②根據(jù)“觀察記錄”中15點(diǎn)20分到17點(diǎn)，理由是“跑去吃水果、聽(tīng)音樂(lè)”“還在聽(tīng)音樂(lè)”可知，這種“干別的放松一下”的借口，對(duì)應(yīng)的是“不能自控”。

根據(jù)材料三“他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥”，可提取概括出四種對(duì)策：幫助他規(guī)劃時(shí)間，制定分步目標(biāo)，制定自控力訓(xùn)練方案，制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

故答案為：盲目自信；不能自控；幫助他規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)；制定自控力訓(xùn)練方案；制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?！敬鸢浮?7．聽(tīng)力不太好了；逐漸喪失行走能力；臣服于姥姥的威信；當(dāng)面議論她，毫不避諱18．比喻，將“我”記錄姥姥從衰老到離世的寫(xiě)作歷程比作“剖肚開(kāi)腸的手術(shù)”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了寫(xiě)作過(guò)程中“我”內(nèi)心的煎熬、難過(guò)，表明接受姥姥的離世于“我”是痛苦而又無(wú)親的。19．①總起全文，引出下文對(duì)姥姥從衰老到離世過(guò)程的敘寫(xiě)。②暗示了文章的主題：衰老的過(guò)程讓人難過(guò)又無(wú)奈。③用死神的凌遲來(lái)喻指衰老帶給人的情感的折磨，渲染出傷感的感情基調(diào)。20．姥姥身體好的時(shí)候幫助兒女看管孩子，對(duì)家庭有價(jià)值和作用，那時(shí)兒女都離不開(kāi)姥姥；等姥姥年紀(jì)大了，身體也逐漸衰弱了，對(duì)家庭沒(méi)有價(jià)值，只能依靠?jī)号膸椭?，逐漸兒女對(duì)她的關(guān)注也就少了，她也就變得“透明”了。姥姥的悲慘遭遇告訴我們要懂得感恩，關(guān)愛(ài)老人，珍惜身邊的人，用愛(ài)與溫暖擁抱生活中的每一個(gè)人，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓每一個(gè)生命都能綻放出光彩?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（2）本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。

（3）此題考查對(duì)句段作用的理解和把握。解答本題首先可從句段所在位置著手，段落的具體作用需要理解當(dāng)中的內(nèi)容，最后根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系文章的主旨進(jìn)行解答。

（4）本道題考查領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵及啟發(fā)、感悟。領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵及啟發(fā)、感悟，需要學(xué)生平時(shí)多觀察生活并領(lǐng)悟生活，解答此題可從生活中選取相關(guān)事件或事理，合理有序表述即可。17．第一空：第⑩段“后來(lái)她的聽(tīng)力不太好了，所有人當(dāng)著她的面議論她，毫不避諱，也不用壓低聲音，就像她是一具標(biāo)本”可知，姥姥的衰老過(guò)程可以概括為“聽(tīng)力不太好了”；

第二空：結(jié)合第?段“生命和歲月交給她的能力，她最終按原本的順序一樣一樣還回去了。五年前，她很難再自己出門(mén)了，坐在輪椅上被推到外面花園里，還能攙著別人的手走兩步。再后來(lái)，盡管她徹底不能行走，但還能勉強(qiáng)站立。最后，她不能站起來(lái)了，三年里整日倚枕坐著”可知，姥姥的衰老過(guò)程可以概括為“逐漸失去（喪失）行走能力”；

第三空：結(jié)合第②段“她對(duì)大家都很有用，兒女的孩子尚小，都得靠姥姥幫忙看管。所以，她是有威信的，說(shuō)話(huà)一句算一句，小輩們都不敢不認(rèn)真聽(tīng)”可知，兒孫對(duì)待姥姥的態(tài)度可概括為“臣服于姥姥的威信”；

第四空：結(jié)合第⑩段“后來(lái)她的聽(tīng)力不太好了，所有人當(dāng)著她的面議論她，毫不避諱，也不用壓低聲音，就像她是一具標(biāo)本”可知，兒孫對(duì)待姥姥的態(tài)度可概括為“當(dāng)面議論她，毫不避諱”。

故答案為：聽(tīng)力不太好了；逐漸喪失行走能力；臣服于姥姥的威信；當(dāng)面議論她，毫不避諱18．結(jié)合“后來(lái)，我選擇把它寫(xiě)下來(lái)，就像一次剖肚開(kāi)腸的手術(shù)”分析，句中將“我”記錄姥姥從衰老到離世的寫(xiě)作歷程比作“剖肚開(kāi)腸的手術(shù)”，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法，結(jié)合前句“姥姥是我失去的第一個(gè)摯愛(ài)的人——即使到現(xiàn)在，我在文檔里打出這行字時(shí)，眼淚仍會(huì)熱熱地涌上來(lái)。在她剛死去那幾個(gè)月，我簡(jiǎn)直不知該怎么對(duì)待身體中多出的這個(gè)腫瘤一樣的痛苦”可知，該句形象生動(dòng)地寫(xiě)出了在寫(xiě)作過(guò)程中，“我”內(nèi)心經(jīng)受的煎熬與難過(guò)，表明接受姥姥的離世對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是痛苦而又無(wú)奈的一個(gè)過(guò)程。

故答案為：比喻，將“我”記錄姥姥從衰老到離世的寫(xiě)作歷程比作“剖肚開(kāi)腸的手術(shù)”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了寫(xiě)作過(guò)程中“我”內(nèi)心的煎熬、難過(guò)，表明接受姥姥的離世于“我”是痛苦而又無(wú)親的。19．結(jié)合第①段“衰老像夜晚一樣徐徐降臨，光并不是一下子就散盡，死神有驚人的耐心，有時(shí)他喜歡一錢(qián)一錢(qián)地凌遲”分析，本段寫(xiě)出了衰老的過(guò)程是一個(gè)逐漸進(jìn)行的過(guò)程