Unit5 Whose dog is it？B let's talk（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit5Whosedogisit？Blet'stalk（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教PEP版英語五年級下冊Unit5Whosedogisit?Blet'stalk部分。本單元主要圍繞寵物話題展開，通過對話形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問和介紹寵物的歸屬。本節(jié)課內(nèi)容為B部分的對話，通過聽、說、表演等活動，幫助學(xué)生理解和運用句型Whose...isit?和It's...，同時培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Blet'stalk，學(xué)生能夠理解和運用句型Whose...isit?和It's...來詢問和介紹寵物的歸屬。學(xué)生能夠在真實場景中運用所學(xué)語言進行交流，提高語言運用能力。

2.思維品質(zhì)：通過聽力和口語活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)理解、分析和評價對話內(nèi)容的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于寵物的對話，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有較高的熱情。在語言知識方面，他們已經(jīng)掌握了簡單的英語單詞和句型，能夠進行簡單的英語交流。在語言技能方面，他們的聽力和口語表達能力有待提高，尤其是在實際場景中的運用能力。在情感態(tài)度方面，他們對英語學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，愿意主動參與課堂活動。在思維品質(zhì)方面，他們具有較強的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠理解和分析對話內(nèi)容。在文化意識方面，他們對不同文化背景有初步的了解和尊重。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于寵物的單詞和句型，對于詢問和介紹寵物的歸屬有一定的了解。但是，在運用所學(xué)語言進行真實場景的交流方面，他們還有待提高。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的語言運用能力，通過設(shè)計各種活動，幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中。

在教學(xué)過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面還有待提高。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的合作意識和探究精神。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異。由于學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力不同，他們在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到不同的問題。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定個性化的教學(xué)策略，幫助每個學(xué)生都能夠取得進步。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體設(shè)備、電子白板、投影儀、電腦、音箱、英語學(xué)習(xí)軟件。

2.軟件資源：PPT課件、英語學(xué)習(xí)軟件、在線教育平臺。

3.課程平臺：人教PEP版英語五年級下冊教材、教學(xué)參考書、教學(xué)視頻。

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子圖書館、在線教育平臺。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)、角色扮演。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit5Whosedogisit?Blet'stalk》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過詢問或介紹寵物歸屬的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索寵物話題的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詢問和介紹寵物歸屬的基本概念。詢問寵物歸屬的句型是Whose...isit?，回答的句型是It's...。這些句型在日常生活中非常實用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在對話中詢問和介紹寵物的歸屬，以及如何使用這些句型進行交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詢問和介紹寵物歸屬的句型。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詢問和介紹寵物歸屬相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。學(xué)生們將扮演不同的角色，使用所學(xué)句型進行對話，模擬真實場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詢問和介紹寵物歸屬在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詢問和介紹寵物歸屬的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-寵物相關(guān)的英語詞匯和短語，如各種寵物的名稱、寵物的行為和習(xí)慣等。

-與寵物話題相關(guān)的英語故事、詩歌或歌曲，以增強學(xué)生的語言感知和情感體驗。

-寵物養(yǎng)護知識的英文資料，幫助學(xué)生了解如何照顧寵物，培養(yǎng)責(zé)任感。

-與寵物話題相關(guān)的英語動畫片或電影片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高聽力理解能力。

-介紹不同國家寵物文化的英文文章，拓展學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)跨文化交際意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集并分享自己喜歡的寵物的圖片或信息，用英語進行簡單的介紹。

-組織學(xué)生進行寵物主題的英語演講或小故事創(chuàng)作，提高學(xué)生的英語表達能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生參與寵物領(lǐng)養(yǎng)或救助的志愿活動，讓學(xué)生在實踐中運用英語，同時培養(yǎng)愛心和社會責(zé)任感。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于寵物心理和行為學(xué)的英文書籍，了解寵物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膶櫸锏昊騽游飯@，讓學(xué)生在實際環(huán)境中運用英語進行交流和觀察，提高學(xué)生的實踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《寵物故事集》：這本書收錄了許多關(guān)于寵物的有趣故事，學(xué)生可以通過閱讀這些故事來提高英語閱讀能力，同時增加對寵物話題的了解。

-視頻資源：《寵物樂園》：這是一個關(guān)于寵物的紀(jì)錄片，展示了各種寵物的習(xí)性和特點。學(xué)生可以通過觀看這個紀(jì)錄片來提高英語聽力理解能力，并了解更多關(guān)于寵物的知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀《寵物故事集》，并選擇一個自己喜歡的故事進行復(fù)述或總結(jié)，以提高英語口語表達能力。

-要求學(xué)生觀看《寵物樂園》紀(jì)錄片，并完成相應(yīng)的觀后感寫作任務(wù)，以鍛煉英語寫作能力。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如寵物相關(guān)的英語網(wǎng)站或論壇，進行自主學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于寵物的信息，并嘗試用英語進行交流。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合學(xué)生的閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問等。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以在課堂上提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，以了解學(xué)生對知識的理解和掌握情況。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，觀察學(xué)生的反應(yīng)和表達能力，從而評估學(xué)生對知識的理解和掌握程度。

-通過觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。觀察學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等方面，可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-通過測試：教師可以通過課堂測試來評估學(xué)生對知識的掌握程度。測試可以采用口頭提問、書面測試或小測驗的形式進行，以了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并及時給予點評和反饋。通過作業(yè)評價，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時給予指導(dǎo)和幫助。同時，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)該及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的進步和需要改進的地方。通過作業(yè)評價，教師可以與學(xué)生進行有效的溝通，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)評價中，教師應(yīng)該注重形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過課堂評價和作業(yè)評價，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師應(yīng)該注重鼓勵和激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系-句型Whose...isit?的構(gòu)成和用法。

-句型It's...的構(gòu)成和用法。

-詢問和介紹寵物歸屬的交際場景。

2.重點詞：

-Whose：表示所有格，用于詢問物品的歸屬。

-It's：表示“它是”，用于回答詢問歸屬的問題。

3.重點句：

-Whosedogisit?（它是誰的小狗？）

-It'smydog.（它