2024年河北省中考生物知識梳理教學設(shè)計-專題八 人體生命活動的調(diào)節(jié)及人在生物圈中的作用

2024年河北省中考生物知識梳理教學設(shè)計——專題八人體生命活動的調(diào)節(jié)及人在生物圈中的作用授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人體生命活動的調(diào)節(jié)及人在生物圈中的作用。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了細胞的結(jié)構(gòu)和功能、人體的主要系統(tǒng)、食物鏈和食物網(wǎng)等知識，本節(jié)課將在這些知識的基礎(chǔ)上，進一步深入探討人體生命活動的調(diào)節(jié)機制以及人在生物圈中的作用。

具體教學內(nèi)容包括：1.人體生命活動的調(diào)節(jié)：人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能、激素對人體生命活動的調(diào)節(jié)作用；2.人在生物圈中的作用：生物圈的概念和組成、人類活動對生物圈的影響、人與生物圈的保護。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本中的相關(guān)章節(jié)相聯(lián)系，如人體生命活動的調(diào)節(jié)涉及到了生物課本中的“人體的神經(jīng)系統(tǒng)”和“激素對人體生命活動的調(diào)節(jié)”等內(nèi)容，人在生物圈中的作用則與“生物圈”和“環(huán)境保護”等章節(jié)相關(guān)。通過本節(jié)課的學習，學生將更深入地理解人體生命活動的調(diào)節(jié)機制，以及人類在生物圈中的地位和責任。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、生命觀念、科學思維和社會責任。通過學習人體生命活動的調(diào)節(jié)及人在生物圈中的作用，學生將能夠：

1.運用科學探究的方法，主動獲取和分析信息，探討人體生命活動的調(diào)節(jié)機制。

2.建立生命觀念，認識人體各系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)配合，理解生命活動的復雜性。

3.運用科學思維，分析人類活動對生物圈的影響，提出合理的保護措施。

4.培養(yǎng)社會責任感，意識到個人行為對生態(tài)環(huán)境的重要影響，積極參與生物圈的保護。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)初步了解了人體生命活動的基本調(diào)節(jié)機制，如神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)等，同時也已經(jīng)學習到了人類活動對生物圈的影響以及環(huán)境保護的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，他們對人體和生態(tài)環(huán)境的知識具有較高的興趣，尤其是那些與日常生活密切相關(guān)的知識。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的科學探究能力和思維分析能力，能夠從課本中獲取知識，并進行一定的思考和討論。在學習風格上，學生們喜歡通過實驗、圖片和視頻等多種方式進行學習，對理論性的知識有一定的抵觸情緒。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解人體生命活動的調(diào)節(jié)機制方面，學生可能會遇到難以理解的概念和復雜的生理過程。在探討人類活動對生物圈的影響時，學生可能會對一些復雜的環(huán)境問題感到困惑，難以提出合理的解決方案。此外，學生的理論知識和實際操作能力的結(jié)合也是一個挑戰(zhàn)，需要他們在課堂上積極思考，將所學知識應用到實際問題中。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，引導學生了解人體生命活動的調(diào)節(jié)機制以及人類活動對生物圈的影響。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點，提高他們的思考和分析能力。

（3）實驗法：安排實驗實踐活動，讓學生親身體驗和觀察人體生命活動的調(diào)節(jié)過程，增強他們的實踐操作能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片和視頻等資料，直觀地展示人體生命活動的調(diào)節(jié)過程和人類活動對生物圈的影響，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，引導學生主動參與學習，提高他們的學習積極性和主動性。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的學習資料和信息，拓寬他們的知識視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人體生命活動調(diào)節(jié)及人在生物圈中作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人體生命活動是如何調(diào)節(jié)的嗎？人類在生物圈中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于人體生理調(diào)節(jié)和生態(tài)環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人體生命活動的調(diào)節(jié)過程和人類活動對生物圈的影響。

簡短介紹人體生命活動調(diào)節(jié)及人在生物圈中作用的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.人體生命活動調(diào)節(jié)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人體生命活動調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人體生命活動調(diào)節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹人體神經(jīng)系統(tǒng)和激素對人體生命活動的調(diào)節(jié)作用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人體生命活動調(diào)節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人體生命活動調(diào)節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人體生命活動調(diào)節(jié)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人體生命活動調(diào)節(jié)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用人體生命活動調(diào)節(jié)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論人體生命活動調(diào)節(jié)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人體生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人體生命活動調(diào)節(jié)及人在生物圈中作用的的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人體生命活動調(diào)節(jié)及人在生物圈中作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人體生命活動調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人體生命活動調(diào)節(jié)及人在生物圈中作用在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人體生命活動調(diào)節(jié)及人在生物圈中作用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)及人在生物圈中作用的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體生理學》（作者：陳慰峰）：該書詳細介紹了人體生理學的基本知識和研究成果，包括神經(jīng)系統(tǒng)和激素對人體生命活動的調(diào)節(jié)作用等內(nèi)容。

-《生態(tài)環(huán)境與人類》（作者：李振基）：該書探討了生態(tài)環(huán)境與人類之間的關(guān)系，包括人類活動對生物圈的影響、環(huán)境保護的重要性等內(nèi)容。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步了解人體生命活動調(diào)節(jié)的科學研究進展，如神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的最新研究動態(tài)。

-學生可以探討人類活動對生物圈的影響，如氣候變化、生物多樣性保護等環(huán)境問題，并提出自己的觀點和建議。

-學生可以進行實驗實踐活動，如設(shè)計一個簡單的人體生命活動調(diào)節(jié)實驗，觀察和記錄實驗結(jié)果，提高實踐操作能力。

-學生可以參加相關(guān)的社團或志愿者活動，如環(huán)保公益活動，親身參與保護生物圈的行動，增強社會責任意識。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應緊扣教學內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應具備良好的結(jié)構(gòu)，條理分明，能夠引導學生逐步理解和掌握教學內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，避免冗長的文字和復雜的圖表。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

標題：人體生命活動的調(diào)節(jié)及人在生物圈中的作用

板書內(nèi)容：

-人體生命活動的調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)

-人在生物圈中的作用：生態(tài)環(huán)境影響、環(huán)境保護重點題型整理1.簡答題：簡述人體生命活動的調(diào)節(jié)機制。

答案：人體生命活動的調(diào)節(jié)機制包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。神經(jīng)調(diào)節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的作用，快速準確地調(diào)節(jié)生命活動；激素調(diào)節(jié)則通過激素的分泌和運輸，對生命活動進行較為持久的調(diào)節(jié)。

2.案例分析題：分析一個具體的例子，說明神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)在人體生命活動中的作用。

答案：例子：當人體血糖濃度降低時，胰島A細胞分泌的胰高血糖素增加，促進肝臟釋放葡萄糖，同時抑制葡萄糖的利用，使血糖濃度升高。這個過程中，神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同作用，維持血糖平衡。

3.應用題：根據(jù)人體生命活動的調(diào)節(jié)機制，設(shè)計一個實驗方案，驗證某種調(diào)節(jié)機制的作用。

答案：實驗方案：設(shè)置兩組實驗，一組為實驗組，另一組為對照組。實驗組對某一變量進行處理，如改變血糖濃度；對照組不進行處理。通過觀察兩組實驗結(jié)果，比較血糖濃度的變化，驗證神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)在血糖調(diào)節(jié)中的作用。

4.論述題：論述人類活動對生物圈的影響，并提出保護生物圈的措施。

答案：人類活動對生物圈的影響：人類活動對生物圈的影響主要包括生態(tài)環(huán)境破壞、生物多樣性減少、氣候變化等。保護生物圈的措施：提倡綠色生活方式，減少污染排放；加強生態(tài)文明建設(shè)，保護生態(tài)環(huán)境；積極參與環(huán)保公益活動，提高環(huán)保意識。

5.探究題：針對某個生態(tài)環(huán)境問題，提出解決方案，并進行可行性分析。

答案：問題：水資源污染。解決方案：加強污水處理，提高污水處理設(shè)施的建設(shè)和運行水平?？尚行苑治觯杭訌娢鬯幚碓O(shè)施建設(shè)和運行需要投入大量資金和技術(shù)，但考慮到水資源的珍貴性和生態(tài)環(huán)境的重要性，這個方案是可行的且必要的。反思改進措施（1）引入情境教學：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際場景中感受和理解人體生命活動的調(diào)節(jié)及人在生物圈中的作用，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）采用互動式教學：鼓勵學生積極參與課堂討論和小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

（3）運用現(xiàn)代教育技術(shù)：利用多媒體課件、視頻、實驗軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和效率。

2.存在主要問題：

（1）課堂管理方面：課堂紀律有待加強，部分學生注意力不集中，影響教學效果。

（2）教學組織方面