三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-1.3 商是幾位數(shù)（1）-北師大版

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1.3商是幾位數(shù)（1）北師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教案的重要性。在本教案中，我將詳細(xì)闡述教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思與拓展延伸。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第1.3節(jié)“商是幾位數(shù)（1）”。教材內(nèi)容主要包括兩位數(shù)除以一位數(shù)（除數(shù)不是0）的筆算法則，以及如何判斷商的位數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（除數(shù)不是0）的筆算法則，能夠正確計(jì)算并判斷商的位數(shù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則，以及如何判斷商的位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則，并能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以日常生活中購(gòu)物找零為情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速準(zhǔn)確地計(jì)算找零。2.講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則，通過(guò)示例講解，讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。4.講解如何判斷商的位數(shù)，并通過(guò)例題讓學(xué)生掌握判斷方法。5.學(xué)生自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則、商的位數(shù)的判斷方法，以及相關(guān)示例。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：請(qǐng)完成課后練習(xí)第15題，鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及商的位數(shù)的判斷。2.答案：（1）24÷3=8（2）56÷7=8（3）35÷5=7（4）72÷8=9（5）45÷9=5八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，可以布置一些拓展延伸的題目，讓學(xué)生課后思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則，以及如何判斷商的位數(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了一個(gè)日常生活中常見的購(gòu)物找零情景。這個(gè)情景能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更快地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)這個(gè)情景，我旨在引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速準(zhǔn)確地計(jì)算找零，從而引出本節(jié)課的主題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別強(qiáng)調(diào)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。我通過(guò)示例講解，讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟。我解釋了如何將兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)十位數(shù)，然后用一位數(shù)去除這個(gè)十位數(shù)，得到商的十位數(shù)，再將剩余的數(shù)與一位數(shù)相除，得到商的個(gè)位數(shù)。這個(gè)過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)了從高位開始除的重要性，以及如何處理余數(shù)。二、商的位數(shù)的判斷方法在講解如何判斷商的位數(shù)時(shí)，我通過(guò)例題讓學(xué)生掌握判斷方法。我解釋了當(dāng)除數(shù)大于或等于被除數(shù)的十位數(shù)時(shí)，商的位數(shù)與被除數(shù)的位數(shù)相同；當(dāng)除數(shù)小于被除數(shù)的十位數(shù)時(shí)，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。我讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，嘗試判斷不同除法題目的商的位數(shù)，從而加深他們對(duì)這個(gè)判斷方法的理解。三、隨堂練習(xí)和自主練習(xí)在教學(xué)過(guò)程中，我安排了隨堂練習(xí)和自主練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。這些練習(xí)題目都是基于兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則和商的位數(shù)的判斷方法設(shè)計(jì)的。我鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中積極思考，并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤并鞏固正確的方法。四、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我注重清晰地呈現(xiàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則和商的位數(shù)的判斷方法。我使用了簡(jiǎn)潔明了的符號(hào)和文字，將計(jì)算步驟和判斷方法直觀地展示給學(xué)生。我還通過(guò)示例題目，讓學(xué)生能夠直觀地看到計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，從而加深他們對(duì)這些方法的理解。五、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了一些相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。這些題目涵蓋了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和商的位數(shù)的判斷方法。我要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并在課堂上與他們分享和討論他們的答案。這樣不僅能夠鞏固他們的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的解題能力和思維能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)策略。我還提到了可以布置一些拓展延伸的題目，讓學(xué)生課后思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。這些拓展延伸的題目可以是一些實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，從而提高他們的應(yīng)用能力和解決問題的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則及商的位數(shù)的判斷方法至關(guān)重要。通過(guò)詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些知識(shí)，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我注重運(yùn)用一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則時(shí)，我使用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。我還運(yùn)用了比喻和例子，將抽象的計(jì)算方法形象化，讓學(xué)生更容易理解和記憶。我合理分配了時(shí)間。在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則時(shí)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去理解和消化新知識(shí)。我通過(guò)逐步講解和示例題目，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去跟隨我的思路，并及時(shí)進(jìn)行練習(xí)。我還運(yùn)用了課堂提問的技巧。在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則時(shí)，我適時(shí)地向?qū)W生提問，以檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問題，并及時(shí)給予他們反饋和解答。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)引入購(gòu)物找零的情景，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。我讓學(xué)生參與到實(shí)際情境中，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算方法。教案反思在教案的實(shí)施過(guò)程中，我意識(shí)到有些方面可以進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。我可以在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)更加生動(dòng)有趣。除了購(gòu)物找零的情景，我可以嘗試引入其他與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)際情境，以更好地激發(fā)他們的興趣和參與度。我可以在課堂提問環(huán)節(jié)更加多樣化。除了口頭提問，我可以嘗試使用一些提問工具，如思維導(dǎo)圖、小組討論等，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。我還可以在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)更加有針對(duì)性。除了布置一些練習(xí)題目，我可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的題目，以提高他們的解題能力和解決問題的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門包括語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用、時(shí)間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方面。在教案反思中，我意識(shí)到了一些可以改進(jìn)和調(diào)整的地方，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)不斷實(shí)踐和改進(jìn)，我相信我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則及商的位數(shù)的判斷方法。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則及商的位數(shù)的判斷方法，我精心設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠提高他們的解題能力和解決問題的能力。1.請(qǐng)?jiān)谙铝兴闶街刑顚懭笔У臄?shù)字，使等式成立：（1）45÷_=5（2）72÷_=9（3）36÷_=62.判斷下列算式的商的位數(shù)是否正確，并在正確的情況下填寫商的值：（1）52÷4_______（2）65÷5_______（3）88÷8_______3.計(jì)算下列算式的結(jié)果，并判斷商的位數(shù)：（1）24÷3=_______（2）56÷7=_______（3）96÷6=_______4.根據(jù)下列除法算式，完成填空：（1）120÷4=30，所以120÷3=_______（2）180÷6=30，所以180÷9=_______（3）200÷5=40，所以200÷2=_______答案：1.（1）9（2）8（3）62.（1）兩位數(shù)，值為13（2）一位數(shù)，值為13（3）兩位數(shù)