中考語文一輪專題復(fù)習(xí)說明文常識 素材

中考語文一輪專題復(fù)習(xí)說明文常識素材說明文常識

一、說明文的概念

說明文是以說明為主要表達(dá)方式來客觀說明事物、闡明事理而給人以科學(xué)知識的一種文體。

它可以說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、類別、特征、功能或者解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。

說明文的特點是說明性、知識性、科學(xué)性。

二、說明文的分類

（一）按說明對象分類

事物說明文：對事物的形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類別、功能等進(jìn)行說明的文章。如《中國石拱橋》中詳細(xì)介紹了中國石拱橋的歷史及特點。

事理說明文：對事物的概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等進(jìn)行說明的文章。如《大自然的語言》中介紹了“物候?qū)W"這一綜合學(xué)科的特點。

（二）按語言風(fēng)格分類

平實性說明文：也稱一般性說明文，以平實的語言和筆法，客觀準(zhǔn)確的對事物或事理進(jìn)行說明。如《中國石拱橋》。

文藝性說明文：也稱生動說明文，它的特點是用文藝的筆調(diào)，兼用描寫等表達(dá)方式，對事物或事理進(jìn)行生動、形象的說明，使文章呈現(xiàn)出生動、活潑、趣味性強的特點。如《蘇州園林》。

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1.文章的說明對象是什么？

2.文章說明對象的主要特征是什么？

3.根據(jù)文章內(nèi)容為文章擬標(biāo)題。

答題技巧

1.說明對象：被說明的事物或被解說的事理。

判斷方法：

①看題目。不少說明文的標(biāo)題就表明說明的對象。如《蘇州園林》的標(biāo)題正是它的說明對象。

②抓首括句和中心句。說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。如《夢回繁華》第一段最后一句“張擇端的《清明上河圖》便是北宋風(fēng)俗畫作品中最具代表性的一幅”點明說明對象。

2.說明對象的特征：說明對象的特點，是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。

判斷方法：

①從標(biāo)題著眼。有的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時，也指出其特征。看標(biāo)題中的修飾、限制成分，如《時間的腳印》。

②抓關(guān)鍵句。文段的首句或末尾句往往點明了說明對象的特征。如《中國石拱橋》中“形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久"等。

③從分析材料入手。逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納總結(jié)。如《中國石拱橋》寫盧溝橋時“永定河發(fā)水時，來勢……極少出事，足見它的堅固?！保ńY(jié)構(gòu)堅固）

說明文的結(jié)構(gòu)

1．總分式

①“總一分"式：如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖”這一總特點，從四個主要方面加以說明：亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次，又補充說明了角落的構(gòu)圖美，門窗圖案美，建構(gòu)色彩美等。從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。

②“總一分一總"式：如《大自然的語言》第一部分總的來說什么是物候和物候?qū)W，中間部分說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的影響和影響物候的因素，最后再總說研究物候?qū)W的意義。

③“分一總”式。

注：事物說明文多用“總一分"式，其中“分”的部分又常按并列式安排。

2．遞進(jìn)式

事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理，把道理說深說透。包括：從現(xiàn)象到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從主要到次要、從具體到概括等等。如《恐龍無處不在》一文從介紹現(xiàn)象到分析原因，再到闡述意義，層層遞進(jìn)。

3．并列式

文章各部分的內(nèi)容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式結(jié)構(gòu)，多用于空間順序的說明文。如《夢回繁華》中介紹《清明上河圖》時按照開卷、中段、后段的并列式結(jié)構(gòu)描述《清明上河圖》的畫面。

4．承接式

按照事物發(fā)展過程安排層次，前后互相承接。如《中國石拱橋》第十段中，先介紹解放后建的石拱橋，再介紹鋼筋混凝土拱橋，按照技術(shù)發(fā)展，前后相互承接。

四、說明文的順序

（一）時間順序

1.概念：即以事物或事理發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。

2.標(biāo)志詞：時間名詞：年、月、季節(jié)、時代、朝代等。

3.適用范圍：說明事物或事理的發(fā)生、發(fā)展、制作或演變過程，常按照時間順序進(jìn)行說明。

4.舉例：《中國石拱橋》中，作者列舉我國石拱橋的先后順序是：旅人橋（大約建成于公元282年）→趙州橋（建于公元605年左右)→盧溝橋（建于公元1189-1192年間）→長虹大橋(1961年)。這是從古至今，按照時間順序說明中國石拱橋的特點，使讀者清楚地了解中國石拱橋的歷史發(fā)展，感受其悠久歷史。

空間順序

1.概念：按照空間結(jié)構(gòu)介紹某一事物的說明順序。一般有從上到下、從前到后、從中間到兩邊、從外到內(nèi)等。

2.標(biāo)志詞：方位詞：東南西北中、上下左右、內(nèi)外、前后等。

3.適用范圍：一般用于說明靜止的事物，按照事物的空間存在形式進(jìn)行說明。

4.舉例：《夢回繁華》中對《清明上河圖》畫面的主體內(nèi)容的介紹就采用了空間順序。其中“畫面開卷處"畫面中段”“后段"三個詞語將畫作切分成三部分，然后按照從前到后的空間方位依次進(jìn)行說明。

邏輯順序

1.概念：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們對事物的認(rèn)知規(guī)律來安排說明順序。

2.標(biāo)志詞：排除法：沒有具體的時間、空間名詞，不是時間、空間順序，即為邏輯順序。

3.形式及舉例：

①由現(xiàn)象到本質(zhì)。如《大自然的語言》全文思路是：描述物候現(xiàn)象——做出科學(xué)解釋——追究因果關(guān)系——闡述研究意義，這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路是典型的邏輯順序。

②由主要到次要。如《蘇州園林》一文第三至六段緊扣第二段的四個“講究”，介紹了蘇州園林設(shè)計和建造方面的主要特點，而第七至九段則說明了蘇州園林不大被人注意的角落及局部的特點。按照先主后次的邏輯順序，文章不僅文脈清晰，而且重點突出。

③由概括到具體。如《中國石拱橋》一文作者先總述石拱橋的特點，繼而以趙州橋和盧溝橋為例，具體說明中國石拱橋的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因。

④由淺入深。如《夢回繁華》中介紹《清明上河圖》，作者先說畫作產(chǎn)生的歷史背景，然后介紹畫作的作者，緊接著介紹畫作的內(nèi)容，最后說明畫作的藝術(shù)特色。

⑤由整體到局部。如《中國石拱橋》中介紹盧溝橋時，先介紹整體的長度、寬度等特點，再介紹橋墩、橋面等。

⑥其他：由表及里、由此及彼、由原因到結(jié)果、由簡單到復(fù)雜、由特點到用途、由一般到特殊。

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A、B段順序能否調(diào)換？為什么？

答題技巧

不能調(diào)換。A段說明/寫出……；B段說明/寫出……；兩者之間是由（）到（）的（）順序/A、B兩段與其他段落是（）的結(jié)構(gòu)關(guān)系。所以不能調(diào)換。

常見的說明方法及其作用

1.作比較

將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來說明事物特征或事理。

作用：將……與……比較，突出說明……

如《蘇州園林》一文中作者就將蘇州園林的特點和北京的園林作比較，突出說明了它極少使用彩繪的特征。

2.分類別

要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。

作用：條理清晰地說明了……

如《中國石拱橋》中對趙州橋的介紹：“這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱……（二）大拱的兩肩上各有兩個小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱……"運用分類別的說明方法，條理清晰地說明了趙州橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點。

3.列數(shù)字

有些事物為便于從數(shù)量上說明特征，往往運用一些數(shù)字來說明。

作用：具體準(zhǔn)確地說明了……

如《故宮博物院》一文中介紹太和殿“高28米，面積2380多平方米”，就是典型的列數(shù)字的說明方法。具體準(zhǔn)確地說明了太和殿的高度和面積。

4.舉例子

說明事物的情況或事理有時只從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

作用：舉……例子，具體有力地說明了……

如《大自然的語言》一文中為了說明“緯度位置對物候的影響”，作者便舉了南京和北京的桃花、刺槐花開花的時間加以說明。

5.打比方

就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。

作用：把……比作……，生動形象地說明了……

如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”一句，運用打比方的說明方法，把石拱橋比作虹，生動形象地說明了石拱橋外形優(yōu)美的特點。

6.摹狀貌

通過具體的描寫揭示事物的特征。

作用：生動形象地說明了……

如《中國石拱橋》一文中寫道：“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”，運用摹狀貌的說明方法，描繪石獅子的“千態(tài)萬狀”，生動形象地說明了盧溝橋的形式優(yōu)美。

7.畫圖表

運用表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表來說明事物的方法。二者可單獨運用，也可以一起運用。它是一種輔助手段，常與文字解說配合使用。

作用：清晰直觀地說明了……

8.下定義

用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科學(xué)事理本質(zhì)做規(guī)定性的說明，從而從本質(zhì)上更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。

作用：科學(xué)、準(zhǔn)確、簡明地說明了……

如“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的教學(xué)方法"。運用下定義的方法，科學(xué)、準(zhǔn)確、簡明地說明了什么是統(tǒng)籌方法。

9.作詮釋

對事物的特征或事理加以具體的解釋說明。

作用：通俗易懂地說明了……

如《大自然的語言》中的“例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層”。運用作詮釋的方法，通俗易懂地說明了什么是逆溫層。

※下定義與作詮釋的區(qū)別是：

1.定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；

2.詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。

如“詞是能獨立運用的最小的語言單位"這個定義，可以顛倒，即說“能獨立運用的最小的語言單位是詞”也行；而“鈾，是銀白色的金屬"則是作詮釋，不能顛倒，說成“銀白色的金屬是鈾”。

10.作引用

(1)引用名言、格言、諺語等，使說明更有說服力。

(2)引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等增強說明的趣味性。

(3)引用古詩文增加文章的文采。

※有的引用位于文章的開頭，還能起到引出說明對象的作用。

如《中國石拱橋》中引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計施工的精巧，增強了文章的說服力。

又如《蘇州園林》：“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景。"運用作引用的說明方法，說明了蘇州園林假山和池沼的配合注重圖畫美，增加文章的文采。

說明文的語言

1.基本要求：準(zhǔn)確、嚴(yán)密

語言具有準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，是說明文語言的先決條件和要求。在文中一般涉及的詞語類型有以下三種：

①表程度、范圍或推測、估量、肯定強調(diào)語氣的副詞和數(shù)量詞。如“目前”“大約"也許”“可能"一定”“必須"之一”等。

②表限制數(shù)量的詞。如“左右"上下”“不少"絕大多數(shù)”“至少"不下于”等。

③“據(jù)說"相傳”“據(jù)介紹"等短語，表示材料來源的不確定性。

2.生動、形象

在準(zhǔn)確、嚴(yán)密的前提下，說明文的語言也具有多樣性，有的以平實見長，有的以生動見長。但說明文的最終目的是給人以科學(xué)的知識，因此，“生動”（多用比喻、擬人的修辭手法或生動描寫）的語言也必須建立在“準(zhǔn)確、嚴(yán)密"的基礎(chǔ)上。

如《中國石拱橋》中“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”，描繪石刻獅子的“千態(tài)萬狀”，生動形象地說明了盧溝橋的形式優(yōu)美。

常見題型

1.某詞能否刪掉？為什么？

答題技巧

不能去掉。因為XX詞的意思是……，表估計、推測、數(shù)量、范圍、性質(zhì)、程度，起限制作用。在文中的意思是……，若刪去則變成……，與原意不符/語言過于絕對，因此不能去掉,用它體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

如《中國石拱橋》“我國的石拱橋幾乎到處都有”一句中“幾乎"一詞是“差